計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論課感悟

1、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論課感悟簡介第一篇：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論課感悟計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論課感悟 在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論課中,我們主要學(xué)習(xí)了c語言簡潔, 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),操作系統(tǒng)等知識，而且在其中也感受到了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程的魅力。 c語言的祖先是bcpl語言。1967年，劍橋大學(xué)的 martin richards 對cpl語言進(jìn)行了簡化，于是產(chǎn)生了bcpl（basic combined programming language)語言。1970年，美國貝爾實驗室的 ken thompson。以bcpl語言為基礎(chǔ)，設(shè)計出很簡單且很接近硬件的b語言（取bcpl的首字母）。并且他用b語

2、言寫了第一個unix操作系統(tǒng)。在1972年，美國貝爾實驗室的 d.m.ritchie 在b語言的基礎(chǔ)上最終設(shè)計出了一種新的語言，他取了bcpl的第二個字母作為這種語言的名字，這就是c語言。c語言是一種高級語言，它把高級語言的基本結(jié)構(gòu)和語句與低級語言的實用性結(jié)合起來。c 語言可以像匯編語言一樣對位、字節(jié)和地址進(jìn)行操作，而這三者是計算機(jī)最基本的工作單元。c語言也是一種結(jié)構(gòu)式語言。結(jié)構(gòu)式語言的顯著特點是代碼及數(shù)據(jù)的分隔化，即程序的各個部分除了必要的信息交流外彼此獨立。這種結(jié)構(gòu)化方式可使程序?qū)哟吻逦?，便于使用、維護(hù)以及調(diào)試。c 語言是以函數(shù)形式提供給用戶的，這些函數(shù)可方便的調(diào)用，并具有多種循環(huán)、條件語

3、句控制程序流向，從而使程序完全結(jié)構(gòu)化。c語言的功能十分齊全，它具有各種各樣的數(shù)據(jù)類型，并引入了指針概念，可使程序效率更高。而且計算功能、邏輯判斷功能也比較強(qiáng)大，可以實現(xiàn)決策目的的游戲。c語言適用范圍非常大。它適合于多種操作系統(tǒng)，如windows、dos、unix等等；也適用于多種機(jī)型。c語言對編寫需要硬件進(jìn)行操作的場合，明顯優(yōu)于其它高級語言，有一些大型應(yīng)用軟件也是用c語言編寫的。 計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可以從網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)組織和網(wǎng)絡(luò)配置三個方面來描述,網(wǎng)絡(luò)組織是從網(wǎng)絡(luò)的物理結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)兩方面來描述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)配置是從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面來描述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的布局,硬件,軟件和和通信線路來描述計算機(jī)網(wǎng)

4、絡(luò);網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是從功能讓來描述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由多個互連的結(jié)點組成,結(jié)點之間要不斷地交換數(shù)據(jù)和控制信息,要做到有條不紊地交換數(shù)據(jù),每個結(jié)點就必須遵守一整套合理而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)化管理體系。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是按照高度結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法采用功能分層原理來實現(xiàn)的,即計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。iso將整個通信功能劃分為7個層次,分層原則如下:網(wǎng)絡(luò)中各結(jié)點都有相同的層次；不同結(jié)點的同等層具有相同的功能；同一結(jié)點內(nèi)相鄰層之間通過接口通信；每一層使用下層提供的服務(wù),并向其上層提供服務(wù)；不同結(jié)點的同等層按照協(xié)議實現(xiàn)對等層之間的通信。第七層:應(yīng)用層,第六層:表示層, 第五層:會話層，第四層：傳輸層，第三層:網(wǎng)絡(luò)層

5、,第二層: 數(shù)據(jù)鏈路層,第一層 物理層。osi/rm的配置管理主要目標(biāo)就是網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)系統(tǒng)的要求。各層原理和作用：低三層可看作是傳輸控制層,負(fù)責(zé)有關(guān)通信子網(wǎng)的工作,解決網(wǎng)絡(luò)中的通信問題;高三層為應(yīng)用控制層,負(fù)責(zé)有關(guān)資源子網(wǎng)的工作,解決應(yīng)用進(jìn)程的通信問題;傳輸層為通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)的接口,起到連接傳輸和應(yīng)用的作用。iso/rm的最高層為應(yīng)用層,面向用戶提供應(yīng)用的服務(wù);最低層為物理層,連接通信媒體實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。層與層之間的聯(lián)系是通過各層之間的接口來進(jìn)行的,上層通過接口向下層提供服務(wù)請求,而下層通過接口向上層提供服務(wù)。兩個計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信時,除了物理層之外(說明了只有物理層才有直接連接),其余各對

