理想的居住環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課題理想的居住環(huán)境作者類型綜合探索課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)壞境口益惡化，森林面枳縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染 面對這些，拯救地球，保護(hù)家園，創(chuàng)造理想的居住環(huán)境成了人類共同的心愿?！袄硐氲木幼木场睂儆凇熬C 合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課旨在了解人類生存的環(huán)境，讓學(xué)生更多地關(guān)注自己的生存環(huán)境，用美術(shù)語言表 達(dá)憂慮、提出建議，創(chuàng)造自己的理想家園。教學(xué)中我們可以定位于自己周I韋I的居住壞境，可以暢想未來的 居住環(huán)境，還可以發(fā)出“拯救地球，創(chuàng)造理想居住環(huán)境”的吶喊。表現(xiàn)形式可以是平面繪畫或廢材料立體 制作進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)情情況：五年級

2、學(xué)生有一定的繪畫、制作的能力，在造型、色彩、構(gòu)圖、材料使用等方面都有自己的獨(dú)特見解, 對于環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識也有初步的了解。就本課而言，多數(shù)學(xué)生對自己所處的居住壞境不是特別注意。 教師準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的各類圖片、師生作品（繪畫或手工）。學(xué)生準(zhǔn)備：課前考查自己的居住壞境，并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學(xué)具（如：水彩筆、 油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住壞境，關(guān)注自己周圍的居住壞境，用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、 提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。過程與方法目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，

3、激發(fā)學(xué)生對美好壞境的向往與追求，增強(qiáng)對自然生活的熱 愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍壞境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。 教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理想家園。教學(xué)過程一、影視導(dǎo)入，直觀感知搶答題：地球有多人歲數(shù)了？世界地球口是是哪一天？世界環(huán)境口是哪一天？欣賞電影后天2012動(dòng)物世界中的片段。同學(xué)們，看了這幾個(gè)片段，你有什么感受？師：的確，現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)壞境口益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣 嚴(yán)重污染你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對，人們?yōu)榱搜矍暗睦?，肆意破壞自然壞境，亂砍 濫伐等。剛才

4、我們從人的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的 居住環(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請你簡單介紹一下。設(shè)計(jì)意圖：通過膾炙人I I的影視，直接引入本課主題與環(huán)境有關(guān)，同時(shí)為設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境提供了 基礎(chǔ)。二、欣賞對比，審美體驗(yàn)1. 欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會(huì)怎樣？為什么？分析 一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀地欣賞自己生活的土地糟糕的居住壞境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識，引發(fā)學(xué)生對 美好居住壞境的向往。2. 欣賞生活中美麗的居住壞境圖片。師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在

5、剛才的壞境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的壞境換過來啊!老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對比一下，這些居住壞境怎么樣？如果你住在這里心情又會(huì)怎 樣？設(shè)計(jì)意圖：通過比較不同的居住環(huán)境，初步感受不同的居住環(huán)境給人們帶來的不同影響。使學(xué)生認(rèn)識 居住壞境的重要性。3. 欣賞理想的居住環(huán)境圖片。師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師：看來每個(gè)人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動(dòng)物陪伴的家園，有的希 望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境一一空氣新鮮, 清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山4. 欣賞優(yōu)

6、秀作品。師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居住環(huán)境的呢？欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，這些作 品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）設(shè)計(jì)意圖：在欣賞優(yōu)秀作品中，可以賞析作品的構(gòu)圖、構(gòu)思，色彩的豐富多樣，材料選擇的合理性等。 欣賞范作中，采用畫家作品和學(xué)生作品，在畫家作品中與大師親近，在同齡人作品中讓學(xué)生感到無距離感, 覺得這樣的作品我也能畫，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。教師指導(dǎo)過程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多 的關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光點(diǎn)。5. 師生合作演示樹上的房屋。教師畫出樹形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示

