XX高三生物教師工作總結(jié)

1、XX高三生物教師工作總結(jié) 這篇 XX 高三生物教師工作總結(jié)范文的文章，是特地， 希望對大家有所幫助！ 為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利 度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計 劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下： 1、認真研究高考信息，看準復(fù)習(xí)方向。 A 研究高考生物 試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之 一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要 根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高 考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試 題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研 究了十年高考，特別是課

2、改身份的高考試題，把握命題方向 及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。 B 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。 與以往教材、課程標準 相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的 變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲 透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科 技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在咼考命 題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握 復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。 2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當拓展延伸的材料應(yīng) 用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法 替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指

3、復(fù)習(xí)以考試說明 作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、 結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí) 資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí) 資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到 知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)生物 知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部 分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的 重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 對舊知識進行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又 要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、 擴展和深化。從往年的高考試題看， 試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考

4、查內(nèi)容仍是書中 的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽 視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué) 科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系， 抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定 的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知 識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué) 科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任 務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是 生物的共性， 是生命本質(zhì)的特征。 生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一 的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種 生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜

5、合是生物學(xué)科 本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起 來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方 法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教 師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合 的研究。 3 端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過 程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響， 許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起 的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠 暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查 漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯 錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒

6、，也不能因 成績進步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝 一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負 荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久 耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放 松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松 自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè) 良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影 響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭 壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極 為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自 己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí)；愉快地接 納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補； 自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己， 變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。 4、存在的不足和問題。 我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的 度 的控制，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生