會說話的環(huán)境

1、會說話的環(huán)境簡介第一篇：會說話的環(huán)境幼兒園骨干教師第一階段培訓心得體會 會說話的環(huán)境 2015年6月25日-6月26日全光明新區(qū)各園的骨干教師在新區(qū)教研科朱老師的帶領下到了龍華新區(qū)“龍華中英文實驗學校幼兒園”及龍崗區(qū)坂田街道“遠恒佳萬科城幼兒園”參加培訓。其培訓時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有幸聽了深圳市教育集團幼教中心教學總監(jiān)唐玉萍老師的講座幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設與支持。還參觀了兩所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設。通過看環(huán)境、分組討探、專家點評培訓的方式，更讓人記憶深刻。雖然是短短的兩天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理念引領，真是受益匪淺。現就學習的體會總結如下： 一、 環(huán)境創(chuàng)設帶給我的反

2、思 “遠恒佳萬科城幼兒園”的環(huán)境創(chuàng)設給我印象最深刻，走進萬科城幼兒園給我一種親切、自然、輕松、溫馨感覺，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透著教師新的教育理念。 有人說：環(huán)境是一種無聲的語言，其實有目的、有策劃環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境是一種“會說話”的語言，孩子能通過優(yōu)美的環(huán)境創(chuàng)設領悟到一種特別的語言，從而幼兒的生活、學習上得到很多的支持。 1、 立體環(huán)境和平面環(huán)境的支持 立體環(huán)境是指活動室的三維空間的環(huán)境創(chuàng)設，1.2米以下 為幼兒操作帶。是幼兒看得見摸得到的地方，即：空間及墻面環(huán)境布置主要以孩子參與的作品為主，1.2米以上為師幼共同帶，即：墻面、空間主要以孩子、家長、老師共同協助完成的布置，內容以幼兒

3、作品為主，成人規(guī)劃。萬科幼兒園這點做得很好，每個班級的布置都是以3-6歲兒童學習與發(fā)展指南為依據，創(chuàng)設適宜的環(huán)境為幼兒的學習提供有效的支持。 2、 各年齡段生活類的環(huán)境支持 萬科城幼兒園每個班級的生活類的環(huán)境支持方面，心靈手巧的 老師設計了各類最基本的良好行為習慣的指引圖，根據各個年齡段設計并張貼一些難度不醫(yī)的操作指引圖。小班班級環(huán)境創(chuàng)設：我要學會。各種最基本的生活自理指引圖，如：我會擦嘴巴、洗手、我會擦鼻涕等。針對中班年齡段孩子：增加了難度，我會刷牙，我會自己裝水等，針對大班年齡段的孩子：我會疊被子、我會穿衣服等。 3、 各年齡段學習類的環(huán)境支持 幼兒的學習主要以直觀學習為主，環(huán)境創(chuàng)設的質量

4、直接影 響的孩子學習的情況，萬科城幼兒園從主題墻、一日活動流程、區(qū)域的設置都能滿足各年齡段幼兒的學習需求，操作材料很豐富，擺放有序，幼兒在這樣的環(huán)境下學習是一種快樂的享受。 二、講座 帶給我的反思 唐玉萍老師的講座是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設與支持圖文并茂，她結合自己的經驗講了很多關于環(huán)境創(chuàng)設方面的內容，主要有：平面空間的創(chuàng)設，立體空間的創(chuàng)設，環(huán)境有序的管理。這次講座讓我學到很多新的知識內容，記得最深刻是：家庭是幼兒第一所學校，家長是第一任老師，幼兒教師是第二任老師，而環(huán)境是幼兒的第三任老師，從這句話顯得環(huán)境的重要性，有目的、有精心策劃的環(huán)境就是幼兒生活、學習的支持。這樣的環(huán)境是活的，是有生命的靈魂，

5、是會“說話”的，幼兒能從環(huán)境中讀懂一些直觀的知識。 通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己在引導老師們環(huán)境教研活動，找出了存在的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高自身的水平，吸收新的教學理念，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收獲！幼兒園 楊園長 2015年7月3日 第二篇：會說話的眼睛會說話的眼睛我們班趙老師的眼睛和其他的人的眼睛沒什么兩樣，可你仔細地一看，趙老師的眼睛是會說話的，不信你們仔細看看。有的時候我上課做小動作，被老師看見了，她的眼睛盯著我，好像在說：“你怎么又做小動作了?！庇袝r同學有問題了，去問老師，老師眼睛笑瞇瞇地說：

