綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)

1、綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)簡介第一篇：綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)心得 息烽縣云環(huán)小學(xué)周 霞 2016年十月二十一日，我有幸參加了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，鄒開煌教授的綜合實(shí)踐課的培訓(xùn)。讓我對這門課程有了新的認(rèn)識(shí)。以前我上這門課程，總覺得沒內(nèi)容上，或是上起來十分枯燥，學(xué)生沒興趣去學(xué)習(xí)，搞個(gè)活動(dòng)就是完成任務(wù)一般，沒有意義?？吹竭@門課落到鄒老師的手里就變得輕松，整堂課活躍之極，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來。鄒老師的話說：“該課程來源于生活實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦，親歷親為，學(xué)生樂學(xué)好做，是一門真正培養(yǎng)孩子們綜合能力的好課程?！边@門課程對教師能力也是有要求的：鄒老師講到，說、 唱、

2、 演、 畫 、寫等基本功，總得有一樣會(huì)，通過今天的學(xué)習(xí)，我一定用自己的專長去引導(dǎo)索然班級(jí)學(xué)生開展好“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，做學(xué)生喜歡的老師，讓老師、學(xué)校、學(xué)生都有益處。 總之，通過今天的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將盡量給學(xué)生提供適宜的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)對象、活動(dòng)方法、活動(dòng)條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng)中去，同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。 第二篇：綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)綜合實(shí)踐說課比賽培訓(xùn)心得體會(huì)3月2629日，我和鄧冬娣老師一行9人參加三明市綜合實(shí)踐說課比賽，城關(guān)中學(xué)鄒文生老師的說課向煙、酒說不，實(shí)驗(yàn)小學(xué)寧賽金老師的說課漢字的發(fā)展演變，都獲三等獎(jiǎng)。27日在寧化

3、城東中學(xué)和師范附小舉行的說課比賽中，我們觀摩了各縣市37位選手的說課，感受頗深。3月27日28日在寧化城東中學(xué)和師范附小，我們聆聽了專家和教師的5場講座。分別是浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)會(huì)員、嘉興市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人肖金良老師的初中說課點(diǎn)評(píng)；龍巖市溪南小學(xué)林夏慧副校長的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)；永安市南門小學(xué)黃裕湘副校長的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師有效指導(dǎo)；福建教育學(xué)院鄒開煌教授的第二屆省技能大賽與綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)；三明市教科所林洪燦教研員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程溫故知新。聽了專家的講座，對綜合實(shí)踐有了更深的認(rèn)識(shí)，受益菲淺。29日，我們走進(jìn)寧化石壁中心學(xué)校，現(xiàn)場學(xué)習(xí)了福建教育學(xué)院鄒開煌教授的走進(jìn)樹葉吹

4、奏藝術(shù)公開課，領(lǐng)略了教授的教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)，參觀了 該校的圖書室，聽了經(jīng)驗(yàn)交流，對以后的教學(xué)和教研工作都頗有益。此次綜合實(shí)踐說課比賽培訓(xùn)，全新的說課、上課，全新的講座內(nèi)容，使我們獲益良多，也了解和初步領(lǐng)會(huì)了綜合實(shí)踐課改革的重大意義?，F(xiàn)在我們把本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和編輯，加上自己的一些感悟與思考，并結(jié)合實(shí)際，談一談我們這次說課培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的角色要轉(zhuǎn)變 。二、綜合實(shí)踐課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過程。三、綜合實(shí)踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活。本次的說課培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我們的收獲頗豐。在以后的教研實(shí)踐研究中，我們將會(huì)把本次學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)材料、以及成熟的教研成果應(yīng)用于我

5、們的教育教研之中，利用好綜合實(shí)踐課這塊教研陣地，讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活。明溪縣教師進(jìn)修學(xué)校鄧冬娣原愛美2013年4月2日第三篇：綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)回憶這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨良多，對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下總結(jié)： 一、充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（一）什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感到的課程。 （1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門經(jīng)驗(yàn)性課程 綜合實(shí)踐活動(dòng)超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強(qiáng)調(diào)以學(xué)生

6、的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力為目的的課程。 （2）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性課程 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生是通過動(dòng)手操作實(shí)踐的方式來獲得經(jīng)歷和體比其他任何課程都更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對實(shí)際的活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)。 （3）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性課程 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門

