美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)心得

1、美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)心得 第一篇：美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)心得 美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)心得 - 張偉 在知識(shí)在飛速更新?lián)Q代的今天，我有幸參加于201*年4月29日至5月1日，在古月美術(shù)活動(dòng)基地舉辦的為期三天的全國(guó)美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)，在這短暫的三天時(shí)間里，我不僅熟悉到來(lái)自各地的美術(shù)教育界同行，更感受到各位專(zhuān)家老師的大師風(fēng)范，回憶這三天的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！ 首先，本次教師培訓(xùn)使我從根本上改變了關(guān)于美術(shù)教育這一行業(yè)的定位，我們現(xiàn)在給予美術(shù)教育太多的期待，總認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是可以這樣進(jìn)步，那樣進(jìn)步的，但正如龍念南老師所講的，美術(shù)老師并不能包治百病，有些問(wèn)題用美術(shù)是根本解決不了的，比如我一直理解的“畫(huà)畫(huà)可以培養(yǎng)學(xué)生

2、專(zhuān)注力這一問(wèn)題上，這次在專(zhuān)家這里得到了顛覆性的答案，原來(lái)之前自己也和很多家長(zhǎng)一樣有些想當(dāng)然，沒(méi)有從教育本身去合計(jì)問(wèn)題，而只是從學(xué)生在美術(shù)課堂上這一片面表現(xiàn)上去理解，犯了原則性的錯(cuò)誤，美術(shù)教育并不是讓學(xué)生真正的靜下來(lái)，又或者是從心里面就不能靜下來(lái)，因?yàn)槊佬g(shù)教育正確的方式是要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，大膽的去思索，大膽的去嘗試。龍老師使我從業(yè)十多年來(lái)一直都很尊敬的一位老師，不光是他在美術(shù)教育這一行業(yè)中的地位高度，更是和他接觸以后感受到他的平易近人，他愿意所有人分享他這幾十年教學(xué)過(guò)程中豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這在我看來(lái)是非常難得的。這次在龍老師身邊最大的收獲，就是他跟學(xué)生溝通過(guò)程中使用的種種方法，怎么樣讓學(xué)生通過(guò)淺顯的

3、道理來(lái)解決繪畫(huà)技術(shù)難題。 再有就是閆華老師，之前我對(duì)怎么教兒童水墨畫(huà)一竅不通，總認(rèn)為應(yīng)該教會(huì)學(xué)生水墨畫(huà)的各種技法，總在糾結(jié)于水墨畫(huà)的形式問(wèn)題，直到聽(tīng)了閆華老師的課后才理解到，原來(lái)水墨是這樣“玩的，稱(chēng)其為玩是因?yàn)槲覀兪紫刃枰寣W(xué)生喜愛(ài)上水墨這一繪畫(huà)語(yǔ)言，只有在好玩的前提下才干讓學(xué)生認(rèn)真的工作下去，然后才是怎么樣才干玩的有質(zhì)量，怎樣理解水墨的語(yǔ)言，怎么樣掌控水和墨的關(guān)系，在實(shí)際操作中感受到了“慢的魅力，很多狀況下孩子和我們大人一樣，做快容易，慢就太困難了，只有真正的慢下來(lái)，靜下來(lái)以后才干用心去體會(huì)水與墨在宣紙上的各種變化，感謝閆華老師給我們大家上了一堂生動(dòng)的水墨課。 總之，此次培訓(xùn)不僅對(duì)我在今后教

4、學(xué)的技能上有很大的幫助，也使我在思想上的到升華，雖然時(shí)間很短，但卻能夠成為我今后的人生中很重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。與其說(shuō)，此次學(xué)習(xí)使我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)使我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)！ 201*年5月7日 第二篇：美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大學(xué)參加了為期一周的省初中美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里，我們不僅體驗(yàn)了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人文氣息，回味了自己的讀書(shū)時(shí)光，還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行?；貞涍@一周的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！ 【一】學(xué)習(xí)心得 1.省教育廳、華中科技大學(xué)把握工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴

