[精選]二年級(jí)上冊(cè)預(yù)習(xí)卡--資料

1、二年級(jí)上冊(cè)1. 秋天的圖畫一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。3. 給下列的生字和多音字注音。波（）浪（）燈（）作（）字（）蘋（）麗（）勞（）圖（）圖（）梨（）籠（）粱（）燃（）勤（）4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的句子重點(diǎn)理解。波浪勤勞臉頰燈籠蘋果5 搜集描寫秋天的句子。6. 本篇課文為我們描繪了一幅（）的圖畫。通過(guò)描寫（），表達(dá)了作者對(duì)秋天的（）之情及對(duì)勞動(dòng)人民的（）之情。 . 秋天來(lái)了，梨樹、蘋果、蹈海、高粱有了怎樣的變化？用 “ - ”在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。8思考：文中“掛、露、翻、舉”這四個(gè)動(dòng)詞用得好嗎？為什么？9. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有

2、不明白的地方，就在下面寫一寫吧。2 黃山奇石一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文，背誦自己喜歡的部分。3. 給下列的生字和多音字注音。尤（）其（）區(qū)（）巨（）它（）安（）塊（）站（）仙（）盤（）峰（）胳（）膊（）當(dāng)（）脖（）著（）形（）狀（）多音字：天都（）峰4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，劃線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。聞名中外尤其奇形怪狀著名神奇陡峭翻滾一塊5. 搜集黃山的相關(guān)資料。6. 這篇課文通過(guò)描寫“” “”“”“ ”等黃山奇石， 表達(dá)了作者對(duì)黃山的及對(duì)祖國(guó)大好河山的。7. 課文提到了哪些黃山奇石？用“”畫出來(lái)。8. 試著完成課后習(xí)題。9. 思考：文中第 5 自然段

3、，巨石怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？3. 植物媽媽有辦法一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。3給下列的生字和多音字注音。已（）甲（）豆（）識(shí)（）紛（）經(jīng)（）如（）好（）娃（）洼（）旅（）蒲（）降（）蒼（）啪（）炸（）蹦（）察（）多音字：四海為（）家降（）落傘4在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。四海為家旅行觀察鎧甲山洼粗心5. 本詩(shī)通過(guò)介紹、 、傳播種子的方法，培養(yǎng)我們 的良好習(xí)慣。6. 思考：文中把蒼耳當(dāng)人來(lái)寫，這樣寫有什么好處？7. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。4. 古詩(shī)兩首一、朗讀1. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀

4、通、讀順課文。背誦古詩(shī)。2給下列的生字注音。于（）首（）枝（）楓（）記（）劉（）菊（）殘（）君（）橙（）橘（）徑（）斜（）. 搜集蘇軾、杜牧的相關(guān)資料。 . 【贈(zèng)劉景文】一詩(shī)是的寫的，通過(guò)對(duì)“ 、”的描寫，突出了菊花的氣概，間接表達(dá)了作者對(duì)友人的敬佩之情。 【山行】一詩(shī)是 的寫的。 描寫的是時(shí)節(jié)， 作者在山中行走時(shí)所看到的美麗景色，表達(dá)了作者之情。. 思考；【贈(zèng)劉景文】中作者為什么只寫“橙黃、橘綠”兩種顏色？. 一株紫丁香一、朗讀. 本課共（）小節(jié)。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。3. 給下列的生字和多音字注音。休（）伸（）甜（）歌（）院（）除（）息（）您（）牽（）困（）株

5、（）踮（）疲（）倦（）多音字：盛（）開4在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。踮起安靜消除疲倦5. 搜集紫丁香的相關(guān)資料。6. 搜集贊美老師的詩(shī)句和名言。7. 本文以（）為寄托，描寫了一群懂事的小學(xué)生（）的故事，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的（）之情。8.“我們”在老師窗前載了一株什么？用 “” 在文中畫出來(lái)。9. 學(xué)生為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？10. 思考：老師看到學(xué)生為她載的紫丁香，會(huì)怎么想？6. 我選我一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3給下列的生字和多音字注音。員（）青（）寧（）室（）樣（）校（）切（）教（）響（）班（）委（）補(bǔ)（）楞（）集（）掌

