小學(xué)一年級拼音過關(guān)測試方案

1、小學(xué)一年級拼音過關(guān)測試方案一、測試目的：了解漢語拼音部分教學(xué)情況，使學(xué)生牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。二、測試時間：口試： 11月11日7點(diǎn)30分開始筆試： 11月11日中午11點(diǎn)45分12點(diǎn)05分三、各班受測地點(diǎn)：口試：一年級各班教室外走廊筆試：各班教室四、檢測人員：口試：張云 張靜 高麗娟 袁小芳 賀月娟 于金梅 筆試：一（1）黃潔 一（2）陳海英五、評價方式及內(nèi)容：（一）口試：認(rèn)讀聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表；正確拼讀音節(jié)、音節(jié)詞、音節(jié)句；認(rèn)讀“認(rèn)一認(rèn)”中的生字，只要能讀準(zhǔn)即可。 （二）

2、筆試：抄寫：正確書寫聲母、韻母、音節(jié)；聽寫：聽老師讀聲母、韻母，能正確書寫；默寫：漢語拼音字母表。注意：學(xué)生的讀寫姿勢和行為習(xí)慣也是評價內(nèi)容的重要組成部分。六、口試測試操作程序1、各班在測試前在教室集中等候，由各班語文老師管理。測試開始時，管理的老師按名單順序安排學(xué)生到評委面前進(jìn)行測試。2、測試開始時，測試員先在測試卷上書寫該生姓名，然后把公用測試卷遞于被測學(xué)生。讓其拼讀上面的字母、音節(jié)和字。3、測試注意事項(xiàng)：學(xué)生拼讀時測試員不作指示，只對讀錯的字母和音節(jié)做記號（記號做在書寫有被測試學(xué)生姓名的卷上，而非做在學(xué)生拼讀的公共測試卷上）。如果學(xué)生開始拼錯后又自行糾正，應(yīng)視為正確。4、每生測試結(jié)束后，

3、在該生的試卷上填寫測試等第。全部結(jié)束后，由測試員把整班的測試等第匯總在拼音驗(yàn)收反饋表上，再把學(xué)生測試卷返回該班班主任，黃潔老師負(fù)責(zé)完成年級反饋表，陳海英老師負(fù)責(zé)完成拼音教學(xué)反思，在11月19日前上交到教導(dǎo)處。5、評價方法讀錯0-5個，得“優(yōu)”；讀錯6-10個，得“良”；讀錯11-15個，得“合格”；讀錯16個及以上為“不合格”。應(yīng)當(dāng)把拼音過關(guān)當(dāng)作一次契機(jī)，給予檢測不理想的學(xué)生重測的機(jī)會，力爭讓每個學(xué)生以優(yōu)異表現(xiàn)過關(guān)。 小學(xué)教導(dǎo)處 2010.11.03小學(xué)一年級拼音過關(guān)測試卷 2010、11 姓名：_ 測試等次：_一、正確認(rèn)讀下列聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。p b iéi  u

4、ìiù  áio  jijin yùnn  yuányn   chc   jnyuè   qunqiú二、正確認(rèn)讀下列音節(jié)。o shn dà m w y shu niú bà ba shun shu u dòn shén me méi hu hi'uyuè lian cn zhun dà mén lo yn n zuòx

5、io yú zi l shu ná zu t s y x hú li o xìn lián shi jú huxn k fn bié qì qiú pú tao fàn xn 三、看拼音，讀句子。1、w huà le yì tiáo mi lì de ci hóng.2、xio mo ài ch yú. xio gu ài ch ròu.3、qi yóu de shí h

6、42;u n dài le shén me dng xi?4、w de sh bo l yu wén jù hé hé xi zì bn.四、認(rèn)一認(rèn)竹 犬 火 耳 月 水牛 小魚 入口 羊毛 白云一年級上學(xué)期拼音過關(guān)測試2010、11班級_ 姓名_一、把下列字母和音節(jié)正確地寫在四線格中。(18)y b ui n t j dà do zhu zi · · xio nio nào zhn huí ji shì qin · · · ·