6、“你真好學！”在老師上課寫錯字時，她好像歉意地說：“下次老師一定寫對，謝謝同學們給老師糾正?！痹谖覀兙毺珮O操時，老師用她的眼睛看著同學們，好像在說：“同學們加油，你們在老師心目中最棒！”以后我看老師，先看她的眼睛，看看她想說什么。他會給我們更多幫助，謝謝您，老師！遼寧省葫蘆島市連山區(qū)站前小學五年級：李昌奇第三篇：會說話的眼睛會說話的眼睛 有一雙眼睛，在我困難時，給了我信心和力量；在我跌倒時，像一雙有力的大手把我扶起，我永遠忘不了楊老師那雙會說話的眼睛。 告訴你,在我的班級中,有一個人的眼睛充滿了魔力，她的眼睛仿佛會說話。如果你注視著那水靈靈的，中間夾著顆“黑葡萄”的大眼睛，就能清清楚楚地聽見眼

7、睛在向你“說話”了。而擁有那神奇眼睛的主人，就是我最愛戴的班主任陳老師。 楊老師的眼睛會說出嚴厲的話。在一次語文課上，楊老師正專心致志地講課，而我卻在紙上畫我的“杰作”。忽然，我仿佛感覺到有人在看著我，那眼神既嚴厲，又像是在提醒我。于是，我膽怯地抬起頭，小心冀冀地向四周看了看，再向講臺上瞄一眼，原來是楊老師在看著我。老師那雙眼睛開始說話了：“小貪玩，上課一定要專心聽講，不要做小動作！”然后，她讓我站起來回答了一個問題，這應該是對我的懲罰吧！我感到很后悔，也很慚愧。因為我是小組長，這樣做，既對不起楊老師對我的教誨，也對不起同學們對我的信任。 從此以后，楊老師的話便像大樹的根一樣，牢牢地栽在我的心

8、中。別以為陳老師的眼睛只會“說”嚴厲的話，它還會“說”溫和的話呢？一次，老師在課堂上問：“有誰能能把游園不值這首詩朗誦給大家聽？”只見一位同學高高地舉起了手，老師說：“好，你來讀?！彼_始朗誦起來，誰知剛念第一句時，他因過于緊張把“屐齒”念成了雞翅。引得同學們哄堂大笑。他聽到同學們的笑聲，無地自容地低下了頭，臉也唰一下變得像個熟透的紅蘋果一樣。對于這個同學犯的小錯誤，陳老師并沒有笑，而是用溫和的眼光看著他，好像在對他說：“不要害怕，老師相信你會讀好的?！边@個同學受了老師的鼓勵，又深情并茂地朗誦了一遍。這一次他贏得的是同學們陣陣的掌聲。 這雙有“魔力”的眼睛，在我困難時，給了我信心和力量；在我跌

9、倒時，像一雙有力的大手把我扶起，我永遠也不會忘了這雙眼睛。 會說話的眼睛 老師的目光，有時讓人可怕；有時讓人高興；有時讓人發(fā)抖；有時讓人。老師的眼睛會說話。 記得在一節(jié)數學課上，我正在津津有味的看漫畫書，老實說：“45+54？喬威浩回答這道題。”可是這時我正看到漫畫書上的一個關于200人的地方，于是脫口而出“等于200”。同學們哄堂大笑，老師向我投來嚴厲的目光好像利箭穿過了我的心堂，我感到很羞愧。 還有一次語文考試，我正寫的十一大題，一個紙團飛到我的桌子上，我一看上面寫著“喬威浩第十題怎么做?！蔽以诩垐F的背面寫上了答案仍給了那個同學，可當我回頭看時，老師正用氣沖沖的目光看著我，似乎在說：“你是

10、一個好學生，怎么能傳信給同學來這樣幫助他呢？”這時我的臉一下子紅到了耳根。 老師在發(fā)語文試卷時，我們班的“老大”才得了86分，我心想：他才得了這個分數，不知我才能得多少分呢。于是我怯生生的問老師：我考了多少分，這時老師用高興的目光看著我說：“你考的不錯。”當老師念到喬威浩99分時，我心里的那塊大石頭終于掉到了地下。老師說我是全年級第二名時，我高興極了，老師也笑了。 老師的目光真是一個高科技的x光，他能看中我的心靈，像一顆閃爍智慧光芒的星星！會說話的眼睛 媽媽的眼睛有多層眼皮，又大又亮，好像兩顆大大的黑寶石鑲嵌在臉上。按妹妹的話說，就像牛眼一樣?？鞓返臅r候 每當我考試得了高分，媽媽總是喜笑顏開，

