如何比較兩個(gè)電子表格數(shù)據(jù)的異同

1、如何比較兩個(gè)電子表格數(shù)據(jù)的異同簡介第一篇：如何比較兩個(gè)電子表格數(shù)據(jù)的異同如何比較兩個(gè)電子表格數(shù)據(jù)的異同？ 如果你是一個(gè)數(shù)據(jù)管理人員，同時(shí)將一個(gè)電子表格交付兩人管理，過一段時(shí)間后，你想比較兩個(gè)人管理的兩個(gè)表格數(shù)據(jù)有什么異同，怎么辦？用眼睛仔細(xì)瞅當(dāng)然可以，但非常麻煩且不易發(fā)現(xiàn)異同。下面介紹一個(gè)最好的辦法： 1、新建一個(gè)excel文件，將兩個(gè)人的兩張表格分別復(fù)制到sheet1和sheet2； 2、切換到sheet3中，選中a1單元格，輸入公式：=if(sheet1!a1=sheet2!a1,"ok","結(jié)果不同")； 3、采用拖拉復(fù)制的辦法將這個(gè)公式單元格的內(nèi)

2、容復(fù)制到與原表格相同大小的位置； 4、結(jié)果已經(jīng)呈現(xiàn)在你的面前凡是單元格內(nèi)有“結(jié)果不同”字樣的，表明相應(yīng)位置的兩張表格內(nèi)容是不一樣的；凡是有“ok”字樣的單元格，說明兩張表格的內(nèi)容是相同的。 第二篇：兩個(gè)excel表格,如何進(jìn)行數(shù)據(jù)匹配？兩個(gè)excel表格，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)匹配？ 由于實(shí)際用的表格比較巨大，這里舉個(gè)例子： 現(xiàn)在有2個(gè)表格， 如圖sheet1和sheet2，sheet1中包含一些數(shù)據(jù)，sheet2中只有名字和學(xué)科，現(xiàn)在需要一種函數(shù)可以讓sheet1中的數(shù)據(jù)自動匹配到sheet2中。重要的是sheet2中的人名數(shù)量和順序和sheet1是不同的，同時(shí)sheet2的橫列，也就是學(xué)科的順序和數(shù)

3、量也是不同的（可見sheet2中還多了些學(xué)科），若sheet1中沒有需要的數(shù)據(jù)則不添。 也在網(wǎng)上搜了些關(guān)于數(shù)據(jù)匹配的，大多都是用vlookup，但是大部分給出的方程都是只適用于縱列的，也就是說雖然名字匹配了，但是學(xué)科沒匹配。 望大神出現(xiàn)給予幫助！ 另祝新春快樂！ sheet1 sheet2 上面所謂的學(xué)科沒匹配是說在往右拖拽的時(shí)候順序還是sheet1的順序。 由于實(shí)際的表格數(shù)據(jù)量很大，所以一個(gè)一個(gè)改是很費(fèi)時(shí)的。 在sheet2的單元格b2輸入： =offset(sheet1!$a$1,match($a2,sheet1!$a:$a,)-1,match(b$1,sheet1!$1:$1,)-1)

4、將公式向右向下拉即可。 這時(shí)，如果沒有匹配數(shù)據(jù)，則返回#n/a。 如果沒有匹配數(shù)據(jù)不想返回錯(cuò)誤值，而希望返回0，可在公式中加上判斷語句改為如下： =if(or(isna(match($a2,sheet1!$a:$a,),isna(match(b$1,sheet1!$1:$1,),offset(sheet1!$a$1,match($a2,sheet1!$a:$a,)-1,match(b$1,sheet1!$1:$1,)-1) 第四篇：excel怎樣將兩個(gè)表格數(shù)據(jù)合并excel怎樣將兩個(gè)表格數(shù)據(jù)合并 首先我們先稍微整理一下需要合并到一塊的多個(gè)表格中的一個(gè)的格式： 2另一張表的格式差不多也要一樣，至

5、少保證需要合并數(shù)據(jù)的區(qū)域格式一致： 3然后再選中其中一張表格中需要合并統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，并復(fù)制之。但不需要復(fù)制有求和等有計(jì)算公式的數(shù)據(jù)，否則數(shù)據(jù)會有誤，后面有講解： 4再切換到另一張表格，此張表格我們用來保存合并的數(shù)據(jù)。先定位到需要統(tǒng)計(jì)的區(qū)域的左上角，或選擇該區(qū)域： 5然后右擊之，選擇“選擇性粘貼”，再選擇“選擇性粘貼”命令： 6然后在彈出的“選擇性粘貼”對話框中，注意選擇需要“粘貼”的類似，若是數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的話一般會那么“數(shù)值”以保證統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確，然后再在“運(yùn)算”中選擇我們需要合并的運(yùn)算方法，如“加”，再單擊“確定”既可： 7查看excel數(shù)據(jù)，“合計(jì)”中的“求和”公式還是正確無誤，所有數(shù)據(jù)都正確： 8

