本命年的回想教案設(shè)計

1、本命年的回想 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）積累生字詞（2）理清作者思路，把握文章內(nèi)容（3）了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)（1）理清思路，學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季种\篇特色。(2) 品讀豐富的群眾語言， 談?wù)劯惺艿降臐庥舻泥l(xiāng)土風(fēng)味，說出作者美好的情思。3、情感目標(biāo)熱愛民俗文化，激發(fā)熱愛民俗文化，熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)品味生動傳神的語言學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。從過年的習(xí)俗中感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)理清作者的寫作思路，品讀群眾語言中蘊(yùn)涵的濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)情。教學(xué)方法1.朗讀法：文章蘊(yùn)含著作者豐富的情感，借助朗讀，感受作者思想感情2.點(diǎn)撥法：學(xué)

2、生接觸本文時間有限，適當(dāng)進(jìn)行分析、點(diǎn)撥，有助于文章理解3.討論法：針對本文這個平臺進(jìn)行平等對話，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生發(fā)展，是學(xué)生得到充分發(fā)展。4.講授法：通過教師教學(xué)，使學(xué)生獲得必備知識5情景創(chuàng)設(shè)法：啟發(fā)學(xué)生想象，站在作者角度，感受作者所要抒發(fā)的情感課型新授課課時一課時教具除了必要板書外以多媒體作為主要的教學(xué)工具，以增強(qiáng)對文章理解的直觀感，更生動形象地傳播知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入前幾節(jié)課，我們欣賞了浙江紹興的社戲，又目睹了湖南茶峒的賽龍舟， 同學(xué)們也一定想起了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情了吧？接下來請同學(xué)們欣賞下面的歌曲和圖片，等下告訴老師，欣賞了這些歌曲和圖片，你們想到

3、了什么？二、作者生平介紹劉紹棠，著名作家。通州儒林村人。四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于 “ 中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材” 的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。三、字詞積累，多音字辨析簸箕 （）烙 餅（） 闔 家（）疙瘩 鬏（）漬 酸菜（）曬 太陽（ ）捅 進(jìn)（）大吃大 嚼（ ）米糝（ ）栗 子（）糖黏（）鬼祟（）打更（ ）親支近 脈（）更、脈多音字辨析四、整體感知文章（1） 本命年的回想題目中本命年是什么意思？本命年有什么講究？為什么要這樣做？（2）了解，介紹二十四節(jié)氣。（大聲朗讀第一段，第一句話 “春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

4、 ” ）對其進(jìn)行分析（3） “四時二十四節(jié)色彩繽紛”，可為什么作者卻偏偏只寫春節(jié)？明確：春節(jié)是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。（4）文章分層，段落分析第一層第 1 自然段第二層第 2、3 自然段第三層第 4 自然段提問：作者段落這么布局有什么作用 本命年 的回想 跳出 常規(guī)， 碰上這 樣的題 目，似 乎應(yīng)該 先解 釋自己 的本命 年，然 后開始 回想。 但作家 跳出常 規(guī)，他 把回想 提到前 面，布 局上 就顯出 新鮮和 特色來 。為 了回想 春節(jié)，作家又故意蕩 開一筆，曲徑通幽。先 用詩化 的句子 寫出四 時二十 四節(jié)氣，讓讀者 感受到 撲面而 來的華 夏文明， 以此來 烘托春 節(jié)。雖然

5、二十四 節(jié)氣色 彩繽紛 ，但 跟春節(jié) 相比也 只是小 巫見大 巫，一 個對比，就把春節(jié)作特 寫鏡頭 隆重 推出。作家構(gòu)思 之妙 ， 可見 一斑 。 然 后才濃 墨重彩 地細(xì)描 具有地 域色彩 和鄉(xiāng)土 風(fēng)情的 京郊運(yùn) 河春節(jié) 。五、解讀文章段落，分析文章中心（1）作者向我們展現(xiàn)了火熱的春節(jié)景象，重點(diǎn)朗讀課文的23 段，你最喜歡哪些語句， 或者說哪些語句最能體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛，哪些語句具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味？（為學(xué)生創(chuàng)造一個自由暢談的空間，讓他們在讀中領(lǐng)會本文語言特色，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和看法。）（2）小組合作學(xué)習(xí)、討論，并匯報：（引導(dǎo)朗讀課文第三自然段，并聯(lián)系生活

6、。）想一想我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地飽享一年勞動果實之外，還寄托著哪些期盼。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活歸納，不求答案唯一， 但注意概括得當(dāng)。如：展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美。）（3）第三段描寫的這一個期間，他們經(jīng)歷了怎樣的過程？都做了些什么呢？請同學(xué)們找出來并列出簡短的小標(biāo)題。炒年貨吃臘八粥買糖果挑絨花宰牲畜備食物送灶王爺換門神(除夕守歲拜新年 ) （4）這些事之間是按照什么順序?qū)懙?，這是一個什么樣的過程，你能用文中的詞語回答嗎 ?（時間順序。預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒）六、文章小結(jié)（讓學(xué)生提出文中不明白的地方，并加以解答

7、）在這篇文章中， 作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。群眾語言十分豐富，很有表現(xiàn)力。使我們在學(xué)習(xí)的過程中，不但了解了地方特色，感受了濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，體會到濃郁的鄉(xiāng)情。七、課堂檢測反饋（1）給加粗的字注音。烙 餅（）簸箕 （） （） 中 彩（）鬼祟 （）漬 酸菜（）(2 ）寫作練習(xí)：寫一個片斷介紹家鄉(xiāng)過年的某個習(xí)俗。八、課后作業(yè)以本篇課文為模版寫一篇中秋節(jié)的回想五百字左右板書設(shè)計本命年的回想臘月初一：炒年貨 預(yù)熱時臘月初八：吃臘八粥買糖果增溫間挑絨花殺牲畜留戀，懷念備食物順臘月二十三：送灶王爺，換門神 紅火臘月三十：除夕夜包餃子序守歲，貼對聯(lián) 發(fā)燒正月初一：拜新年教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計采用了合作探究的理念，引導(dǎo)學(xué)生由整體到部分全面理解課文內(nèi)容。如自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是從整體感知，合作探究環(huán)節(jié)是細(xì)處賞析，這是從整體到部分。這樣符合學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生步步深入地探究課文。學(xué)生能夠按照老師安排做到自主學(xué)習(xí)，找出疑難點(diǎn)，能夠組織起合