7、邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。設(shè)計(jì)意圖：教師示范是美術(shù)學(xué)科回歸本位的特點(diǎn)之一，這里變教師單邊示范為師生互動(dòng)示范，教師僅 畫出人致樹形，細(xì)節(jié)部分讓學(xué)生想象表現(xiàn)。整個(gè)過程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生在輕 松愉快中掌握了 “雙基”，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放。三、實(shí)踐階段學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境1可以先畫一個(gè)草圖；2. 可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3. 可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4. 可以用廢舊材料做出立體作品來。（教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時(shí)必須先全體后個(gè)別，如果有的學(xué)生空有想法卻無從下手，教師應(yīng)讓學(xué)生 多欣賞范作，親自

8、示范并引導(dǎo)小組同學(xué)取長補(bǔ)短、互相幫助。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的最終落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的具體化。學(xué)生根據(jù)自己對理想的居住環(huán)境的理 解進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅能使創(chuàng)作更加完善，而且有助于 學(xué)生美術(shù)技能的提高。四、師生互動(dòng)，“展示”評價(jià)學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹 自己理想的居住壞境，看哪一個(gè)居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生闈繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評議，教師進(jìn)行 點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生相互間的評價(jià)，可讓學(xué)生看到更多的同伴理想的居住壞境，同時(shí)發(fā)揮了評價(jià)的自主性。 學(xué)生的評價(jià)不可避免的會(huì)有從眾心理或片面性，所以教

9、師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)顯得較重要。五、總結(jié)拓展理想的居住壞境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住壞境，其實(shí)還有一些室內(nèi)的居住壞境。請大家欣賞。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。1. 可以先畫一個(gè)草圖；2. 可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3. 可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4. 可以用廢舊材料做出立體作品來。教與學(xué)的評價(jià)學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹 自己理想的居住壞境，看哪一個(gè)居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生闈繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評議，教師進(jìn)行 點(diǎn)評。反思和總結(jié)“理想的居住壞境”可以以繪畫表現(xiàn)為主，發(fā)出“拯救地

10、球”的呼喊，也可以用廢舊材料做出立體作 品來。本節(jié)課與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周闈環(huán)境，能用喜歡的工具材料和喜歡的表現(xiàn) 手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己理想的居住環(huán)境。本節(jié)課授課的對象是五年級的學(xué)生,他們想彖能力較為豐富，會(huì)逐漸岀現(xiàn)對美術(shù)極為愛好的個(gè)別同學(xué), 這些學(xué)生無論在造型、色彩、構(gòu)圖上都有自己獨(dú)特的見解。就本課而言，人多數(shù)學(xué)生對自己所處的居住環(huán) 境不是特別注意，對創(chuàng)作理想的居住環(huán)境往往眼高手低，有的甚至無從卜手?？紤]到這些特點(diǎn)，我在教學(xué) 中采取以下幾個(gè)方法解決這些問題。1. 本課的開頭設(shè)計(jì)以影視直觀導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，通過膾炙人I

11、 I的影視，直接引入本課主 題與環(huán)境有關(guān)，同時(shí)為設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境提供了基礎(chǔ)。2. 發(fā)展階段又以貼近生活為主，這樣學(xué)生更加容易接受。通過直觀地欣賞自己生活的土地糟糕的居 住環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識，引發(fā)學(xué)生對美好居住壞境的向往。通過比較不同的居住壞境，初步感 受不同的居住環(huán)境給人們帶來的不同的影響，使學(xué)生認(rèn)識居住環(huán)境的重要性。3. 面對有的學(xué)生眼高手低這一情況，采用欣賞畫家作品和學(xué)生作品的方法，在畫家作品中與人師親 近；在同齡人作品中讓學(xué)生感到無距離感，可以賞析作品的構(gòu)圖、構(gòu)思，色彩的豐富多樣，材料選擇的合 理性等，使學(xué)生感覺這樣的作品自己也能動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。4. 另外師生示范也使創(chuàng)作不空洞，更加具體化。教師指導(dǎo)過程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多的關(guān)注, 這里變教師單邊示范為師生互動(dòng)示范，教師僅畫出人致樹形，細(xì)節(jié)部分讓學(xué)生想象表現(xiàn)。整個(gè)過程是