[精選]北師大版二下冊教案(二年級)(1)--資料

1、第一單元會飛的花課題一七彩蝴蝶一、教學(xué)目標(biāo)：1通過布貼畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動互相幫助的美德。2初步學(xué)會布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。3認(rèn)識裝飾蝴蝶對美化生活的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)揮想象力起到積極的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1認(rèn)識蝴蝶的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的基本形狀和比例大小關(guān)系以及顏色花紋的配置。加深對蝴蝶形式美的體驗(yàn)。2選擇合適的花布增加蝴蝶的形式美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：若干顏色花紋不同的碎布，剪刀，膠水。教具：范畫，幻燈片，大卡紙一張，膠水，教學(xué)光盤四、教學(xué)過程：（一）、談話交流：1出示范畫，問：這個(gè)蝴蝶又是

2、用什么材料繪制的？（用布料制作的）2學(xué)生欣賞范畫。3板書課題：美麗的蝴蝶-布貼畫（二）、提出本課要求：指出在美術(shù)這一藝術(shù)園地中，可以用各種方法，各樣材料去描繪制作生活中美好的事物。這節(jié)課是學(xué)習(xí)用“布貼”的形式剪貼“美麗的蝴蝶” 。學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，明白布貼畫的形式。（三）、觀察模仿并學(xué)習(xí)：觀察欣賞蝴蝶。蝴蝶非常美麗，人們把它說成是會飛的“花兒” ，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們欣賞一下“美麗的蝴蝶”請大家思考：A ：為什么把蝴蝶叫做“會飛”的“花兒”？什么原因使它這么美麗？（有美麗的花紋，有花兒一樣的顏色）。B：蝴蝶種類繁多， 形狀各異， 但它們外形有一個(gè)共同的特點(diǎn)， 這個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？（左右對稱）小結(jié)：自

3、然界的蝴蝶是沒有一只相同的，都有它自己的獨(dú)特之美，它們給我們畫畫時(shí)提出一個(gè)要求：畫蝴蝶要各不相同。制作方法演示：邊講邊作。 （利用實(shí)物投影儀）這節(jié)課學(xué)習(xí)用布料剪貼蝴蝶。a在底紙上畫出蝴蝶外形。外形包括：身體觸角翅膀三大部分。問學(xué)生：剛才大家看錄像美麗的蝴蝶時(shí)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（左右對稱）我們可以運(yùn)用蝴蝶左右對稱的特點(diǎn)，采用對折的方法，一次便剪出對稱的翅膀來貼上。板書：左右對稱。b選擇色彩花紋合適的碎布，考慮好色彩搭配。問學(xué)生：剛才錄像中為什么稱蝴蝶是活動的“花兒”？（因?yàn)楹忻利惖幕y和鮮艷漂亮的色彩）板書：美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩小結(jié)：我們可以用近似色或?qū)Ρ壬珌泶钆涑?/p>

4、底色和翅紋色。因?yàn)檫@樣才能顯得出鮮艷，色彩才能豐富。例如：紅和綠，藍(lán)和橙，紫和黃等。給學(xué)生示范布料的選擇，并設(shè)計(jì)好各種美麗的花紋。c用選好的布料分別剪蝴蝶的頭胸腹觸須。再剪彩貼翅膀花紋，特別注意是否對稱。學(xué)生再次觀看課本步驟圖，復(fù)述剪貼方法。（四）、嘗試制作：用不同的色彩碎布，剪貼一只“美麗的蝴蝶”。步驟：1 畫出外形。2貼翅膀和尾。3再貼上其它部位和花紋。學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下制作蝴蝶。 注意左右對稱關(guān)系和色彩對比以及圖案設(shè)計(jì)。 做得好的，請他的蝴蝶飛到老師的花園中來。 （貼出花園圖）放輕音樂。（五）、總結(jié)、下課課題一七彩蝴蝶一、教學(xué)目標(biāo)：1通過美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生感受美的存在。2提高學(xué)生