6、（）多音字：王寧（）親切（）. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。靜悄悄愣住親切熱愛關(guān)心集體. 搜集有關(guān)勞動(dòng)的兒歌。. 本文記敘了王寧（）的故事，反映了他（）、（）的好品質(zhì)。 . 王寧為什么選自己？用“”在文中畫出來(lái)。. 你覺(jué)得王寧能當(dāng)好勞動(dòng)委員嗎？為什么？. 思考：王寧的話贏得了一片掌聲，說(shuō)明什么？. 一分鐘一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3給下列的生字和多音字注音。欠（）元（）包（）鐘（）嘆（）哈（）遲（）鬧（）零（）決（）悔（）多音字：背（）著書包. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。鬧鐘決定后悔哈欠. 搜集作者魯兵的相關(guān)資料。. 搜

7、集關(guān)于珍惜時(shí)間的古詩(shī)。. 這篇課文講元元早上為了貪圖（），結(jié)果（)的故事，告訴我們要（），做（）的好學(xué)生。8. 用“”畫出描寫元元后悔的句子。9. 元元只是晚起了一分鐘，為什么卻遲到了 20 分鐘呢？10. 思考：“紅著臉、低著頭”說(shuō)明了什么？8. 難忘的一天一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3給下列的生字和多音字注音。及（）身（）仔（）細(xì)（）次（）外（）計(jì)（）怦（）禮（）加（）算（）冒（）覽（）館（）緊（）握（）容（）普（）奮（）燦（）爛（）. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。難忘慈祥和藹可親仔細(xì)各種各樣興奮沉著操縱贊許. 搜集鄧小平和計(jì)算機(jī)的

8、相關(guān)資料。 . 文章通過(guò)“我“、的心情變化及鄧爺爺?shù)?、的描寫，體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的。. 用“畫出描寫我緊張而激動(dòng)的句子。. 為什么“我“的心情由緊張變?yōu)槠届o？. 思考：畫出文中借景抒情的語(yǔ)句。 . 歡慶 . 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順幷背誦課文。. 給下列的生字和多音字注音。億（）潔（）歡（）祖（）旗（）幟（）慶（）曲（）獻(xiàn)（）奏（）. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。金黃旗幟潔白田野 . 作者以祖國(guó)媽媽的生日“為背景，通過(guò)短小精悍的詩(shī)歌，表達(dá)出人們對(duì)祖國(guó)媽媽的之情，以及那天，大家 的歡樂(lè)心情。. 思考：作者是怎樣描寫國(guó)慶節(jié)的熱烈場(chǎng)面的？這樣寫有什么作用呢？10. 北京一、朗讀

9、1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦自己喜歡的部分。3給下列的生字和多音字注音。央（）交（）市（）旁（）優(yōu)（）陰（）壇（）城（）國(guó)（）圖（）瓦（）莊（）嚴(yán)（）闊（）碑（）周（）似（）多音字：似（）的4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。美麗莊嚴(yán)綠樹成蔭寬闊川流不息5. 這篇課文描繪出北京的 （），表達(dá)了作者對(duì)北京的（）之情。6. 思考：課文是按照什么順序介紹天安門的？11. 我們成功了一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通，讀順課文。3. 給下列的生字和多音字注音。申（）匹（）互（）京（）淚（）洋（）擁（）抱（）相（）揚(yáng)（）訊（