6、而如果之前的復(fù)制了帶計(jì)算公式的數(shù)據(jù)的單元格： 9在進(jìn)行合并表格后數(shù)據(jù)就會出現(xiàn)差錯(cuò)了，并且誤差很大： 第五篇：excel電子表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)普及課教案何書勝 excel電子表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 何書勝 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 1、與生活實(shí)際緊密結(jié)合。 學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活實(shí)踐，解決生活中具體的實(shí)際問題，信息技術(shù)課應(yīng)很自然地把生活中的一些問題融于課堂之中，最終使學(xué)生會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 2、互動演示教學(xué)模式。 在教學(xué)過程中，教師提出問題后，學(xué)生之間先分析任務(wù)，再相互協(xié)作完成任務(wù)，然后由教師演示并講解教學(xué)過程，最后由學(xué)生和教師共同點(diǎn)

7、評，激發(fā)學(xué)生潛能，最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門新課程的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，但教師不急于解決問題，而是以教材為本，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題，同時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主動手操作為主，把講的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生把解決問題的過程充分暴露，然后由老師和學(xué)生共同研討，最后學(xué)生利用充足的時(shí)間實(shí)踐操作，深入體會計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)計(jì)算。 二、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本課是初中二年級信息技術(shù)電子表格excel數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。教材從實(shí)際生活遇到的問題、需要入手，激勵學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。針對本課時(shí)在本課及本章的位置，以及學(xué)生學(xué)習(xí)excel的最終目的是為了能夠有效地解決

8、生活中的實(shí)際問題，對數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時(shí)進(jìn)行專門講解。 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、新課改理念以及中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識，注重對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“具有對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力”。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都自動參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。主動與別人合作，有自己的見解和創(chuàng)新，在使用信息技術(shù)解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生對不同層次的需求，使不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。 （二）教學(xué)對象分析 通過初中階段近一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們接觸了word、

9、excel、powerpoint等軟件、已經(jīng)掌握了一些軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律和相似的操作方法，具體一定的自主探究學(xué)習(xí)能力和分析并解決問題的能力，實(shí)踐動手能力也有所提高，具備合作互助的意識。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與技能目標(biāo) 1、掌握數(shù)據(jù)求和、平均數(shù)的分法、數(shù)據(jù)的排序。 2、excel中求和函數(shù)的運(yùn)用，排序的方法。 （二）過程與方法目標(biāo) 通過以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗(yàn)、做中感悟，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，使學(xué)生逐步了解excel公式及求和函數(shù)的使用及數(shù)據(jù)的排序 第 1 頁 共 2 頁 信息技術(shù)普及課教案何書勝 ，同時(shí)掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過

10、學(xué)生完成任務(wù)、教師和學(xué)生給出評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組的合作探究學(xué)習(xí)，增加集體榮譽(yù)感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序 （二）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序解決實(shí)際問題。 五、教學(xué)過程 （一）、情景導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的能幫助我們解決日常生活中的一些問題，例如考試后的成績統(tǒng)計(jì)。 提問：同學(xué)們使用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？那么有沒有更快更好的求和計(jì)算方法呢？ 教師打開準(zhǔn)備好的excel 電子表格迅速的進(jìn)行求和計(jì)算。 （二）、講授新課 1、我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)本身最強(qiáng)大的功能運(yùn)算功能來幫助我們解決生活中一些特別煩瑣的數(shù)據(jù)

11、。（1）任務(wù)分析： （1）在學(xué)生們小組合作探究過程中，教室進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 （2）每組推薦一名學(xué)生，運(yùn)用一種或多種求和方法，進(jìn)行操作演示。 3、教師總結(jié) （1）用excel的求和函數(shù)sum進(jìn)行求和。 （使用填充柄來復(fù)制公式，選中單元格，移動鼠標(biāo)指針到該單元格右下角的小方塊，指針形狀變成+，拖動填充柄，就會顯示總和。） （2）選中需要求和的區(qū)域，使用工具欄中的自動求和按鈕，“”能快速求出總和。 （3）講解數(shù)據(jù)的排序 4、鞏固練習(xí)。= 教師展示準(zhǔn)備好的獎品，比一比誰用最快最正確的方法進(jìn)行求和。 （1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。 （2）巡視指導(dǎo) （3）評比 5、知識擴(kuò)展： 1、提出問題： 2、average求平均函數(shù)。 3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 （三）、歸納總結(jié) 通過以上操作和講解