7、類的知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會(huì)、與生活的聯(lián)系。 （二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科性教材有很大不同。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是對某一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密編織，而是一個(gè)圍繞許多社會(huì)生活或自然界主題展開實(shí)踐活動(dòng)的框架。它不是給教師備課用的腳本，而是適合學(xué)生看的指向社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)的入口。從某種意義上說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“教材”不是書本，而是生活、是實(shí)踐。從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接實(shí)踐出發(fā)，這是編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材的總原則。 （三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視活動(dòng)過程的同時(shí)兼顧結(jié)果，在過程中實(shí)踐價(jià)值 綜

8、合實(shí)踐活動(dòng)課程重視學(xué)生的精神成長，重視不可見的態(tài)度、觀念、思考方法、情緒情感的發(fā)展，在過程中 實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，而主要不以知識(shí)技能習(xí)得的程度來決定學(xué)生的成績優(yōu)劣，同時(shí)兼顧結(jié)果，不讓活動(dòng)無的放矢。 二、充分認(rèn)識(shí)到了我自己 過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，可是，當(dāng)我接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的 學(xué)習(xí)時(shí)，我才充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我還要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜 合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。 三、明確了今后工作的方向 在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)之前，我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有充分的理解，和其他學(xué)科混為一談，像上其 他課程一樣上綜合

9、實(shí)踐活動(dòng)課，結(jié)果沒有多大的收獲。參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)以后，我真正明白了什么 是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在今后的工作中我明白了應(yīng)該怎樣了。 總之，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的讓我受益匪淺，它將成為我今后工作的一個(gè)新的起點(diǎn)。第四篇：綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 三明學(xué)院附屬小學(xué) 劉婷婷 我有幸于2016年6月14日至6月17日在永安開展2016年三明市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選研討活動(dòng)。這次研討活動(dòng)使我獲益良多，也了解和初步領(lǐng)會(huì)了綜合實(shí)踐課改革的重大意義。 綜合實(shí)踐課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是實(shí)施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展和民族復(fù)興具有深

10、遠(yuǎn)的意義。作為綜合實(shí)踐課教師，最初對這一課程理解很模糊，認(rèn)為就是活動(dòng)課，其實(shí)不是，是以全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，被認(rèn)為是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成，并同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 因?yàn)樾滦驼n程，它需要我們從事這

11、方面教師的辛勤與汗水，在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新，不斷探索，認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科的基本理念，而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念，通過此次培訓(xùn)聽了許多專家老師的講座，使我較好地理解了綜合實(shí)踐課課程的基本理念，為開設(shè)好這門課作好理論準(zhǔn)備。像韓雪榮老師的教師心理健康非常實(shí)用，讓我們在重大的壓力下得以正確的減壓；周廣臣老師的做智慧快樂守法的班主任，讓我們體會(huì)到班主任工作的樂趣；陳樹杰教授的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化區(qū)域?qū)嵤?qiáng)調(diào)了建設(shè)一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展的根本大計(jì)。 是的，教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對象是人，是學(xué)生，是有

12、思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。 作為綜合實(shí)踐課程教師，感到國家對課程的重視，也一定珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，應(yīng)該說是時(shí)代和發(fā)展，實(shí)際社會(huì)的需要，促成此次教育教學(xué)一大變革綜合實(shí)踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地，成為改變明日青年人才素質(zhì)的不可或缺的主課程，這是綜合實(shí)踐課程目標(biāo)所決定的，這是綜合實(shí)踐課程內(nèi)容所決定的。 當(dāng)然，在涉

13、及其他的重要作用的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的看到開展的難度，比如一個(gè)新課程由孕育到誕生，到逐步成長、發(fā)展以及成熟，中間要?dú)v經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會(huì)在采摘碩果時(shí)感到其可貴，而對其感到珍惜。教育要改革，實(shí)踐新課程，努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、富有個(gè)性的發(fā)展，這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無悔的選擇，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，為綜合實(shí)踐課程的順利開展貢獻(xiàn)每一份力。 第五篇：綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)首次接觸綜合實(shí)踐，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷。活動(dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫，從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流，整個(gè)過程的每個(gè)

14、環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個(gè)新鮮事物而高興?；叵氘?dāng)初，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個(gè)陌生人，我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認(rèn)識(shí)、熟悉的過程。記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，總覺不理解，也沒必要，一開始時(shí)，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時(shí)間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)

15、真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自身對此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì)這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機(jī)會(huì)”；“老師讓我試一試，好嗎?”學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為