10、）傳（）約（）聚（）揮（）鑼（）呼（）擊（）澤（）克（）多音字：傳（）來(lái)4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。喜訊聚集盡情不約而同5. 搜集有關(guān)北京申奧的資料和描寫北京奧運(yùn)會(huì)的句子。6. 本文通過(guò)描寫北京“”成功后的一次重大的“”活動(dòng)，表現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的，激發(fā)了人們的。7. 用“”畫出描寫人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面的句子。8. 思考：作者為什么說(shuō)北京“變成了歡樂(lè)的海洋”？9. 理解“人如海，歌如潮”中“如”字的用法。12. 看雪一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3. 給下列的生字和多音字注音。講（）打（）指（）接（）驚（）故（）候（）奇（）?。ǎ┑?/p>

11、（）櫥（）鋪（）毯（）銀（）仗（）多音字：玩得（）可高興了. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。情景驚奇深情順手潔白 . 搜集臺(tái)灣島的相關(guān)資料。. 搜集帶有“雪”字的詞語(yǔ)。. 本文通過(guò)一位老師向孩子們介紹北京的事， 表達(dá)了海峽兩岸的人民的愿望。 . 用“”畫出描寫美麗雪景以及孩子們?cè)谘┲型嫠５木渥印? 試著完成課后習(xí)題。 . 思考：老師和臺(tái)灣小朋友都在期盼什么？ . 坐井觀天一、朗讀. 本課共（）自然段。 . 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通，讀順課文，. 給下列的生字和多音字注音。信（）沿（）抬（）際（）蛙（）錯(cuò)（）答（）還（）多音字：落（）在井沿上4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解

12、。回答大話無(wú)邊無(wú)際坐井觀天5. 搜集寓言的相關(guān)資料。6. 搜集關(guān)于青蛙的謎語(yǔ)。7. 這篇通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理： ， 不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還。8. 在文中畫出表述青蛙、小鳥對(duì)天的看法的句子。9. 青蛙和小鳥各處在什么地方呢？10. 思考：青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法呢？14. 我要的是葫蘆一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3. 給下列的生字和多音字注音。言（）每（）治（）棵（）掛（）哇（）怪（）慢（）葫（）蘆（）藤（）盯（）鄰（）多音字：種（）葫蘆看（）幾次. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。自言自語(yǔ)鄰居賽過(guò)葫蘆奇怪.

13、搜集葫蘆的相關(guān)資料及謎語(yǔ)。 . 本文講述了一個(gè)種葫蘆， 不顧和的關(guān)系， 只盯著葫蘆，不去治葉子的，最后，一個(gè)葫蘆也沒(méi)有得到的故事。這個(gè)故事告訴我們：，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”。. 種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？為什么？. 試著完成課后習(xí)題。. 思考：種葫蘆的人沒(méi)有得到葫蘆，他錯(cuò)在哪里？ . 小柳樹和小棗樹一、朗讀. 本課共（）自然段。 . 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。. 給下列的生字和多音字注音。怎（）思（）穿（）彎（）比（）服（）淺（）漂（）啦（）?。ǎ棧ǎ┒d（）忍（）唄（）雖（）乘（）多音字：彎彎曲（）曲4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。彎彎曲曲得意光禿禿溫和5

14、. 搜集作者孫幼軍和柳樹的相關(guān)資料。6. 搜集描寫柳樹的詩(shī)句。7. 這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了小柳樹和小棗樹各自的和，告訴我們要，也要，要用的眼光看問(wèn)題，懂得“”的道理。8. 用“”畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子，用“ ”畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。9. 試著歸納小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。10. 思考：小柳樹的性格是怎樣的？小棗樹的性格又是怎樣的？16. 風(fēng)娃娃一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3. 給下列生字和多音字注音。夫（）表（）示（）號(hào)（）汗（）傷（）吸（）極（）抽（）續(xù)（）駛（）箏（）蹤（）責(zé)（）多音字：轉(zhuǎn)（）動(dòng). 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫

