xx小學(xué)課程規(guī)劃方案

1、石橋小學(xué)課程規(guī)劃方案 惠濟(jì)區(qū) 一、學(xué)校背景分析 近年來(lái)，學(xué)校以“以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高 教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為前提，以特色教育促學(xué) 校發(fā)展”這一辦學(xué)思想，遵循“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、求實(shí)” 的工作作風(fēng)，并積極開(kāi)展課程教學(xué)改革，不斷探索、實(shí)施適 合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)模式和教育方法，取 得了良好成效。 （一） 、 師生情況： 目前學(xué)校有 8 8 個(gè)教學(xué)班，255255 名學(xué)生，教職員工 1111 人， 大學(xué)本科學(xué)歷達(dá) 9 9 人，大專學(xué)歷 2 2。中學(xué)一級(jí)教師 4 4 人，占 教師數(shù) 36.36 36.36 % %，中學(xué)二級(jí)教師 5 5，占 4444.19%.19%，

2、市級(jí)骨干教 師 1 1 人，區(qū)級(jí)骨干教師 2 2 人，校級(jí)骨干 4 4 人。 （二） 、發(fā)展優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)： 1 1、 學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行省市區(qū)教委課程計(jì)劃，深 入推進(jìn)學(xué)校課程改革，課程架構(gòu)能立足學(xué)校實(shí)際，努力順應(yīng) 學(xué)生發(fā)展需求，課程建設(shè)目標(biāo)清晰。 2 2、 雖然學(xué)校只有 1111 名教師，但 4040 歲以下教師較多， 整支師資隊(duì)伍平均年齡較為年輕，教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)較 強(qiáng)。同伴互助、共同研究的良好氛圍逐步形成。 3 3、 學(xué)校在課程改革中開(kāi)發(fā)課程資源，努力實(shí)現(xiàn)課程目 標(biāo)。利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)教室，少先隊(duì)活 動(dòng)室、烙畫(huà)室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育； 學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)， 如、綜合實(shí)踐

3、活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽、文藝活動(dòng)等，禾 U U 用這些校內(nèi)和校外及網(wǎng)絡(luò)課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有 效提高教育教學(xué)質(zhì)量。 4 4、 學(xué)?；窘ㄔO(shè)不斷完善，校園辦學(xué)條件不斷改善。 目前校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備先進(jìn)，優(yōu)越的辦學(xué)條件為學(xué)校 的課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 在教師缺乏的情況，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校先 后獲得鄭州市文明學(xué)校、鄭州市紅領(lǐng)巾四星級(jí)標(biāo)兵學(xué)校、鄭 州市花園式學(xué)校，惠濟(jì)區(qū)“魅力校園”，惠濟(jì)區(qū)特色工作先 進(jìn)單位等榮譽(yù)。 （三）、存在的問(wèn)題： 1 1、 學(xué)校課程建設(shè)整體發(fā)展不平衡，三類課程的實(shí)施還 存在差異，有些自主課程（社團(tuán)活動(dòng)）開(kāi)設(shè)質(zhì)量還不高，教 師資源也缺乏，校本課程還

4、較薄弱，還有待完善。 2 2、 近年來(lái)，教師課程意識(shí)雖在不斷增強(qiáng)，但課程的實(shí) 施能力參差不齊，校內(nèi)人力資源的不足，對(duì)學(xué)校拓展課程、 校本課程建設(shè)形成一定影響。 3 3、 基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的有效性尚待提高和完善， 課程管理制度的完善研究還需進(jìn)一步深入 二、 指導(dǎo)思想： 以各級(jí)教育工作會(huì)議精神和教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)， 加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，從 滿足學(xué)生需求出發(fā)，積極構(gòu)建立足學(xué)校現(xiàn)狀、適合學(xué)生身心 發(fā)展的多元課程體系，不斷健全保障課程得以實(shí)施的管理機(jī) 制，力求達(dá)到課程成就教師，課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性 發(fā)展，課程推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。 三、 學(xué)校的愿景與使命 學(xué)校的愿

5、景是課程規(guī)劃的靈魂，也是學(xué)校課程的歸宿。 石橋小學(xué)的愿景以及為實(shí)現(xiàn)愿景而承擔(dān)的使命是一一 （一） 愿景 關(guān)注關(guān)注到每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大光 環(huán)。 和諧一一學(xué)會(huì)與人和諧相處，相互合作，共同發(fā)展。 快樂(lè)一一 學(xué)生能夠輕松、自由的獲取知識(shí)，快樂(lè)的成 長(zhǎng)。 （二） 使命 提供豐富而合適的課程，使每一位獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生在道 德、智力、體育、美育、社會(huì)方面得到充分發(fā)展，為在多樣 化的社會(huì)中做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺?zhǔn)備。 打造一支“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、求實(shí)”的教師隊(duì)伍，用 知識(shí)武裝自己，做一個(gè)積極、健康、向上老師。 建立與家庭、社區(qū)的積極伙伴關(guān)系，保障各利益相關(guān)者 的知情權(quán)、決策權(quán)和問(wèn)責(zé)權(quán)，

