英語培訓(xùn)總結(jié)

1、英語培訓(xùn)總結(jié) 英語培訓(xùn)總結(jié) 過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改善課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。 通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)： 一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素養(yǎng)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有激烈的工具性和人文性，就這一

2、特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，保持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才罚袀€(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要合計(jì)學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些施行經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、施行、參加、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英

3、語做事情。 我依舊清楚記得李教授是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要依據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)制定中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)保持“發(fā)展為本的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的

4、過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語言環(huán)境和提供大量的語言施行的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、施行、參加和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。 三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生熟悉自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)

5、生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參加評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。 新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生熟悉自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形

6、成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參加評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入

7、課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和施行，一點(diǎn)一滴地積存本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。 擴(kuò)大閱讀：英語培訓(xùn)心得 作為一名新入行的教師，這是我事業(yè)的第一次培訓(xùn)，給我留下了深入的印象。正所謂干一行、愛一行、鉆一行。本次培訓(xùn)自始至終我都深深的感受到教師的那股認(rèn)真勁，因此在工作中必須要有正確的工作態(tài)度，要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上更應(yīng)該激情四、，精神抖擻的去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛。 在首輪學(xué)習(xí)中主要是以講座的形式交流，要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要

8、在施行教學(xué)中貫徹。比如英語教學(xué)中不免會(huì)碰到一些知識(shí)的講解時(shí)，用言語去講解很困難時(shí)，就可以用簡(jiǎn)筆畫來描述。簡(jiǎn)筆畫教學(xué)常常會(huì)起到事半功倍的作用。利用簡(jiǎn)筆畫教英語，可以使學(xué)生的邏輯思維與形象思維結(jié)合起來，有利于學(xué)生外語思維能力的培養(yǎng)。例如講cap和hat的區(qū)別，用英語來解釋，很難說清，但如果借助簡(jiǎn)筆畫，寥寥數(shù)筆就可以畫得明明白白。又例如教反義詞，教比較級(jí)和最高級(jí)，簡(jiǎn)筆畫可以使枯燥的知識(shí)變成活潑的形象，深深印在學(xué)生的腦子里。 在二輪學(xué)習(xí)中，觀看了許多優(yōu)秀的示范課，像優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。兩點(diǎn)感受最深，一是游戲的設(shè)置，一是情景教學(xué)。依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)英語課堂中，游戲教學(xué)也是常用教學(xué)方式之一。以往游戲

9、教學(xué)中更注重學(xué)生的參加度和對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，跟多忽略了學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑?duì)知識(shí)的應(yīng)用。因此，教師在制定游戲的過程中各種因素都要合計(jì)到，明確游戲設(shè)置的目的。同時(shí)，小學(xué)教師本身必須具備一定的表演能力，能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，能依據(jù)不同的情景來變幻不同的角色，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 在實(shí)際教學(xué)中，教師要把教材用活，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。 總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提升學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到施行當(dāng)中，為十一小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。 此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長了我們的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不夠之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式