5、對美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)能力， 并能在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1通過感知蝴蝶的形態(tài)和多姿的花紋及色彩，練習(xí)對顏色的綜合運(yùn)用。2理解對稱的形態(tài)，找出規(guī)律，展開不同的評價(jià)方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀等。四、教學(xué)過程：（一）、猜一猜：課件：表現(xiàn)蝴蝶的生長變化的過程： （每出示一個(gè)過程就猜一猜）毛毛蟲的蠕動結(jié)繭蛻變化蝶 -飛舞在花叢中的蝴蝶。（二、看一看：出示不同形態(tài)、花紋、色彩的蝴蝶圖片或標(biāo)本視頻展示，學(xué)生討論，對蝴蝶的特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的基本形態(tài)，蝴蝶的共同特征是什么？-對稱。并舉出例子。（三）、聽一聽：傾聽樂曲：撲蝶引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲，表達(dá)自己的感受，為

6、樂曲命名。（四）、讀一讀：“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。 ”這是農(nóng)村學(xué)生看見蝴蝶時(shí)哼唱的童謠?；蛘呃首x“小蝴蝶，穿花衣，貓抓你，飛到西，飛到我的手心里，雞吃你，說說話，飛到東，放了你。（五）、賞一賞：課件：你知道很多藝術(shù)家都喜歡以蝴蝶為題材進(jìn)行創(chuàng)作，你能說出幾鐘嗎？（剪紙舞蹈工藝品手飾等）課件欣賞。（六）、演一演：欣賞一段蝴蝶飛舞的錄象：蝴蝶飛舞時(shí)的動態(tài)是怎，怎樣的？誰來模仿一下。（七）、做一做：我們可以采用什么樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)蝴蝶呢？老師示范剪紙：1將彩紙對折2用鉛筆畫出蝴蝶的半邊輪廓3用剪刀剪下輪廓。4將蝴蝶貼在作業(yè)本上，再添畫。學(xué)生用剪紙的方式完成一只蝴蝶。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7、五、課堂總結(jié)、下課。課題二 放風(fēng)箏一、教學(xué)目標(biāo)：1通過對風(fēng)箏文化的了解和感受，結(jié)合學(xué)生親手制作與放飛的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的濃厚興趣。2在欣賞與動手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動所帶來的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在欣賞與動手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動所帶來的快樂三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏的圖片資料、美術(shù)材料、工具等。四、教學(xué)過程：（一）、你們放過風(fēng)箏嗎？有沒有放過自己制作的風(fēng)箏？誰能說說你看到過的風(fēng)箏有哪些形狀？（二）、教師展示各式各樣風(fēng)箏的資料及放飛風(fēng)箏的VCD要求學(xué)生注意風(fēng)箏的不同外形。對風(fēng)箏制作工藝中的形式美繪畫的造型美，能否提出自己的看法師：一只只多彩的風(fēng)箏，在湛藍(lán)的天空中翻飛飄蕩，

8、猶如水中的游魚天上的飛龍遨游在云水之間，看著那真想駕上它們，飛向無際長空，空中飄來隱約的聲音，是天宮的仙女在吹奏？還是風(fēng)兒關(guān)來了遙遠(yuǎn)的歌聲？呵，是那些裝有音響裝置的風(fēng)箏，在那里輕輕地哼唱，慢慢地吟誦。（三）誰能說說最早風(fēng)箏有什么作用中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，已經(jīng)有2500 年的歷史。最早出現(xiàn)記載在宋代。應(yīng)用風(fēng)箏傳播的第一人韓信。用風(fēng)箏量距離。利用風(fēng)箏進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)風(fēng)箏是人類最早的飛行器雛形。（四）、觀看制作風(fēng)箏的錄象要求學(xué)生仔細(xì)觀察制作過程。注意點(diǎn)是對稱。（五）、畫一畫放風(fēng)箏1觀看書本上學(xué)生作品，大家來評講2請一個(gè)同學(xué)上前做模特，分別展示給大家的是不同的面。3然后請不同角度的學(xué)生來說一說他看到的是怎樣的

