“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì)

1、 “兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)介第一篇：“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì)“兒基項(xiàng)目”培訓(xùn)心得體會(huì)勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)馬澤聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了探究模式下數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的解讀。三大能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學(xué)習(xí)了此能力之后要運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下運(yùn)算教學(xué)、概念教學(xué)、解決問(wèn)題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得：首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我三大能力的理解。

2、對(duì)課前備課環(huán)節(jié)，平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作

3、的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。再次，通過(guò)這

4、次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。我一定要把這三大能力運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中去，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)學(xué)員：馬澤2013年1月16日第二篇：聯(lián)合國(guó)兒基項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)smil項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)納雍縣中嶺小學(xué)作者xx陽(yáng)春三月，山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這美好的時(shí)節(jié)，我有幸參加了2014年納雍縣教育局聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目培訓(xùn)（科學(xué)），心里感到無(wú)比的自豪和高興，聽(tīng)說(shuō)這一項(xiàng)目是聯(lián)合國(guó)為幫助我國(guó)西南地區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村少數(shù)民族孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而開(kāi)展的，作為在少數(shù)民族學(xué)生多的學(xué)校從事教育教學(xué)的我，倍感肩上的責(zé)任和壓力。這次

5、培訓(xùn)，我們的培訓(xùn)地點(diǎn)在雍熙四小，初進(jìn)入四小校園，清潔干凈，校園文化清爽，今天作為一名學(xué)生踏進(jìn)校園，心里充滿了求知欲，好奇心，走在我們前面的幾個(gè)同志，我以為也是學(xué)員，可再走上前去確得知這是此次即將給我們培訓(xùn)的馬老師我農(nóng)校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)都是貴陽(yáng)來(lái)的專(zhuān)家，心里想，專(zhuān)家應(yīng)該都像嚴(yán)謹(jǐn)文化人，不愛(ài)說(shuō)話?？神R老校和農(nóng)校長(zhǎng)不是，和藹可親，臉上揚(yáng)溢著笑臉，還問(wèn)起我們以前培訓(xùn)過(guò)沒(méi)有，從事科學(xué)教學(xué)幾年級(jí)，從事幾年了，不知不覺(jué)中，老師和我們打成了片。進(jìn)入教室，我們便開(kāi)始了今天的培訓(xùn)，馬老師首先演示了一節(jié)精彩的合作探究課，接著以活動(dòng)的方式，首先把我們學(xué)員進(jìn)行了分組，讓學(xué)員討論科學(xué)課中的三大能力是什么？在學(xué)員討論呈現(xiàn)三大能力（

6、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力）后，接著同學(xué)們分小組對(duì)馬老師的上課進(jìn)行評(píng)價(jià)，這節(jié)課好在哪里？不好在哪里？教室時(shí)不時(shí)傳出爭(zhēng)論聲，有時(shí)一位學(xué)員提出一種觀點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)員確提出相反的觀點(diǎn)，一時(shí)間，各種思維，觀點(diǎn)撞起了激烈的火花，最后，經(jīng)過(guò)大家的討論，一致得出結(jié)論，這是一種全新的教學(xué)模式，叫住探究合作的教學(xué)模式。在這種教育學(xué)模式下，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)，自主提出問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)如何驗(yàn)證問(wèn)題，自主做實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，自主總結(jié)得出規(guī)律。我就覺(jué)得這種教學(xué)模式非常好，因?yàn)樵谧匀粭l件下，一個(gè)人要有所創(chuàng)新和發(fā)明，一切都是靠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問(wèn)題，而沒(méi)有現(xiàn)存的可以照搬的東西。這里，老師的作用變成了組織者，只起到個(gè)協(xié)

7、助學(xué)生學(xué)習(xí)探索的作用，從而，教師的角色進(jìn)一步弱化了。第二節(jié)課，農(nóng)校長(zhǎng)進(jìn)行了理論的培訓(xùn)，要求我們學(xué)習(xí)了三大能力，要把所學(xué)到的三大能力運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下科學(xué)觀察能力、概念建構(gòu)能力、解決問(wèn)題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念得到我全新的改變，使我深深的體會(huì)到三大能力對(duì)學(xué)生的重要性，我國(guó)長(zhǎng)期培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才，其中一個(gè)原因，就是缺乏對(duì)學(xué)生三大能力的培養(yǎng)或是培養(yǎng)的方法不正確。我們的教育違背了自然科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)新的規(guī)律，學(xué)生從小沒(méi)有得到三大能的更好的培養(yǎng)。

