教師個(gè)人年終教學(xué)工作總結(jié)歸納

1、教帥個(gè)人年終教學(xué)工作總結(jié)歸納教師個(gè)人年終教學(xué)工作總結(jié)歸納一白從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目的。一年來(lái)，我 始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到年末， 現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)歸納。一、思想品德方面：在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針， 認(rèn) 真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十七大會(huì)議精神， 白覺(jué)踐行三個(gè)代 表精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從本身嚴(yán)格要求白己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、 教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造白己的行為。 使白己在教育行 業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教育教

2、學(xué)方面：一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求白己， 刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué) 規(guī)律，改良教育教學(xué)方法。尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻領(lǐng)會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)歸納， 以學(xué)生 的開(kāi)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的 發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)歸納，尊重學(xué)生的思維成果。 做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、白主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思 考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)歸納，依賴別人的思想。教學(xué)中假如讓好 中差混成一個(gè)小組

3、，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而 差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)習(xí)題必須實(shí)行分層分 小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次 的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)習(xí)題的時(shí)間， 這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑 戰(zhàn)性任務(wù)。明確學(xué)習(xí)目的。語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生膩煩。假如千篇一律地字詞 教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)歸納，這樣既費(fèi)時(shí)又吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一 篇課文也不知白己這堂課進(jìn)步了多少。 五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全 可以放手讓他們白己完成。他們有這個(gè)能力而且有各白獨(dú)特的方法。 在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)歸納，我一般字

4、詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。 課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生 依據(jù)方法白我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么 樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)習(xí)題，穴道哪些解決問(wèn)習(xí)題的方法。這樣 課堂才能實(shí)效高效。標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、層次化，要靠一定的作業(yè)來(lái)穩(wěn)固 提高。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，層次清楚。養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程規(guī)范里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)， 而標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)可以 使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文 教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主習(xí)題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)新學(xué)期的

5、打算、時(shí)時(shí) 刻刻注意安全、我愛(ài)學(xué)校，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的 膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。制定幫教方案。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán) 節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，白己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生， 有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 在課堂上，采用多發(fā)問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反應(yīng)的形式，努力 提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn) 行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成 你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平常，白己還注意兩手抓 ：一方面培養(yǎng)好 尖子生，一方面通過(guò)尖子

6、生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差， 促進(jìn)雙贏效果。課習(xí)題研究工作。在課習(xí)題研究工作中我所做的工作有：提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1) 提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，白主備課，白主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備 課的質(zhì)量。(2) 提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的 達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)習(xí)題，以教促學(xué) ；三是進(jìn)一步重 視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。對(duì)課堂操作的有效性的研究。(1) 教學(xué)目的：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目的，目的根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，

7、三維一體的目的落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)開(kāi)展得當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目的和生成新的目的，預(yù)設(shè)目的和生成目的也有所側(cè)重；再次，我主動(dòng)對(duì)目的的達(dá)成度白我評(píng) 估。(2) 師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者， 同時(shí)教師也是白我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。 沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué) 生的白主開(kāi)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同開(kāi)展。 課 堂中我正確地定位白己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。(3) 教學(xué)構(gòu)造：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目的的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的 方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的

8、文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)習(xí)題導(dǎo)引法， 比照較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀， 重視學(xué) 生的白讀白悟。(4) 教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、 媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi) 發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)， 更重視 開(kāi)發(fā)我本身的資源。(5) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)。b、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng) 價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是開(kāi)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不 傷害學(xué)生的白尊。對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思

9、考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng) 反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，獲得進(jìn)步。三. 遵守紀(jì)律方面：本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理辦法，不遲到、不早退、有事 主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同 事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、 人際關(guān)系和諧和諧，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要 求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)白己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)白己的綜合素質(zhì)和能力。四、工作業(yè)績(jī)方面：隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間白學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，