15、線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤傷心仍然責(zé)怪. 搜集風(fēng)的資料。 . 很熱心， 幫助人們做了很多事情， 結(jié)果卻得到了人們的責(zé)怪，原來(lái)， 做事情光有還不行，還的看。. 用“”畫出描寫風(fēng)娃娃做好事的句子，用“”畫出描寫風(fēng)娃娃做壞事的句子。. “風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 ”風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？為什么？. 思考：風(fēng)娃娃還能為人類做哪些貢獻(xiàn)呢？ . 酸的和甜的一、朗讀. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3. 給下列的生字和多音字注音。串（）兔（）告（）訴（）狐（）貍（）猴（）顆（）酸（）葡（）萄（）迫（）待（）硬（）多音字：迫不及待（）4. 在文中圈出

16、下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。告訴開心聰明迫不及待連忙5. 搜集狐貍的相關(guān)資料。6. 搜集葡萄的相關(guān)資料。7. 這則童話講述了狐貍因?yàn)榫驼f(shuō)葡萄是酸的，和輕信了狐貍的話，而不信沒(méi)有根據(jù)的話，勇于實(shí)踐吃到了的故事。 這個(gè)故事告訴我們做事要，不能輕信別人說(shuō)的話。8. 狐貍看到葡萄后是怎么做的？小猴子品嘗葡萄有怎樣的反應(yīng)？9. 狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的？10. 思考：作者把小猴子和小松鼠、小兔子放在一起比較，告訴我們什么道理？18. 稱贊一、朗讀1. 本課共（）自然段。 . 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文、. 給下列的生字和多音字注音。采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）刺（）猬（）凳（

17、）糙（）瞧（）留（）多音字：背（）著. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。粗糙泄氣疲勞消除 . 搜集刺猬的相關(guān)資料. 搜集表示稱贊的名言。. 本文寫小刺猬和小獾在過(guò)程中增強(qiáng)了自信心， 得到了的故事，讓我們知道稱贊的作用。 . 小刺猬和小獾各自是怎樣稱贊對(duì)方的？用“”畫出來(lái)。. 試著完成課后習(xí)題。 . 思考：小獾得到小刺猬的稱贊后有怎樣的表現(xiàn)？小刺猬得到小獾的稱贊后又有怎樣的表現(xiàn)？ . 藍(lán)色的樹葉一、朗讀. 本課共（）自然段。 . 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。. 給下列的生字和多音字注音。由（）術(shù)（）吐（）注（）課（）鉛（）筆（）桌（）景（）拿（）惹（）盒（）削（）皺（）多音字：教

18、（）同學(xué)們畫風(fēng)景4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。吞吞吐吐不由得已經(jīng)注意鉛筆5. 搜集作者瓦·奧謝葉娃的資料。6. 搜集樹葉是綠色的原因。7. 本文講的是在課上，兩個(gè)小學(xué)生之間發(fā)生的事。李麗在借不到林園園的的情況下， 只好用畫樹葉， 林園園看后很。這個(gè)故事教育我們要做一個(gè)的好學(xué)生。8. 李麗向林園園借鉛筆時(shí)的神態(tài)是什么樣的？林園園借給李麗鉛筆時(shí)說(shuō)了什么？9. 試著完成課后習(xí)題。10. 思考：“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了”說(shuō)明了什么？20. 紙船和風(fēng)箏一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3. 給下列的生字和多音字注音。壞（）松（

19、）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）莓（）吵（）受（）多音字：漂（）流4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。漂流幸福難過(guò)飄蕩抓住受不了5. 搜集風(fēng)箏的相關(guān)資料。6. 搜集描寫風(fēng)箏的古詩(shī)和描寫友情的詩(shī)句。7. 本文通過(guò)敘述松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過(guò)及的事，贊揚(yáng)了他們真誠(chéng)的友誼。這個(gè)故事告訴我們： - - 。8. 小熊和松鼠是怎樣成為好朋友的？9思考：小熊和松鼠吵架后，他們的心情是什么樣的？10. 小熊和松鼠誰(shuí)也不理誰(shuí)，他們有什么表現(xiàn)？21從現(xiàn)在開始一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3. 給下列的生字和多音字注音。之（）令（）布（）直（）當(dāng)（）第（