11、高興無比，那雙含笑的眼睛好像對我說：“好樣的，寶貝，加油！媽媽知道你努力了！”。工作的時候 媽媽在醫(yī)院工作，上班時總是帶著認真的態(tài)度，努力干好每一件事。如果有哪個護士遇到困難，媽媽就會帶著微笑的目光，上前幫她解決問題。如果別人做對了什么，她就會用贊許的眼光看著他，好像在說：“對了，就這樣做”。嚴肅的時候 每當我由于作業(yè)多，而不認真地把作業(yè)，馬馬虎虎寫完讓媽媽檢查時，媽媽總會皺著眉頭，瞪大眼睛，好像在說：“怎么搞的，作業(yè)寫得這么糟糕？！下次再這樣，就要撕掉重寫！”，這時我總是嚇得渾身直哆嗦。生氣的時候 我是個不服輸的孩子，什么事都想盡力把它做好。我和媽媽打羽毛球時，因為她大我小，我總是打不過她，

12、所以想贏就只能靠耍賴。但我一耍賴，媽媽就會用責備的眼光看著我，好像在說：“輸了也沒關系，怎么可以耍賴呢？”。關切的時候 我已經上小學四年級了，通常作業(yè)比較多，經常寫到晚上八、九點鐘，媽媽總會在我有困難的時候端上以杯香噴噴的牛奶。她那關切的眼光，好像是在對我安慰道：“孩子，不要著急，慢慢來！”。 現在，媽媽已經三十六歲了，但她的那雙大眼睛還是很會說話。每當我看到媽媽時，總是要先看一看她的那雙會說話的眼睛。第四篇：會 說 話 的 眼 睛會 說 話 的 眼 睛峽口學校六年級王晨指導教師李平我的班主任有一雙會說話的眼睛，她用這雙眼睛經常在同學們的身上來回掃射，只要是她上課，同學們都全神貫注的聽講。每當

13、我們正確的回答出她的問題時，她的眼睛就好像笑成了一條線，每當我們錯誤的回答出了她提出的問題時，她的眼睛就好像在對我們說：“面對困難不要后退，成功才會屬于自己。”老師的眼睛給了我們永不后退的信心，老師的眼睛能使我們正確的回答老師提出的問題。老師的眼睛，能在我遇到困難的時候給我無窮的勇氣，能在我跌到的時候，又像一雙溫暖的手把我們扶起。老師的眼睛，是一雙溫和的眼睛。當我和同學為了一件小事而爭吵不停的時候，她就投來了一雙溫和的眼睛，好像在說：“同學之間應該團結友愛，互相幫助，為了一件小事而傷害了同學之間的友誼，值得嗎？”老師的眼睛充滿了信任和期望，讓我們懂得了團結友愛，互相幫助、和睦相處。我感謝老師那

14、雙慈祥溫和的眼睛。老師的眼睛，是一雙嚴厲的眼睛，當我們上課沒認真聽講而玩耍時，她的那雙眼睛投來一股嚴厲的眼神，讓你看了就會害怕。我們會馬上調整坐姿，認真投入到學習之中。我敬畏老師那雙嚴厲的雙眼。老師的目光一閃一閃，給我們無窮的力量，讓我們信心百倍，去戰(zhàn)勝一切困難。【評語】首先，小作者用擬人的手法來寫老師的眼睛，值得提出出表揚，讓讀者讀來覺得親切自然。其次，在文章的第一段就照應題目，而且肯定這雙眼睛的神奇力量。讓讀者對此充滿著廣闊的想象空間，從此設下懸念，增強文章的吸引力。再次，文章從兩個方面對老師的眼睛進行了描寫，讓我們對老師的眼睛更添神奇之感。最后，又照應了題目，再一次寫出了老師眼睛的神奇。

15、整篇文章渾然天成，緊湊有序，清新明快。表達出小作者對老師的無比敬愛之情。第五篇：眼睛會說話的老師眼睛會說話的老師冷思然安達小學三年三班她身材修長，步履輕盈，像楊柳那樣婀娜多姿。她的眼睛又黑又亮，好像沒有一點兒特別之處，可是你仔細一瞧，?。±蠋煹难劬€會“說話”！我們常常可以從她的眼神里知道她想說的話，哪怕我們在學習上取得一點點的進步，她的眼睛都會閃閃發(fā)光，好像在說：你真行！當有的同學上課吵架的時候，她就會睜大眼睛盯著他們，仿佛在說：上過課不認真聽講，待會兒你們就知道錯了。擋學生讓她受到委屈時，她的眼睛就會黯然失色，她也許在說：你們怎么這么不理解老師呢？老師講課可好了。“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響起，她步入了我們的教室，用她那標準的發(fā)音流利地念著課文，那聲音是那么的純正，那么的悅耳。然后，她熟練地在黑板上寫著需要我們掌握的知識要點，在認真的講解。老師還特別體貼我們。有一次，我們班有一位同學心神恍惚，上課總是打不起精神，老師看到后，用她那雙會說話的眼睛望著他，好像在說：怎么回事??？下課后，老師找到了這位同學，了解到原來同學的父母最近鬧矛盾。老師對這位同學說：“我去和你父母談談”過了幾天，我們發(fā)現