5、的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其在安排授課教師方面，更是精挑細(xì)選，良苦用心！為我們授課的教師，都是我國(guó)美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家教授、國(guó)家重量級(jí)的人物。他們有來(lái)自首都師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師，有來(lái)自中國(guó)美術(shù)教育雜志社的編輯，有來(lái)自美術(shù)學(xué)院的知名教授，以及美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教研員等等。他們對(duì)理論的教學(xué)深入淺出，對(duì)施行的教學(xué)言傳身教；他們不僅具有優(yōu)良的美術(shù)素養(yǎng)，而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶! 2. 授課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的羅列都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深入的熟悉和再提升。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必定趨勢(shì)，還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適

6、應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必定結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)制定的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開(kāi)展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，等等。 3. 本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、互相探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積存了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才干搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才干緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把

7、本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)施行中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷保持學(xué)習(xí)與探究，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。 總之，此次培訓(xùn)不僅是持續(xù)教育的一種重要形式，也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí)，充電提升的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。 與其說(shuō)，此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)！ 第三篇：高中美術(shù)教師培訓(xùn)心得 創(chuàng)建時(shí)間：201*-10-19 12:14:00201*10443.doc微軟用戶 第 1 頁(yè) 201*-2-16 高中美術(shù)教師培訓(xùn)心得 王照弟 教師質(zhì)量即教育質(zhì)量，而強(qiáng)

8、化教師培訓(xùn)是提升教師質(zhì)量的重要途徑，鑒于此， 我有幸參加了由省教育廳主辦，揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承辦的高中美術(shù)教師提升培訓(xùn)班，在為期5天40學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)中，我獲益良多。結(jié)合自身的教學(xué)施行，我總結(jié)如下： 培訓(xùn)期間，首先聽(tīng)了孔新苗教授的201*·國(guó)培·美術(shù)學(xué)科新趨向，從最高角 度，旁征博引，生動(dòng)深入的講述了中國(guó)美術(shù)教育的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，讓我的眼界、思維有了龐大提升?？捉淌陂_(kāi)篇闡述：“現(xiàn)代社會(huì)，不變成圖像的觀點(diǎn)，難為人接受，這是個(gè)視覺(jué)的社會(huì)，作為新時(shí)代的高中生更多的是從視覺(jué)的圖片中讀信息，反思我們的課堂，借鑒多媒體引入課堂，采納更多視覺(jué)元素的對(duì)比，會(huì)讓學(xué)生更深入，更直觀的通過(guò)圖片，視頻

9、等的鑒賞來(lái) 聽(tīng)了新化中學(xué)夏老師的美術(shù)家眼中的自己，夏老師首先 要構(gòu)建高中高效美術(shù)課堂，首先教學(xué)應(yīng)確立目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)制定應(yīng)圍繞目標(biāo) 選材與組織，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞目標(biāo)開(kāi)展，教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞目標(biāo)反省。目標(biāo)確實(shí)立一方面應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還應(yīng)合計(jì)學(xué)生的原有的心理結(jié)構(gòu)。 其次，結(jié)構(gòu)教學(xué)將活動(dòng)的時(shí)空由過(guò)去單一的課堂教學(xué)延展至課前的自主預(yù) 習(xí)、課堂對(duì)話交流及課后的反饋評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)。站在系統(tǒng)高度定位教學(xué)，將目標(biāo)置于知識(shí)系統(tǒng)，將教學(xué)置于教學(xué)系統(tǒng)的活動(dòng)中，應(yīng)用結(jié)構(gòu)備課、結(jié)構(gòu)教學(xué)、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)備課要義是將每一節(jié)課的知識(shí)與方法放在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中實(shí)施結(jié)構(gòu)化三維立體制定，厘清本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)及本質(zhì)，應(yīng)用