6、等層之間均不存在直接的通信關(guān)系,而是通過各對等層的協(xié)議來進(jìn)行通信,如兩個對等的網(wǎng) 絡(luò)層使用網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議通信。只有兩個物理層之間才通過媒體進(jìn)行真正的數(shù)據(jù)通信。當(dāng)通信實體通過一個通信子網(wǎng)進(jìn)行通信時,必然會經(jīng)過一些中間節(jié)點,通信子網(wǎng)中的節(jié)點只涉及到低三層的結(jié)構(gòu)。 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機(jī)存儲、組織數(shù)據(jù)的方式?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”作為一門獨立的課程在國外是從1968年才開始設(shè)立的。 1968年美國唐·歐·克努特教授開創(chuàng)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的最初體系，他所著的計算機(jī)程序設(shè)計技巧第一卷基本算法是第一本較系統(tǒng)地闡述數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲結(jié)構(gòu)及其操作的著作?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”在計算機(jī)科學(xué)中是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是

7、介于數(shù)學(xué)、計算機(jī)硬件和計算機(jī)軟件三者之間的一門核心課程。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一門課的內(nèi)容不僅是一般程序設(shè)計（特別是非數(shù)值性程序設(shè)計）的基礎(chǔ)，而且是設(shè)計和實現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序的重要基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。通常情況下，精心選擇的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以帶來更高的運(yùn)行或者存儲效率。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)往往同高效的檢索算法和索引技術(shù)有關(guān)。一般認(rèn)為，一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)元素依據(jù)某種邏輯聯(lián)系組織起來的。對數(shù)據(jù)元素間邏輯關(guān)系的描述稱為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)必須在計算機(jī)內(nèi)存儲，數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)形式，是其在計算機(jī)內(nèi)的表示；此外討論一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必須同時討論在該類數(shù)據(jù)

8、上執(zhí)行的運(yùn)算才有意義。在許多類型的程序的設(shè)計中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個基本的設(shè)計考慮因素。許多大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗表明，系統(tǒng)實現(xiàn)的困難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)重的依賴于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。許多時候，確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，算法就容易得到了。有些時候事情也會反過來，我們根據(jù)特定算法來選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與之適應(yīng)。不論哪種情況，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是非常重要的。選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法也隨之確定，是數(shù)據(jù)而不是算法是系統(tǒng)構(gòu)造的關(guān)鍵因素。這種洞見導(dǎo)致了許多種軟件設(shè)計方法和程序設(shè)計語言的出現(xiàn)，面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言就是其中之一。 操作系統(tǒng)（operating system，簡稱os）是管理電腦硬件與軟件資源的程序，同時

9、也是計算機(jī)系統(tǒng)的內(nèi)核與基石。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行，管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。操作系統(tǒng)身負(fù)諸如管理與配置內(nèi)存、決定系統(tǒng)資源供需的優(yōu)先次序、控制輸入與輸出設(shè)備、操作網(wǎng)絡(luò)與管理文件系統(tǒng)等基本事務(wù)。操作系統(tǒng)的型態(tài)非常多樣，不同機(jī)器安裝的os可從簡單到復(fù)雜，可從手機(jī)的嵌入式系統(tǒng)到超級電腦的大型操作系統(tǒng)。目前微機(jī)上常見的操作系統(tǒng)有dos、os/2、unix、xenix、linux、windows、netware等。操作系統(tǒng)主要由四部分組成: 驅(qū)動程序,內(nèi)核，支承庫，外圍。操作系統(tǒng)的主要功能是資源管理，程序控制和人機(jī)交互等。計算機(jī)系統(tǒng)的資源可分為設(shè)備資源和信息資源兩大類。設(shè)備資

10、源指的是組成計算機(jī)的硬件設(shè)備，如中央處理器，主存儲器，磁盤存儲器，打印機(jī)，磁帶存儲器，顯示器，鍵盤輸入設(shè)備和鼠標(biāo)等。信息資源指的是存放于計算機(jī)內(nèi)的各種數(shù)據(jù)，如文件，程序庫，知識庫，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件等。操作系統(tǒng)位于底層硬件與用戶之間，是兩者溝通的橋梁。用戶可以通過操作系統(tǒng)的用戶界面，輸入命令。操作系統(tǒng)則對命令進(jìn)行解釋，驅(qū)動硬件設(shè)備，實現(xiàn)用戶要求。以現(xiàn)代觀點而言，一個標(biāo)準(zhǔn)個人電腦的os應(yīng)該提供以下的功能：進(jìn)程管理（processing management），記憶空間管理（memory management），文件系統(tǒng)（file system），網(wǎng)絡(luò)通訊（networking），安全機(jī)制（sec