20、）現(xiàn)（）期（）輪（）路（）任（）慣（）式（）瞇（）鄭（）多音字：當(dāng)（）”萬(wàn)獸之王”4在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。首領(lǐng)神氣議論紛紛鄭重叫苦連天接替5. 搜集貓頭鷹、袋鼠的相關(guān)資料。6. 獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“” 。、 都命令動(dòng)物們改變?cè)械纳盍?xí)慣， 弄得動(dòng)物們叫苦連天， 而 卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活， 得到了大家的擁戴。 這個(gè)故事讓我們懂得了 - 。7. 獅子評(píng)選“萬(wàn)獸之王”的方法是怎樣的？貓頭鷹、袋鼠、小猴子上任后要求大家怎么做？8. 試著完成課后習(xí)題。9. 思考：獅子為什么宣布小猴子是“萬(wàn)獸之王”？22. 窗前的氣球一、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗

21、讀三遍，讀通、讀順課文。3給下列的生字和多音字注音。戶（）亞（）角（）周（）床（）?。ǎ┦迹ǎ垼ǎ┛疲ǎ┐簦ǎ┎拢ǎ┧ǎ┒海ǎ┒嘁糇郑河X(jué)（）得4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。嘰嘰喳喳規(guī)定指手畫腳主意5. 搜集傳染病的相關(guān)資料。6. 搜集有關(guān)友誼的兒歌。7. 這篇課文講述了科利亞的同學(xué)以獨(dú)特的方式（)來(lái)問(wèn)候生病的科利亞的感人故事，表現(xiàn)了同學(xué)之間的（）。8. 醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看科利亞，原因是什么？9. 看到氣球前，科利亞的心情是怎樣的？看到氣球后，科利亞的心情是怎樣的？10. 試著完成課后習(xí)題。11. 思考：氣球停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來(lái)， 這是怎么回事？23. 假如一

22、、朗讀1. 本課共（）自然段。2. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。3. 給下列的生字和多音字注音。尋（）哭（）良（）食（）雙（）體（）操（）場(chǎng)（）縮（）遙（）泣（）?。ǎ┛担ǎ┒嘁糇郑哼€（）他一個(gè)健康的身體。4. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。嘆息尋食遙遠(yuǎn)奔跑5. 搜集有關(guān)【神筆馬良】的資料。6. 搜集有關(guān)關(guān)愛他人的名言。7. 課文借“”表達(dá)了“我”對(duì)、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了“我”有一顆的心。8. 用“”畫出文中“我”的愿望。9. 試著完成課后習(xí)題。10. 思考：文中的“我”是個(gè)怎樣的人？24. 日記兩則一、朗讀1. 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。2.

23、給下列的生字和多音字注音。份（）粉（）昨（）晴（）姑（）娘（）妹（）讀（）則（）紗（）羨（）料（）套（）貴（）寄（）費(fèi)（）3. 在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。羨慕山寨小氣迫不及待4. 搜集苗族的相關(guān)資料。5. 這篇課文記錄了“我”的兩次“” ，讓我們感受到的差別，贊揚(yáng)了。6. 思考：日記里的孩子認(rèn)為媽媽小氣，你覺(jué)得呢？25. 古詩(shī)兩首一、朗讀1. 默讀兩遍，朗讀三遍。背誦古詩(shī)。2. 給下列的生字和多音字注音。舟（）乘（）音（）客（）何（）汪（）贈(zèng)（）欲（）踏（）潭（）多音字：少（）小離家老大回. 搜集作者賀知章、李白的相關(guān)資料。 . 【回鄉(xiāng)偶書】是的寫的。詩(shī)人以一個(gè)的所見所感，表達(dá)了的人生感慨。 【贈(zèng)汪倫】是一首千古傳誦的告別詩(shī)。是的寫的。詩(shī)中用“