9、面。 （正面、側(cè)面，反面等。）要讓學(xué)生體會在畫畫時(shí)注意到人物的不同形態(tài)和表情。4放飛風(fēng)箏時(shí)線是如何表現(xiàn)的（有學(xué)生表現(xiàn)時(shí)用曲線等，如果線是彎的，風(fēng)箏會飛起來嗎？學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。（六）、總結(jié)、下課。本節(jié)課是一節(jié)以繪畫作為教學(xué)重點(diǎn)的藝術(shù)課。在上課前段通過對風(fēng)箏文化的了解和感受，讓學(xué)生掌握了風(fēng)箏的課題三蒲公英一、教學(xué)目標(biāo)：1通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。2通過學(xué)生繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)會簡單的吹出蒲公英。2學(xué)生想象力的培養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1圖片資料及 VCD 光盤。2美術(shù)材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。四、教學(xué)過程：（一）、了解

10、蒲公英，引發(fā)聯(lián)想。1會飛的蒲公英出示蒲公英花（或者干花） ，吹向?qū)W生，學(xué)生就可以手持蒲公英， 學(xué)生認(rèn)識了解蒲公英原形；觀看碟片：歸納蒲公英的構(gòu)成（形狀）發(fā)散試、扇面試、陀螺試（旋轉(zhuǎn)試）2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：（1）師：今天我們看到了會飛的蒲公英，在我們的生活中還有哪些會飛的東西？板書：會飛的（學(xué)生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機(jī)、云彩、風(fēng)箏）（2）師：除了以上這些你還希望看到會飛的什么？會飛的氣球，會飛的焰火，會飛的跳傘運(yùn)動員，會飛的房子，會飛的公園（二）、學(xué)習(xí)吹出蒲公英。1教師出示范圖2具體示范：方法先用油畫棒畫出一個(gè)蒲公英的形象（比如笑臉）：用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙

11、上。吹成的自然形狀就象蒲公英。方法直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。吹出蒲公英的形狀。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。3作品展示：讓學(xué)生自由參觀全班同學(xué)的作品，每人手持一朵紅花。送給自己認(rèn)為最棒的同學(xué)。 （黑板上貼有每位學(xué)生名字的卡紙）請獲得小紅花最多的學(xué)生上臺， 講講自己的創(chuàng)作想法和感受。 并把其作品貼在講臺上。（三）、總結(jié)、下課。第二單元十二生肖課題一可愛的小兔一、教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞教材中的藝術(shù)品，學(xué)生能夠了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔相關(guān)的成語故事，嘗試用繪畫，制作，表演等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。2通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，使學(xué)生具有熱愛生活，關(guān)注生活

12、以及體驗(yàn)美，表現(xiàn)美的意識和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 嘗試用繪畫，制作，表演等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)可愛的小兔 。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入師表演木偶小兔：同學(xué)們好，我是一只小兔子，當(dāng)然了只是一只普通的小兔子，我可不是從月亮里下來的，說實(shí)話我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你們說我能去嗎？ 引出對學(xué)生知識掌握情況的了解， 并開拓學(xué)生的思維， 激發(fā)想象力 （生：不能去，月亮上什么也沒有，空氣也沒有，那是神話） （生：可以坐宇宙飛船去） （生：可以借雙翅膀，或搭個(gè)高高的沖天梯上去。）（二）、欣賞圖片師：同學(xué)們說的很好，玉兔是古代神話傳說中的神兔，他居住在月宮里。每到中秋節(jié)的時(shí)

13、候，人們就要祭月神，供出許多的月餅和水果。月神在傳說中是兔首人身的形象，把他稱作“兔兒爺”。在欣賞圖的同時(shí)播放兒歌。1課件出示“兔兒爺”的圖片，提醒學(xué)生注意其形象的特點(diǎn)。2播放兒歌供月亮（三）、說一說說說你知道的關(guān)于兔子的兒歌，故事等。（龜兔賽跑，守株待兔，小兔乖乖）（四）、畫一畫1師談話：兔子的形象是多種多樣的，我們先來看看別人是怎樣畫的，然后我們自己也來畫。2欣賞（課件展示） ：泥塑兔子，紙塑兔子，水果兔子，兔兒郵票，面具兔子，繪畫中的兔子。 通過欣賞，讓學(xué)生了解兔子的多種繪畫方法與制作方法，開拓學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)欣賞美與表現(xiàn)美的愿望與能力。 3繪畫與制作：在白紙上畫好兔子外形，