11、urity），使用者界面（user interface），驅(qū)動程序（device drivers0）。 在學(xué)習(xí)完了導(dǎo)論課后，電腦不再只是用來上網(wǎng)聊天看視頻的工具，而是蘊(yùn)藏著很多知識的寶庫，現(xiàn)在我對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課的興趣越來越大，希望自 己能夠在以后的學(xué)習(xí)中能學(xué)到更多的知識。 第二篇：“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論”課程讀書報告-計算科學(xué)導(dǎo)論讀書報告 未來時速 “計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論”課程讀書報告 姓名。 學(xué)號* （*學(xué)校 *學(xué)院， *級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) *班） 1.引言 現(xiàn)實與比爾蓋茨的夢想之一的距離越來越近了，即計算機(jī)在家家戶戶的普及率越來越高。在這個科技普及速度相當(dāng)快的年代，我們多數(shù)學(xué)生

12、或多或少的有一定的計算機(jī)操作基礎(chǔ)。如今我進(jìn)入了計算機(jī)專業(yè)，這與榜樣的作用是分不開的，當(dāng)然更重要的是興趣。不過這計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)實情況與外人的認(rèn)識還是有很大區(qū)別的，面對龐大而繁重的數(shù)學(xué)，渺小的我，還好有老師的指引和同學(xué)的鼓勵，我當(dāng)然會堅持下去?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的速度可以達(dá)到幾何的速度，而且它的速度還會進(jìn)一步的增快。看看我們過去十年的數(shù)字生活方式和數(shù)字工作方式，這意味著這些工具已成為主流。計算機(jī)是當(dāng)今社會發(fā)展不可或缺的重要元素，它自問世以來一直走在科技前沿，幾乎個領(lǐng)域都離不開計算機(jī)，計算機(jī)無時無刻不在推動者社會發(fā)展。作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生我們充滿了信心與斗志！“計算科學(xué)導(dǎo)論”這門課為我們敲開了專業(yè)之門，我從中

13、受益匪淺。 2.我對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的幾點思考 關(guān)于基礎(chǔ)課程，我們現(xiàn)在的課程主要是數(shù)學(xué)。雖然現(xiàn)在這三門數(shù)學(xué)課對計算機(jī)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的作用還沒有體現(xiàn)出來，但是據(jù)老師說，必須要學(xué)好數(shù)學(xué)才能學(xué)好專業(yè)課，所以我要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)分析”、“高等代數(shù)”、“常微分方程”知識，可以為我們今后學(xué)習(xí)“計算機(jī)自動控制基礎(chǔ)”課程和從事自動化領(lǐng)域的技術(shù)工作打下一個必要的基礎(chǔ)。除數(shù)學(xué)外，英語對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說也很重要，因為英語是人與計算機(jī)交互的基本語言，而且目前大量先進(jìn)的計算科學(xué)文獻(xiàn)是用英語描述的。作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)普通英語課程，通過四級考試，之后還要注重“計算機(jī)專業(yè)英語”課程，促

14、進(jìn)對專業(yè)的理解與全面學(xué)習(xí)。 總之，數(shù)學(xué)，英語，計算機(jī)專業(yè)課，就像是木桶，一個板也不能少。 通過學(xué)習(xí)“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論”課程，我對計算機(jī)發(fā)展史又有了新的認(rèn)識。例如，20世紀(jì)30年代是計算模型取得突破進(jìn)展的時期，哥德爾、丘奇、圖靈、波斯特等人分別有了建樹，為計算科學(xué)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。1966年美國還設(shè)立了計算科學(xué)大獎圖靈獎，以紀(jì)念這位杰出的科學(xué)巨匠。圖靈和馮·諾伊曼貢獻(xiàn)了存儲式通用電子計算機(jī)，人類使用自動計算裝置代替人的人工計算機(jī)和手工勞動的夢想成為現(xiàn)實。在此基礎(chǔ)上，才吸引了大批人才開展對計算機(jī)的研究，這為后來的比爾蓋茨成為傳奇人物在一定程度上奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程之前，一直以為除了