10、“課前預(yù)習(xí) 創(chuàng)建時(shí)間：201*-10-19 12:14:00201*10443.doc微軟用戶 第 2 頁(yè) 201*-2-16 單、“ 課中生成單及“課后檢測(cè)單幫助學(xué)生建立完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)教學(xué)要義將教學(xué)從課堂延展至課前與課后，課前應(yīng)用課前預(yù)習(xí)單指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)或個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，課中應(yīng)用“問(wèn)題串作為先行組織者，創(chuàng)設(shè)師生、生生對(duì)話的主題，幫助學(xué)生經(jīng)歷感知性學(xué)習(xí)，并將感知學(xué)習(xí)提升到理解性學(xué)習(xí)，課后應(yīng)用檢測(cè)單反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)施必要的補(bǔ)救；結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的要義是制定的學(xué)習(xí)要有層次結(jié)構(gòu)，不僅要有模仿性學(xué)習(xí)，也要有形成性學(xué)習(xí)，還要有開(kāi)放式學(xué)習(xí)，各種學(xué)習(xí)提供不同的空間，將學(xué)生學(xué)習(xí)由淺層級(jí)的了解，推向更深

11、層級(jí)的理解，為形成結(jié)構(gòu)優(yōu)良的認(rèn)知結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。 另外，教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，知識(shí)形成與理解都通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)的主體是 多元的，可以是學(xué)生、教師，也可以是師生共同體或?qū)W生共同體等?；顒?dòng)的形式多樣，有個(gè)體的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有學(xué)習(xí)小組間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有個(gè)人展示及生生、師生對(duì)話交流活動(dòng)等。一般包括：1展示交流活動(dòng)：它是提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的必要環(huán)節(jié)，通過(guò)展示提供大量學(xué)習(xí)資源，在交流中辨認(rèn)學(xué)習(xí)。對(duì)話是分析問(wèn)題必經(jīng)途徑，通過(guò)對(duì)話明了存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，為找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)作準(zhǔn)備；2互動(dòng)評(píng)析活動(dòng)：生生互動(dòng)與師生互動(dòng)，在交流中促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，應(yīng)用教師式的學(xué)生與學(xué)生式的教師的角色變更，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展?；?/p>

12、相對(duì)話詰問(wèn)、互相評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的突破口；3問(wèn)題解決活動(dòng)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。在問(wèn)題解決過(guò)程中把脈學(xué)生學(xué)習(xí)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，構(gòu)建高效性課堂教學(xué)還是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而值得深入的 過(guò)程，這還有待我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和施行。 第四篇：美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得 美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得 民族小學(xué)馮剛 暑期中，在學(xué)校的安排下，有幸參加了是市教育局組織的十二五期間的第一輪美術(shù)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間從八月一日到十日，為期十天。這次培訓(xùn)的收獲主要是以下幾方面： 首先，加深了對(duì)名師的熟悉。培訓(xùn)期間，有好多位老師為我們舉行講座，但真正給

13、我們留下深入印象，對(duì)我產(chǎn)生影響的也只寥寥數(shù)人。名師之所以有名，出了他們具備比常人更專(zhuān)業(yè)，更廣博的知識(shí)外，更在于他們能把他們的思想、理念、方法讓我們?cè)谟淇斓姆諊性诼?tīng)講座的每一個(gè)人的心里，這實(shí)際就是憑借了他們高超的與人溝通的藝術(shù)來(lái)達(dá)到的一種效果。回憶每一位教授的講座，我不得不認(rèn)為他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都是那么的精深廣博，但好多教授的講座卻達(dá)到了催眠多數(shù)人的效果，整個(gè)講座教授講的是口假設(shè)懸河，學(xué)員聽(tīng)的是昏昏欲睡。但其中有幾位如：方遠(yuǎn)山、劉大春教授的講座確是另一番景象：教授講得出色，充滿精氣神，學(xué)員聽(tīng)的有味，課堂不時(shí)突發(fā)出由衷的掌聲。這與那種只有在宣布下課時(shí)來(lái)的掌聲是天壤之別??！ 究其原因，最根本的就是