7、; 二、按聲母表順序默寫聲母。(23) 三、按韻母表順序默寫韻母。(24)四、默寫16個整體認(rèn)讀音節(jié)。(16)五、聽老師讀聲母、韻母，在四線格中準(zhǔn)確書寫出來。(16)金壇市2010年小學(xué)一年級漢語拼音驗(yàn)收反饋表 學(xué)校 金壇市小學(xué) 形 式具體內(nèi)容合格率（%）評 價 結(jié) 果（具體描述）口試拼音92.4能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母，拼音詞和整體認(rèn)讀音節(jié)也讀得比較流利，但是拼音句有的學(xué)生讀得不太連貫。筆試拼音96.2大多數(shù)學(xué)生都能過關(guān)，但是個別學(xué)生掌握的不是很牢。具體情況分析1、有學(xué)生平翹舌分的不清楚。2、有部分學(xué)生復(fù)韻母掌握的不好。3、部分學(xué)生輕聲不會讀。4、對三拼音節(jié)的掌握不是很熟。評價的經(jīng)驗(yàn)與建議1、在

8、教學(xué)中要善于借助兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)情境，可以化難為易，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率。2、還要加強(qiáng)鞏固性聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地掌握拼音。我們都是小種子，我們都要開花一年級拼音教學(xué)反思我們都是一粒粒汲飽陽光和雨露的小種子，我們已經(jīng)插上了夢想的翅膀，迫不急待地想要飛翔，渴望綻放芬芳的花蕾！開學(xué)伊始，我就為孩子們講述了繪本中的小種子這個故事，孩子們和小種子一起在風(fēng)中旅行，共同經(jīng)歷了一年中的四季。從小種子離開果莢、到萌芽、再到開花、最后結(jié)果的生命歷程，中間還面臨著一次又一次的危險，最終能讓我們體會到小種子那自強(qiáng)不屈、生生不息的頑強(qiáng)生命力。拼音學(xué)習(xí)是一個枯燥的過程，歷時約一個半月左右的時間，每天將這

9、字母不停地反復(fù)拼讀，能把孩子最初對于“小學(xué)”的喜愛與向往，一下子都消磨殆盡。因?yàn)閯傋x了小種子的繪本，于是在課堂上，我們就變成了一顆顆小小的種子，每次的拼音課堂就是小種子歷險的過程。在課前，有時我會在黑板上畫一座冰山，有時畫一片沙漠，有時畫一汪大海，還有時在黑板上畫一只活靈活現(xiàn)的小老鼠當(dāng)孩子們一次又一次面臨著“危險”的時候，他們總是一個個摩拳擦掌，急得不行，一副蠢蠢欲動的樣子，迫切想闖過一個又一個關(guān)口。每一節(jié)課，都是一次歷險的開始，最后經(jīng)歷了所有的磨難，所有的種子都開出了巨型的花，結(jié)出了果子，那么我們拼音學(xué)習(xí)的過程也就完成了。這樣戰(zhàn)勝一個又一個的困難，挑戰(zhàn)一個又一個的危險，成為每節(jié)課上孩子最幸福

10、的事情，感受到了成功的喜悅。而每戰(zhàn)勝一個困難，就離最后的開花結(jié)果近一些，這一個目標(biāo)一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為最后能識字讀書的終極目標(biāo)邁出了一個個堅實(shí)的腳印。有個叫徐宇軒的小朋友，因?yàn)闆]有讀過大班，拼音學(xué)習(xí)對他來說是有相當(dāng)大的難度的。一次“開火車”輪到他時，他愣在了那兒，想了一會兒沒有想出來，照這樣的情況，他這顆小種子的飛行速度就要往下降，當(dāng)下降到一定程度就飛不起來了，就有可能被海水沖走。他急得快哭了。我正想邀請其他小朋友來幫忙，還沒有來得及開口，意外的是其他小朋友看見了，馬上就主動站起來對他說： “徐宇軒，我是顆大種子，我來拉你一把！”說著，伸出小手，拉著他一起做出飛行的樣子，然后對著徐宇軒大聲地把這