15、發(fā)明者，只有比爾蓋茨才是對計算機(jī)產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)最大的人。后來才知道，原來圖靈、馮·諾伊曼和喬布斯等人在計算機(jī)發(fā)展史上也是有不可磨滅的重要地位的。 通過課堂的學(xué)習(xí)，老師的講解，我們開闊了眼界，知道了好多計算機(jī)領(lǐng)域的著作和獎項及名人等，這對我們?nèi)松缆芬埠苡兄笇?dǎo)意義。他們就像我們的指路計算科學(xué)導(dǎo)論讀書報告 明燈，引領(lǐng)著我們不斷前行。其中，還有一些有趣的東西如悖論等，激發(fā)著人們的興趣。 計算科學(xué)是一門有相當(dāng)深度的學(xué)科，對于計算機(jī)科學(xué)系的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計算科學(xué)知識，不僅要知其然，更要知其所以然。而且，計算科學(xué)學(xué)科知識組織結(jié)構(gòu)龐大，大量的知識在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出層次結(jié)構(gòu)和半序結(jié)構(gòu)的特點，沒有先修課程或前驅(qū)

16、課程的支撐，學(xué)習(xí)后續(xù)課程將是非常困難的。這就需要我們掌握堅實的基礎(chǔ)知識，多學(xué)習(xí)，勤思考。 在計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論課上，我們還學(xué)習(xí)了大名鼎鼎、耳熟能詳?shù)郧皼]有接觸過的二進(jìn)制，懷著崇高的敬意，我發(fā)現(xiàn)二進(jìn)制還是比較有趣的。此外，在實驗課上還學(xué)到了十六進(jìn)制和八進(jìn)制。計算機(jī)的世界永遠(yuǎn)都那么吸引人。這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們必然要熟練掌握的。 通過課程的學(xué)習(xí)，我們初步接觸了布爾代數(shù)。布爾代數(shù)本身是一種代數(shù)系統(tǒng)，但更是一種邏輯系統(tǒng)。當(dāng)人們將電路與布爾代數(shù)建立聯(lián)系之后，從計算模型到技術(shù)支持，存儲程序式通用電子數(shù)字計算機(jī)的設(shè)計與制造可謂真正建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，建立在了邏輯與代數(shù)的基礎(chǔ)之上，特別是數(shù)理邏輯的基礎(chǔ)之上。剛剛

17、解除了一點點布爾代數(shù)基礎(chǔ)，這可以為今后學(xué)習(xí)計算機(jī)邏輯代數(shù)，數(shù)字邏輯，計算機(jī)組成原理，二進(jìn)制運(yùn)算以及數(shù)理邏輯等課程提供一個基礎(chǔ)。 我重新閱讀了計算科學(xué)導(dǎo)論一書，書中提到了進(jìn)行計算機(jī)導(dǎo)論研究的意義：有助于我們正確理解學(xué)科中所蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法。有助于總結(jié)和提升就是學(xué)科中所積累的可中方法與經(jīng)驗。有助于促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。有助于確立正確的思想原則，把握正確的研究方向。有助于計算機(jī)導(dǎo)論學(xué)科的建設(shè)和人才培養(yǎng)。深入地體會，準(zhǔn)確地把握這五點意義對我們認(rèn)識、學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論是非常重要的。 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論課程特點：本課程的概括性很強(qiáng)，課程對學(xué)科中涉獵的各個領(lǐng)域的各個問題都有整體上的概括性的說明；嚴(yán)謹(jǐn)，其

18、中的定理結(jié)論，甚至程序邏輯，都是經(jīng)過嚴(yán)格合理的規(guī)則論述推理而來的；課程除了讓我們學(xué)到專業(yè)知識外，還在一些別的方面讓我們受益匪淺。譬如：這門課似乎在努力為我們這些計算機(jī)初學(xué)者打造一種思維體系，是一種與我們以往十二年學(xué)習(xí)截然不同的思維。譬如：對問題的思考方式，現(xiàn)在面對的不是這個問題，而是由此問題抽象而來的一種模型，使我們看問題的眼光更多地落在問題的本質(zhì)上，而非表面。再譬如：整門課貫穿始終的嚴(yán)謹(jǐn)思維嚴(yán)密論證的態(tài)度也對我們今后的學(xué)習(xí)都有所啟示。 關(guān)于計算機(jī)，我對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用方面興趣濃厚，曾經(jīng)做過flash、視頻等等，對word、excel、powerpoint等的基本操作比較熟練，喜歡應(yīng)用它

19、們。但作為此專業(yè)的學(xué)生，我更要重視專業(yè)課程對我們的指導(dǎo)，對不感興趣的東西也要提起興趣，畢竟它們都是我愛的計算機(jī)領(lǐng)域的東西。計算機(jī)領(lǐng)域是一個飛速發(fā)展的領(lǐng)域，發(fā)展?jié)摿薮?，要想學(xué)好計算機(jī)，僅僅靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注重與時俱進(jìn)，積累經(jīng)驗，不能忽視從課外的途徑充實自己，不斷豐富和盡量完善自己。計算機(jī)科學(xué)是一種平臺，在它之上，我們能夠做很多事情來造福經(jīng)濟(jì)、刺激行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展以及解決很多懸而未決的技術(shù)性問題。 關(guān)于計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)問題，老師也提到過，貌似是比較嚴(yán)峻的，但同時，只要基礎(chǔ)過硬，操作能力強(qiáng)，人才也不會被埋沒的。我認(rèn)為各行各業(yè)都會有計算機(jī)專業(yè)人士的涉足，計算機(jī)技術(shù)是幾乎每個領(lǐng)域都不可或