14、利用彩筆繪畫的方法或彩紙粘貼的方法做兔子頭飾。（學(xué)生在制作過程中，根據(jù)要求畫出小兔子，兔媽媽的形象。有些同學(xué)要求畫卡通中的兔八哥，流氓兔等給予支持。）將學(xué)生作品制作成兔頭飾，師巡視指導(dǎo)。（五）、做游戲：小兔乖乖（師拿出準(zhǔn)備好的頭巾，竹籃，狼頭飾，擺好桌椅）游戲要求：1全班同學(xué)分成六組，輪流做游戲。2一位同學(xué)戴自制的兔媽媽頭飾，一位同學(xué)戴狼頭飾，其余組員做小兔。3表演兔媽媽離家狼來敲門兔媽媽回家三個(gè)故事情節(jié)。4在語氣上表現(xiàn)出兔媽媽的親切，和藹，兔寶寶的乖巧，聰明及大灰狼的狡猾。（六）、師總結(jié)：同學(xué)們表演的真棒！如果我們獨(dú)自在家，來了陌生人能不能開門？（生：不能，也許會有危險(xiǎn)）我們不能隨便給陌生人

15、開門。課題一可愛的小兔（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1通過猜、摸，認(rèn)識小白兔，是學(xué)生認(rèn)識十二生肖的傳統(tǒng)名稱；2通過講故事、戲劇表演等藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活關(guān)注生活以及體驗(yàn)美表現(xiàn)美的意識和能力。并懂得：人要有自信，但不能驕傲，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后；任何事情都要經(jīng)過努力才能取得成功；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1通過欣賞有關(guān)兔的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關(guān)的成語故事；2從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和積累出發(fā)， 挖掘其中的藝術(shù)要素， 感受并運(yùn)用表演藝術(shù)的 （神態(tài)語調(diào)動作等）表現(xiàn)手法，通過關(guān)于兔的傳說或童話故事寓言故事的創(chuàng)作表

16、演，分享合作與創(chuàng)作表演的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作多媒體課件等，剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠、筆。四、教學(xué)過程：（一）、猜一猜、認(rèn)識小白兔。1猜一猜教師：小朋友們，今天，我給你們帶來了一件非?？蓯鄣亩Y物， （拿出裝有小兔的紙箱）是什么呢？請你們猜一猜。生：玩具。（學(xué)生非常驚奇，還有說是糖書本子畫頭飾等的。 ）師：“我請幾位同學(xué)把手伸進(jìn)去，摸一摸，并告訴同學(xué)們你有什么感覺。 ”生摸了后說：“會動，熱熱的。（學(xué)生爭著要摸，還有說有毛，毛茸茸的，有兩只長長的耳朵等”）師：“會是什么禮物呢？（學(xué)生再次猜測）把你猜到的小聲的告訴你的同桌，看看和老師的禮物是不是一樣。 ”（教師拿出紙箱中的小兔，抱在懷里。 ）生高興的說：“一樣！”師：“請你們仔細(xì)觀察小兔長什么樣？” （教師把小兔舉高，讓學(xué)生觀察。 ）生回答說：“有一對長長的耳朵。 ”“頭是圓形的， 尾巴很短?！薄吧砩系拿前咨?， 很軟?！?“它有四只爪子，嘴是三瓣，一雙圓圓的眼睛，還是紅色的。 ”“身體是橢圓形的。 ”2用各種形粘貼小兔。自然界中的小兔。擬人化的小兔。師：“同學(xué)們都認(rèn)真觀察了小兔的外形，下面，我用你們所說的這些形來粘一下，看看能不能粘出一只小兔。 ”（學(xué)生都聚精會神的看著老師粘貼小兔，并不時(shí)的提醒老師該粘什么了。