11、個音節(jié)拼讀了一遍。徐宇軒抹了抹眼淚，也跟著拼讀了一遍，我趕緊大聲鼓勵道：“瞧，剛才還飛得很低的小種子，一下子又飛上去了。”并帶頭鼓起了掌，為一顆努力的小種子，更為一顆主動幫助別人的小種子，一顆有愛心的小種子而鼓掌。還記得有一次，因?yàn)樾§o靜這一顆有些弱小的小種子，在飛越“四聲”那時起時伏的高山時，那“冰冷”的空氣差點(diǎn)把她凝住，第二聲和第三聲無法順利通過。當(dāng)?shù)诙曉嚵藥状味紵o法通過時，我故意讓她從空中掉落下來，跌進(jìn)了冰山中。為了拯救這顆小種子，我告訴所有的小朋友，呆在冰山里時間長了會被冰住的，以后就永遠(yuǎn)沉睡在冰山里了，不能再發(fā)芽開花了，要想拯救他，既要其他小種子的幫忙，也要你自身的努力。一打下課鈴

12、，其他的種子便開始了“拯救行動”：讓這顆掉隊的小種子讀了一遍又一遍，還跟著我學(xué)習(xí)用手勢來教他，甚至在她上廁所時，還有幾顆小種子跟了去，一邊走還一邊教他讀。終于在下午第一節(jié)課上課之前，她跑到我的面前來告訴我會讀了，并讀了給我聽。當(dāng)我告訴她，其他小種子幫助了你，同時也是你自己的努力拯救了自己時，她高興得一蹦三尺高，直喊：我又可以旅行了哦！是呀，這顆暫時還有些弱小的種子，用自己的行動改變了“命運(yùn)”，用自己的努力告訴我她也想繼續(xù)飛行，也告訴了我，她并不“弱小”。課堂上，為了避免小種子們歷險形式單一，我還穿插了小種子做游戲、小種子找朋友、小種子賽一賽等活動，讓小種子們在寬松、愉悅、競爭的氛圍中一次一次的

13、闖關(guān)。而每次到下課時，我們總會以“我們都是小種子，我們都要開花”來結(jié)束今天的課堂，種子們個個還意猶未盡。我想，每一件事都有目標(biāo)，而我們學(xué)拼音的目標(biāo)就是為了識字。我還在每天的課堂中專門設(shè)置了一個環(huán)節(jié)“小種子魔法學(xué)校”，每天一張畫有“小種子魔法學(xué)?！钡摹靶》块g”里總有一句話，等著小種子魔法師的降臨，來讀著取走它，等學(xué)習(xí)積累到一定程度，小種子魔法師就可以施展魔法閱讀整本書了。而第一個能閱讀整本書的小種子魔法師將會成為班級里的種子閱讀之星，也有機(jī)會成為全校的種子閱讀之星。這個是專門作為課堂中的放松五分鐘準(zhǔn)備的，沒想到這些小種子們各個踴躍參與，很多小朋友已經(jīng)能夠識許多字了，這在我們學(xué)校以往的一年級中是很少有的現(xiàn)象啊，小種子們加油！拼音教學(xué)完了，我馬上指導(dǎo)小種子們用拼音寫一句自己想寫的話，不管長短，只要求拼讀正確，語句通順就行了。為了不讓我這些可愛的小種子們的寫話感到枯燥，無話可說。我每個星期都給孩子們讀繪本，讀完繪本之后，讓小種子們想象繪本，或續(xù)寫，或畫想象畫，或回憶某個畫面，將這些內(nèi)容畫出來，再在旁邊