20、缺的，所以我們的選擇面還是比較廣的。我們要掌握堅實的基礎(chǔ)并能夠應(yīng)用出來，能夠創(chuàng)新，這樣才能計算科學(xué)導(dǎo)論讀書報告 實現(xiàn)自己的意義。毫無疑問，知識經(jīng)濟(jì)型社會的人力資源核心就是知識型人才。知識人才是經(jīng)濟(jì)社會的第一資源，在現(xiàn)在這個年代，國家與國家，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭實際上就是科學(xué)與人才的競爭。這也就格外的顯現(xiàn)出知識人才在競爭當(dāng)中的地位。知識工作者，并不是按部就班把資料輸進(jìn)計算機(jī)即可，而是能夠善用信息的人。高科技人才往往具有更高的解決問題的能力和更加創(chuàng)新的思維，更全面的素質(zhì)。在飛速發(fā)展的時代里，唯有創(chuàng)新才能突破；唯有創(chuàng)新才能保持自己的優(yōu)勢；唯有創(chuàng)新才能獲得更大的發(fā)展；唯有創(chuàng)新才可以讓自己立足于不敗之地

21、。所以我們要好好學(xué)習(xí)，爭當(dāng)高科技人才，創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。 3、對學(xué)習(xí)這門課程的總結(jié) 目前我們正在學(xué)習(xí)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的各門課程，對我們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)都有重要意義，我們要注重全面均衡發(fā)展。 自計算機(jī)誕生以來，大量的人才前赴后繼的投入計算機(jī)研究領(lǐng)域，舉世矚目的成果不斷被推出，計算機(jī)的發(fā)展史告訴我們，在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我們要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，努力做創(chuàng)新型人才。 老師在課堂上通過對計算科學(xué)學(xué)科的定義、基本問題、發(fā)展主線、主流方向、學(xué)科方法論、歷史淵源、學(xué)科特點、發(fā)展變化、知識組織結(jié)構(gòu)與分類體系、學(xué)科發(fā)展潮流與未來發(fā)展方向等學(xué)科發(fā)展歷程和學(xué)科范型理論知識的介紹，使我們對計算科學(xué)學(xué)科有了一個正確、初步的

22、認(rèn)識和了解。雖然我們目前對許多知識不能深入理解或根本不能理解，但也不影響我們對本學(xué)科整體上形成初步的認(rèn)知。 學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)要掌握堅實的基礎(chǔ)知識，這是實踐與創(chuàng)新的前提。 二進(jìn)制、布爾代數(shù)等等，以后的專業(yè)課程中我們將會用到，所以一開始就要有足夠的重視，以后更要認(rèn)真學(xué)習(xí)。 “計算科學(xué)導(dǎo)論”這門課是我們專業(yè)學(xué)習(xí)的敲門磚，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我簡單初步認(rèn)識了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，對以后的學(xué)習(xí)有啟發(fā)作用，受益匪淺。在今后的學(xué)習(xí)中我會明確目標(biāo)，努力走好這條路。 參 考 文 獻(xiàn) 1 趙致琢，計算科學(xué)導(dǎo)論（第三版），科學(xué)出版社，2008。 2 劉坤起，趙致琢，計算科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)輔導(dǎo)，科學(xué)出版社，2005。 3 唐明磊

23、，蔣成義，李莫凡，比爾·蓋茨對話錄，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2008。 4 李進(jìn)，比爾·蓋茨商學(xué)全書，企業(yè)管理出版社，2006。 5 志剛，比爾·蓋茨最實用的11種經(jīng)策略，中國華僑出版社，2009。 第三篇：計算機(jī)導(dǎo)論 計算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)教案 (精選) 四 川 大 學(xué) 教 案 【首頁】 四 川 大 學(xué) 教 案 【理、工科】 注：教案按授課 四 川 大 學(xué) 教 案 【理、工科】 注：教案按授課 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不 另填寫教案。 第1頁 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均

24、應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 第1頁 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注

25、：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不 次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 第1頁 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 第1頁 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另

26、填寫教案。 次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不 次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填