6、基于共同的責(zé)任，積極參與合 作的教育事業(yè)。 四、課程建設(shè)目標(biāo)： （一）總體目標(biāo)： 依據(jù)據(jù)國(guó)家、省、市、縣教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育 人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突 出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定 我校學(xué)校課程的總體目標(biāo)是： 通過(guò)國(guó)家課程的校本化實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)：提供豐 富而適性的課程，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更合理， 學(xué)校特色更鮮明; 使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，跟上 時(shí)代發(fā)展的步伐；使每一位獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生在道德、體育、 智力、美育、社會(huì)等方面得到充分發(fā)展，為在多樣化社會(huì)中 做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺?zhǔn)備。 1 1、 國(guó)家課程開(kāi)

7、設(shè)。 嚴(yán)格按照 義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn) 方案 和 河南省義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程計(jì)劃（試行） 設(shè)置課程。學(xué)校制定了惠濟(jì)區(qū)，開(kāi)全了國(guó)家課程科目， 從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，嚴(yán)格遵守上級(jí)部門(mén)規(guī)定的作息 時(shí)間。 2 2、 嚴(yán)格落實(shí)地方課程。按照教研室研究，設(shè)置地方課 程一二年級(jí)每周 4 4 課時(shí)，三至六年級(jí)每周 3 3 課時(shí)。體現(xiàn)教學(xué) 內(nèi)容的多元性和選擇性。 3 3、開(kāi)發(fā)豐富的校本課程。 一是學(xué)校在原有校本教材 南省義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程計(jì)劃（試行）的基礎(chǔ)上進(jìn)行 了小課題研究，并且將教材納入校園文，在學(xué)校南教學(xué)樓二 樓建了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的烙畫(huà)展室，成為學(xué)生賞析烙畫(huà)作品好的地 方。這里有一批又一批的學(xué)生作品，從

8、容易到難，有不同風(fēng) 格的烙畫(huà)作品，這些作品曾獲得國(guó)家、省市的優(yōu)秀獎(jiǎng)，并得 到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)教 師的不同才藝，學(xué)校又開(kāi)設(shè)的多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校本課 程，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，更豐富了學(xué)生的生活，提高活動(dòng)的 時(shí)效性。 （二）師生培養(yǎng)目標(biāo) 1 1、 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 以“提升每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”為核心理念， 以 基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為實(shí)施載體，立足學(xué) 生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、富有學(xué)校特點(diǎn) 的課程體系。通過(guò)未來(lái)幾年的課程目標(biāo)落實(shí)，使本校學(xué)生能 成為“基礎(chǔ)實(shí)、習(xí)慣好、講誠(chéng)信、善合作”、綜合素養(yǎng)得到 整體提升的現(xiàn)代小公民 2 2、 教師發(fā)展目標(biāo)

9、： 以課程建設(shè)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在課程目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程 中，引導(dǎo)教師確立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的 教育價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化課程意識(shí)，明確自身在學(xué)校課程建 設(shè)中的角色、職責(zé)、任務(wù)與作用。打造一支善于做人，精于 從業(yè)，樂(lè)于生活的教師隊(duì)伍，努力成為一個(gè)運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 和研究以改進(jìn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)型共同體。 五、 課程規(guī)劃原則： 1 1、 基礎(chǔ)型原則：樹(shù)立全面的基礎(chǔ)觀，重視知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求的落實(shí)。 注重培養(yǎng)學(xué)生基本的能力和方法、注重積極的情感和態(tài)度的 養(yǎng)成。 2 2、 整體性原則：加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科課程、主題教 育活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)和銜接，整體協(xié)調(diào)學(xué)科課程中基礎(chǔ)性與發(fā) 展性、統(tǒng)一性與選擇性等多方面的關(guān)系。堅(jiān)持課程建設(shè)、實(shí) 施與評(píng)價(jià)一體化的原則。 3 3、 多樣性原則：加強(qiáng)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，促進(jìn)學(xué) 校課程結(jié)構(gòu)的多樣化，增加課程的選擇性。 六、 課程設(shè)置內(nèi)