8、所以，為師者，一切為了學(xué)生，教良心書(shū)，我們要注重讓學(xué)生在自然的，尊循自然發(fā)展規(guī)律的件條下學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都像一個(gè)小小的科學(xué)家哪樣，在自主探索，自主的學(xué)習(xí)和自主的實(shí)踐。而不要為了多拿幾塊績(jī)效工資，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，一味追求高分低能。聽(tīng)說(shuō)一些外國(guó)學(xué)生在不同的教學(xué)模式教育下，學(xué)生創(chuàng)新能力很強(qiáng)，我更是感慨萬(wàn)千，我想如果我們的考核方式不變，還是以學(xué)生考試成績(jī)作為考核一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，恐怕我們的教學(xué)模式就很難得到大的改變和改進(jìn)。第三篇：“兒基項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)精選“兒基項(xiàng)目”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)馬澤聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)

9、會(huì)。從2014年3月22日至3月25日，我參加了納雍縣教育局舉行的全縣小學(xué)教師“兒基項(xiàng)目”集中培訓(xùn)。我有幸參加了數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力解讀，主要有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。還學(xué)習(xí)了探究模式下的運(yùn)算教學(xué)與課堂案例研討，同時(shí)還學(xué)習(xí)了探究模式下的概念教學(xué)與課堂案例研討，主要是討論數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力的有機(jī)參透，我們培訓(xùn)的主要方式屬于參與式的學(xué)習(xí)。在班上，班主任把學(xué)員們分成小組來(lái)坐，以便于大家討論。在培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)員們都積極參與，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，培訓(xùn)老師們的講課方式非常新穎。我在培訓(xùn)的過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做筆記、積極討論，效果很不錯(cuò)。在培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了探究模式下數(shù)學(xué)學(xué)科三大能力

10、的解讀。三大能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學(xué)習(xí)了此能力之后要運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。以提高同學(xué)們這三個(gè)方面的能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了探究模式下運(yùn)算教學(xué)、概念教學(xué)、解決問(wèn)題的策略教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。這些都是對(duì)三大能力的具體應(yīng)用，學(xué)習(xí)了之后也要運(yùn)用到我們的教學(xué)中去。通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)總結(jié)：首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我三大能力的理解。對(duì)課前備課環(huán)節(jié)，平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者

11、意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明

12、確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。我一定要把這三大能力運(yùn)用到自己今后的教學(xué)中去，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這幾天堂課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我覺(jué)得我肩上

13、的任務(wù)更重要了，我要反思自己過(guò)去的教學(xué)方式，加強(qiáng)這些課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到自己今后的教學(xué)實(shí)踐中去，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。第四篇：兒基會(huì)培訓(xùn)心得兒基會(huì)“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”心得教育技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會(huì)：1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教

14、學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。2、“老師引導(dǎo)-小組討論代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值

15、觀的養(yǎng)成。5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成

16、為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。第五篇：培訓(xùn)項(xiàng)目心得體會(huì)參加疾控人才培養(yǎng)衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)我有幸參加了衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，參加系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是我多年的夢(mèng)想，因此我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作是全面充電，提高素質(zhì)的過(guò)程。這次赴四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，涉及衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)、健康教育、慢病管理、績(jī)效管理、衛(wèi)生法律法規(guī)，危機(jī)應(yīng)對(duì)、衛(wèi)生組織與項(xiàng)目管

17、理、心理學(xué)、案例討論與分析、政府公務(wù)禮儀等多學(xué)科內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)我豁然開(kāi)朗、收獲頗豐。我認(rèn)為要提升疾控隊(duì)伍的職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高疾控工作服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，提高重大疾病預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力，實(shí)現(xiàn)公共衛(wèi)生優(yōu)質(zhì)、高效、均等化，應(yīng)該從以下方面加以強(qiáng)化：一、要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。我們不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素

18、質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)、會(huì)學(xué)人員，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。二、要提高隊(duì)伍的工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng)。要加強(qiáng)疾病預(yù)防控制體系的建設(shè)，新形勢(shì)下我們要具有綜合分析研究的能力，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán);圍繞培養(yǎng)、吸引和使用人才的三個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)疾控人員的培訓(xùn);要依托三級(jí)公共衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步健全和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置體系，提高應(yīng)對(duì)能力;加強(qiáng)服務(wù)規(guī)范化建設(shè)，全面開(kāi)展疾病預(yù)防控制工作;加大健康教育和健康促進(jìn)工作，積極倡導(dǎo)健康文明、安全衛(wèi)生的生活方式，提高人民群眾的自我防病意識(shí)，將有限的資源真正用到老百姓需要的地方。三、要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，疾控工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多。要學(xué)會(huì)順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，勤于政事，苦干實(shí)干，把心思用在工作和事業(yè)上;要認(rèn)真學(xué)習(xí)