27、寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 另填寫教案。 第1頁 注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。 第四篇：信息科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論信息科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論

28、通信與信息工程學(xué)院 讓我們先從通信開始，信息傳遞（通信）是信息過程的基本環(huán)節(jié)，因而是信息科學(xué)技術(shù)的重要組成部分。 先談?wù)勊娜蝿?wù)，信息最寶貴的性質(zhì)之一是可以實現(xiàn)共享，共享的范圍越大，共享越是及時，共享的內(nèi)容越是豐富，它所發(fā)揮的作用越大。為此就必須設(shè)法擴(kuò)展人類遠(yuǎn)距離高速度的信息傳遞能力。 在古代，我國早在商周時期就創(chuàng)造了烽火通信的方式：從邊關(guān)到京城兩兩相望的各個山頭上都修筑了烽火臺，一旦發(fā)現(xiàn)敵人入侵，邊關(guān)烽火臺的士兵便點燃烽火，相鄰的烽火臺士兵看到后便點燃烽火。這樣一站一站的把信息傳遞到京城。這是一種二進(jìn)制的光通訊系統(tǒng)，它所傳遞的信息只要兩種符號有和無；學(xué)習(xí)的載體是可見光；傳遞的方式是逐站接力。

29、它是現(xiàn)代微波接力和現(xiàn)代光通信的原始雛形。 今天人類已跨入信息時代，人們的生活和工作更是離不開愛能信息的傳遞和交流，通信的社會需求與日俱增，必須建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)才能滿足現(xiàn)代社會對信息傳輸和交換的要求。 那人類對通信技術(shù)的基本要求是：信息傳遞速度快，效率高，安全。即整個通訊技術(shù)的發(fā)展就是圍繞這些基本要求展開的。 至此我們可能會問：“那信息究竟是什么？” 對信息最初的理解，就是音信消息的意思。據(jù)新詞源考證，遠(yuǎn)在一千多一年前，我國唐代詩人李白在他的暮春懷故人詩中就使用信息一辭：“夢斷美人沉信息，日穿長路倚樓臺”。其中信息是消息的同義詞，同樣，在西方的早期文獻(xiàn)中，信息（information）和消

30、息（message）也是互相通用的。 世界各國科學(xué)家在歷史上各個時期對信息都有不同的理解。美國數(shù)學(xué)家、控制論奠基人維納（wiener）在他的控制論：動物與機(jī)器中的通信與控制問題（1948年）一書中指出：“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”。這是對信息本質(zhì)最具原則性和最為深刻的宣示，也是把信息，物質(zhì)，能量放在同樣地位上等量齊觀的最早科學(xué)論斷。 其后又有法裔科學(xué)家布里淵（brillouin）,m.tribes等人分別在科學(xué)與信息論，科學(xué)的美國人上發(fā)表自己對信息的觀點與見解。 半個世紀(jì)以來，有關(guān)信息的定義數(shù)以百計，真可謂百花爭艷，眾說紛壇，為了避免“以偏概全”，在定義時應(yīng)該注意定義的約束條件，應(yīng)當(dāng)根

31、據(jù)不同的條件，區(qū)分不同的層次來給出信息的定義。于是，根據(jù)，引入條件不同就可以給出不同層次和不同適用范圍的信息定義，這些信息定義的系列就構(gòu)成信息定義的自恰體系。 一、自恰體系 1 本體論層次的信息定義：某個事物的本體論層次信息，是該事物的運(yùn)動狀態(tài)及其變化方式的自我表達(dá)（自我呈現(xiàn)）。 2 認(rèn)識論層次信息定義：主體關(guān)于某個事物的認(rèn)識層次的信息，是指主體所表述的關(guān)于該事物的運(yùn)動狀態(tài)及其變化方式，包括這種狀態(tài)、方式的形式、含義及效用。 二、我們所說的信息有其特有的表現(xiàn)，即信息的特征： 第一特征：信息來源于物質(zhì)，但又不是物質(zhì)本身，因此，它從物質(zhì)的運(yùn)動中產(chǎn)生出來，又可以脫離物質(zhì)而寄生于它物質(zhì)（媒體），相對獨

32、立而存在。 第二特征：信息也來源于精神世界，但又不局限于精神領(lǐng)域。 第三特征：信息與能量緊密相關(guān)，但又與能量有質(zhì)的區(qū)別。 第四特征：信息可以被提煉成為知識，但信息本身不等于知識。 第五特征：信息是具體地，可以被主體所感知、處理和利用。 第六特征：信息可以被復(fù)制，可以被共享。 第七特征：語法信息在傳遞和處理過程中永不增值。 第八特征：在封閉系統(tǒng)中，語法信息的最大值不變。 三、由信息的特征我們可以知道信息是具有其特定的定義，它是一種客觀存在理念，應(yīng)而它也具有它獨特性質(zhì)。即 性質(zhì)一 普遍性：信息是普遍存在的。 性質(zhì)二 無限性：在整個宇宙時空中，信息是無限的，即使是在有限空間中，信息是無限的。 性質(zhì)三