14、他們能熟練運(yùn)用高超的溝通技巧來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，能用精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)吸引學(xué)員的專(zhuān)注，能用他們獨(dú)特的人格魅力來(lái)感染學(xué)員。聯(lián)想到我自己的課堂，我天天是充滿精氣神走進(jìn)課堂的嗎？我能最大限度 的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性嗎？我的課堂教學(xué)制定能否吸引、指引學(xué)生去探究而獲得知識(shí)和能力、去獲得積極地情感體驗(yàn)?zāi)?？我能用一個(gè)無(wú)聲的眼神、幽默的語(yǔ)言去組織管理學(xué)生、調(diào)控課堂嗎？ 我們現(xiàn)在都在追求有效的課堂、高效的課堂。怎樣才干實(shí)現(xiàn)有效的甚至是高效的課堂呢？聽(tīng)了成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心劉大春教授和福建同濟(jì)大學(xué)教授方遠(yuǎn)山的講座，明白了這樣一個(gè)道理：成功的課堂管理是有效課堂的前提和保證，而課堂中教師與學(xué)生的有效溝通交往則是實(shí)施

15、課堂管理的法寶?！懊绹?guó)校長(zhǎng)聘用新教師最看重的品質(zhì)：管理能力居首 ?！敖逃淆嫶蟮牟恍遗c失敗，其根源經(jīng)常在于教師不善于與學(xué)生交往。蘇霍姆林斯基“我國(guó)研究說(shuō)明：在教育工作中，有70%的錯(cuò)誤是由于不善于交往造成的。這些都充分的說(shuō)明了課堂的組織管理是多么的重要。在講座中我心得最深的是三個(gè)字“精、氣、神，我覺(jué)得老師的精氣神可以感染傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的精氣神專(zhuān)注于當(dāng)前的學(xué)習(xí)。此外，有效的課堂組織管理還可以憑借老師的幽默風(fēng)趣、文明的語(yǔ)言和眼神手勢(shì)等非語(yǔ)言方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。 “教師禮儀教師的人際交往能力是其專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。它對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到顯然的引導(dǎo)和示范作用。聽(tīng)了教育學(xué)院岑玲教授的講座，使我更進(jìn)一

16、步體會(huì)到教師禮儀的重要性，教師禮儀是通過(guò)行為的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)的， 它具有示范意義、審美意義、教育意義。因此我們要時(shí)時(shí)到處注意自己的一言一行，包含服裝、體態(tài)、面貌等，我們要學(xué)習(xí)各種與人交往的禮儀，在工作和生活中規(guī)范自己的形象，讓文明的禮儀成為一種習(xí)慣，使自己成為優(yōu)雅的人、成為一個(gè)有內(nèi)涵的人。這會(huì)更有利于對(duì)學(xué)生的熏陶教育。 在美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面獲得了一定提升，其中最重要的是明白到美術(shù)教師、美術(shù)教材和學(xué)生之間的關(guān)系，即教師通過(guò)教材這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，教材只是一個(gè)平臺(tái)，不是一層不變的，我們要合理利用和適度開(kāi)發(fā)。我們的美術(shù)教學(xué)要在激發(fā)和保護(hù)學(xué)生興趣的前提下教會(huì)學(xué)生用一些美術(shù)的技法去表達(dá)和創(chuàng)造的能力。在

17、美術(shù)教學(xué)中要遵循以下幾個(gè)原則：情感性原則、創(chuàng)造性原則、綜合性原則、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則、趣味性原則、施行性原則。只有在遵循這幾個(gè)原則的前提下，美術(shù)教學(xué)才干真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)意義。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然不能說(shuō)有很大的收獲，但我還是覺(jué)得有所提升、有所心得。也發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面存在的不夠，學(xué)到了一些具體的方法。非常感謝能有這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 201* 、8 第五篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 201*年8月5日至17日，我有幸參加了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美

18、術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)，安排了很多施行學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和合格的師資?？傊?，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。 在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸傾聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中xx市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料