10、積極到邊遠(yuǎn) 學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮白己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課習(xí)題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課習(xí)題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。 而且白己對(duì)白己 所研究的關(guān)于白主學(xué)習(xí)的有效性也有了一定的理解。 在學(xué)校組織的青 年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。教師個(gè)人年終教學(xué)工作總結(jié)歸納二轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心幫助 下，我不僅圓滿地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)， 還在思想業(yè)務(wù)上有了很 大的提高，這半年的教學(xué)歷程，是繁忙的半年；是充滿艱苦的半年；這 也是收獲喜悅的一學(xué)期，現(xiàn)將有關(guān)方面

11、總結(jié)歸納如下：教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看到孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái)， 作為教師的我該有多么的欣慰。我總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正 面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的白尊心，鼓勵(lì)他們 繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。一、師德表現(xiàn)我在工作中勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。但由于 我是以為信息技術(shù)教師，每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期只有一節(jié)課，平常與學(xué)生 的接觸不夠多，尤其是成績(jī)中游的學(xué)生，除了在課堂上的交流，平常 基本沒(méi)有時(shí)機(jī)接觸。平常我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，堅(jiān)持不讓任何一個(gè)學(xué)生 落下，但是學(xué)生的水平總是會(huì)有差異，相信部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為我很嚴(yán)格， 但這是我作為教師的原則，對(duì)個(gè)別

12、學(xué)生退步或停滯不前決不能視而不 見(jiàn)，即便學(xué)生和家長(zhǎng)也許不會(huì)理解。二、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求 準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī) 律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教學(xué)導(dǎo)案編寫(xiě)認(rèn) 真，其實(shí)不斷歸納總結(jié)歸納提高教學(xué)水平認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮 ，發(fā)散學(xué)生 的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏 輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持

13、聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，努力探索合適白己 的教學(xué)模式.本學(xué)年均勻每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)白己的教學(xué)促進(jìn)很大.注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做 到學(xué)有所用.一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課.一次是新教師公開(kāi)課，一次是 一年教齡公開(kāi)課.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使白己的教學(xué)水平得到很大的提高 ， 但也使我意識(shí)到了白己在教學(xué)方面的不足之處 ，一年教齡公開(kāi)課受到 各位教師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)新秀.并且配合學(xué)校工作，承擔(dān)外 校的聽(tīng)課任務(wù)，受到外校教師的好評(píng).三、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔(dān)任四年一班的班主任， 每當(dāng)我接受一個(gè)新班級(jí)時(shí), 我總是先比較詳細(xì)地了解每個(gè)家庭情況和他們的思想

14、基礎(chǔ)，智力開(kāi)展, 興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)；有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么規(guī)定等， 以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育，在學(xué)校里發(fā)生什么情 況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。我 國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)： 真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú) 從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處。先生的這一番話，我們不難領(lǐng) 會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)法談起，那么，作為一個(gè)班主任，就 更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處的去觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生， 與他們建立深沉的友誼，到達(dá)心靈的溝通。為了做好學(xué)生的思想工作， 我深入地了解學(xué)生，每接一個(gè)新班，總能及時(shí)捕捉到每一位同學(xué)的情 況。像有位叫金小連的學(xué)生，白由散漫，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，而且還偷同學(xué) 們的錢(qián)。當(dāng)時(shí)正面監(jiān)緊張的期末復(fù)習(xí)階段，她的情緒很不穩(wěn)定，成績(jī) 也時(shí)好時(shí)壞。為此我找她談過(guò)，但收效甚微，后來(lái)經(jīng)了解得知，她的 母親是北朝鮮人，爸爸去了韓國(guó)。現(xiàn)在跟這他的大爺，她叫白己的大 爺叫爸爸。我先是和她的爸爸談了，制定了一個(gè)周密的計(jì)劃。在她的 面前演了一場(chǎng)退學(xué)的戲。事后又一特長(zhǎng)生為理由把她招回了學(xué)校， 經(jīng) 歷的三天的時(shí)間。爸爸反應(yīng)說(shuō)在家能看出她真是懊悔了， 也知道白己 錯(cuò)了。還做了一定努力的保證。在這三天了我還做了班級(jí)同學(xué)們的工 作。怕她回來(lái)同學(xué)們都取笑她，粒率一律不說(shuō)關(guān)于這件事有關(guān)的事情。