33、 相對性：對于同一個事物，不同的觀察者所獲得的信息量可能不同。 性質(zhì)四 傳遞性：信息可以在在時空中從一點傳遞到另一點。 性質(zhì)五 變換性;信息是可變換的，可以由不同載體用不同方法來載荷。 性質(zhì)六 有序性：相信可以用來消除系統(tǒng)的不定性，增加系統(tǒng)的有序性。 性質(zhì)七 動態(tài)性：信息具有動態(tài)性，一切活的信息都隨時間而變化。因此，信息也是有時效性、有壽命的。 性質(zhì)八 轉(zhuǎn)化性：從潛在的意義上講，信息可以轉(zhuǎn)化的。在一定的條件下，可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)、能量、及其它。 四、信息的功能 信息具有許多功能。它是一切生物的導(dǎo)向資源。 1.信息是知識的來源，信息又是決策的依據(jù)，因為信息可以被提煉為知識，而知識與決策目標(biāo)結(jié)合在一起

34、才能形成合理的策略。 2.信息是控制的靈魂控制是依據(jù)策略信息來干預(yù)和調(diào)節(jié)被控制對象的運(yùn)動狀態(tài)和狀態(tài)變化方式，沒有策略信息，控制系統(tǒng)便會不知所措。 3.信息是思維的材料，因為思維的材料只能是“事物運(yùn)動的狀態(tài)及其變化方式”，而不可能是事物的本身。 4.信息是管理的基礎(chǔ)，也是一切系統(tǒng)實現(xiàn)自組織的保證。 總而言之，信息與物質(zhì)和能量一起，構(gòu)成人類可以可以利用的三類基本的戰(zhàn)略資源：物質(zhì)資源可以被加工成材料，為一切工具提供“實體”；能量資源可以被加工成動力，為各種工具提供“活力”；信息資源則可以被加工成知識和智能策略，為各種工具注入“智慧和靈魂”。物質(zhì)、能量、信息，這是人類可以利用的戰(zhàn)略資源的三位一體；實體

35、、活力、智慧，則是一切智能工具要素的三位一體。 以上我們討論了通信與信息的概念與其特有的性質(zhì)和重要性。 當(dāng)我們熟知信息的定義與意義，那我們就要將它用于社會的實踐中，那么我們很容易想到科學(xué)技術(shù)。 下面我們來討論科學(xué)技術(shù)與通信（信息）的聯(lián)系。 我們先看一個定義：科學(xué)，是人類創(chuàng)建的關(guān)于自然和社會（因而也包括人類自身）的本質(zhì)以及它們的運(yùn)動規(guī)律的開放性理論知識體系，它經(jīng)過長期的社會實踐而被人們逐漸發(fā)現(xiàn)、提煉和抽象出來，又經(jīng)過長期的社會實踐經(jīng)驗而的得到確立和更新。 由此我們不難知道科學(xué)是一個抽象的理論知識體系，是關(guān)于事物的本質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律的理論描述體系。它從事物抽象出來，但又不等同于事物本身。 科學(xué)發(fā)展到

36、今天，已經(jīng)形成一個規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的知識體系。 有了科學(xué)人類在不斷的實踐中創(chuàng)造出一系列工具，當(dāng)人類多次使用工具時，會形成“熟練”這種概念，這便有了技術(shù)的由來。 技術(shù)：技術(shù)，也叫工藝學(xué)，是人類創(chuàng)造出關(guān)于如何認(rèn)識自然和改造自然的工藝方法體系，它從實踐過程中逐漸被人類總結(jié)出來，或在科學(xué)理論的指導(dǎo)下被人們發(fā)明出來，經(jīng)過實踐的檢驗而逐漸得到確認(rèn)和應(yīng)用。 人類在數(shù)千年的進(jìn)化中，經(jīng)歷了體質(zhì)能力的增強(qiáng)、體力能力的增強(qiáng)、智力能力的增強(qiáng)。 科技的發(fā)展造就了人類前所未有的認(rèn)識和改造自然的巨大產(chǎn)生力，現(xiàn)代人類的能力得到了快速的發(fā)展。在體質(zhì)的和能力得到進(jìn)一步完善的同時，智力能力終于登上歷史的舞臺，開始成為人類能力發(fā)展

