《事物的正確答案不止一個》導(dǎo)學(xué)案

1、石 家 營 中 學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 九 年級 語文 科13、事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】1. 明白生活中事物的正確答案不止一個的道理。2. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3. 初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法?！局攸c難點】議論文圍繞中心逐層展開論述的方法?！局R鏈接】議論文的三要素是：論點、論證和論據(jù)    論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。論據(jù)：證明論點的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點的過程。 論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證?！窘虒W(xué)課時】2課時【學(xué)習(xí)過程】 第一課時【自主

2、預(yù)習(xí)】一、掌握下列的字詞;汲?。?） 根深蒂固（ ） 依賴（ ） 孜孜不倦（ ） 持之以 héng（ ） qiè而不舍（ ） 二、掌握以下詞語：根深蒂固： 孜孜不倦： 鍥而不舍： 不言而喻： 輕而易舉： 一事無成：【合作探究】1、課文開頭的圖形揭示了一個什么問題？開頭有什么特點? 2、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？3、創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？4、做一個富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？【課堂小結(jié)】 本文由一個選擇題入手，闡述什么事創(chuàng)造性的思維，以及怎樣才能使自己成為一個有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己有創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)

3、造性的人。 第二課時【前提測評】 下列詞語中有三個錯別字，找出來并改正。 根深諦固 持之以橫 不言而喻 輕而易舉 形之有效 自言自語 改正： 【合作探究】1、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？2、 本文采用了哪些論證方法來證明論點?3、本文用什么順序論證中心論點的？【文章小結(jié)】論證中心： 人人都有創(chuàng)造力。論證過程：事物的正確答案不止一個確立創(chuàng)造性思維方式擁有創(chuàng)造性思維必需的要素堅信人人都有創(chuàng)造力創(chuàng)造性人才必備的條件本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了人人都有創(chuàng)造力這個中心論點。創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們

4、大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個有創(chuàng)造力的人吧?！緦懽魉夭姆e累】富有創(chuàng)造性思維的偉人 ：1、貝多芬:他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂 。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。2、愛因斯坦：20世紀最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一他在分子運動論和量子統(tǒng)計理論等方面也作出重大貢獻【連接中考】下面有關(guān)宋濂的事例能