37、的主要內(nèi)容。為此，人類開始學(xué)會利用一種嶄新的的資源信息。從兩種資源（物質(zhì)和能量）的開發(fā)和綜合利用，進(jìn)步到三種資源（資源、能量和信息）的開發(fā)和利用，標(biāo)志著人類認(rèn)識世界和改造世界能力的一個更加偉大的進(jìn)步，可以制造不僅具有動力，而且具有智能的高級工具智能工具，如人工智能專家系統(tǒng)和智能機(jī)器人等。智能工具不但不需要人的驅(qū)動，也不需要人的駕馭，是一類自主的類似人的機(jī)器，因而被稱為“智能工具”或者“聰明的工具”。正應(yīng)只能工具綜合擴(kuò)展了人類的體質(zhì)、體力和智力能力，因此，與動力工具相比，它不但可以大大的提高勞動生產(chǎn)率，保證更好的勞動質(zhì)量，還可以自行開拓各種新的產(chǎn)品。例如，人們熟悉的cims（計算機(jī)集成生產(chǎn)系統(tǒng)）

38、，就可以可以根據(jù)產(chǎn)品市場銷售的情況，提出新的產(chǎn)品設(shè)計，完成新產(chǎn)品的加工、制造、裝配、調(diào)測、包裝、和上市，整個過程自行完成，只在決策層次上需要人的判斷和干預(yù)?？梢灶A(yù)見，智能工具必將成為信息時代社會生產(chǎn)工具的主導(dǎo)，現(xiàn)代人類將利用智能工具創(chuàng)造出前所為有的信息時代的輝煌文明！ 隨著信息科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和迅速成長，人類對信息資源的認(rèn)識不斷深入，對信息資源的開發(fā)利用不斷取得新的進(jìn)展。人類正在越來越充分的學(xué)會可利用各種信息資源，把它們轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的知識，進(jìn)一步把知識轉(zhuǎn)換為智能，并與卓越的材料和高效的動力有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造出各種奇妙的智能工具。 綜上所述，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律決定了現(xiàn)代社會中科學(xué)技術(shù)的特殊使命。 在

39、信息時代，信息科學(xué)技術(shù)具有特別重要的意義，有著極其廣闊的應(yīng)用前景，從而激發(fā)我們對信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)的熱愛，我在此希望以本篇論文增強(qiáng)“學(xué)習(xí)信息科學(xué)技術(shù)”的責(zé)任感與使命感。 參考書籍：信息科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論2011年 10月 24日第五篇：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論試卷及其答案（定稿） 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論期末試卷及其答案 一、選擇題（30分）1. 用一個字節(jié)表示無符號整數(shù)，其最大值是十進(jìn)制數(shù)（ ）。 a. 256 b. 255 c. 127 d. 128 2. 一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)包括（ ）。 a. 運(yùn)算器、控制器和存儲器 b. 主機(jī)和應(yīng)用程序 c. 硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng) d. 主機(jī)和外部設(shè)備 3. 微機(jī)中

40、的cpu是指（ ）。 a. 內(nèi)存和運(yùn)算器 b. 輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 c. 存儲器和控制器 d. 控制器和運(yùn)算器 4. 計算機(jī)的性能主要取決于（ ）。 a. 字長、運(yùn)算速度和內(nèi)存容量 b. 磁盤容量和打印機(jī)質(zhì)量 c. 操作系統(tǒng)和外部設(shè)備 d. 機(jī)器價格和所配置的操作系統(tǒng) 5. 磁盤上的磁道是（ ）。 a. 一組記錄密度不同的同心圓 b. 一組記錄密度相同的同心圓 c. 一組記錄密度不同的阿基米德螺旋線 d. 一組記錄密度相同的阿基米德螺旋線 6. 下列email地址正確的是（ ）。 a. wangfang/ b. c. wangfang# d. wangfang 7. unix操作系統(tǒng)是一種（ ）。 a. 單用戶單任務(wù)操作系統(tǒng) b. 實時操作系統(tǒng) c. 多用戶多任務(wù)操作系統(tǒng) d. 單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng) 8. 下列四項中，不屬于計算機(jī)病毒特征的是（ ）。 a. 潛伏性 b. 免疫性 c. 傳染性 d. 激發(fā)性 9. 電子計算機(jī)主存內(nèi)的rom是指（ ）。 a. 不能改變其內(nèi)的數(shù)據(jù) b. 只能讀出數(shù)據(jù)，不能寫入數(shù)據(jù) c. 通常用來存儲系統(tǒng)程序 d. 以上都是 10. 市場上出售的微機(jī)中，?？吹絚pu