三年級語文上冊單元導(dǎo)學(xué)案【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊單元導(dǎo)學(xué)案讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的 1個字只識不寫， 理解由生字組成的詞語。理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會 主義祖國的情感。重難點：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受童年生活的精彩和 歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一支美妙的旋律，譜寫著熱愛、追求和向往；一曲動人 的歌曲，傳唱著理想、幸福與希望。它伴隨幾代人的成長， 回響在許多人的心上。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的 讓我們蕩起雙槳，今天，讓我們一起走進這首小詩，去 感受它永恒的魅力

2、。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語雙槳綠樹紅墻輕輕倒映幸福環(huán)繞四周涼爽灑指名讀齊讀指名讀課文，相機正音通過讀詩，大家知道了什么？生交流一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛 舟去吧。三、問題引領(lǐng)，深入感受“我們”在什么時候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？ 默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語句勾畫下來。當(dāng)你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些 什么？痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。帶著你們的體驗和感受，好好讀一讀。四、入情入境，讀中感受學(xué)習(xí)節(jié)“讓我們蕩起雙槳綠樹紅墻”你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美

3、麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。讓我們再來關(guān)注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體 會到什么？“推開”本是人的動作，把小船當(dāng)成人來寫，感受到船 兒慢慢行進在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友 蕩舟的動作輕快，情緒歡快。劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不 感到快樂？指導(dǎo)讀書過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎？學(xué)習(xí)第二小節(jié)“紅領(lǐng)巾迎著太陽歌唱”抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來， 魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我 們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興 和愉快？預(yù)設(shè)：抓“悄悄地

4、”，輕讀我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不 自禁放輕了動作，生怕打擾我們。再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么?學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福 生活？結(jié)合整首詩，結(jié)合你的生活實際，你會給出怎樣的答 案？關(guān)愛我們的父母、老師、祖國這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先 兒童在新中國和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟 北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？細讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法 使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。再次誦讀，感受少先隊員的歡樂和幸福五、出示資料

5、，總結(jié)全本文是電影祖國的花朵中的主題曲，這部電影是1955 年拍攝完成的新中國部兒童影片，它真實表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。這首歌更是 家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長，成為50多年來傳唱不衰的經(jīng)典。六、作業(yè)設(shè)計，延伸拓展學(xué)唱歌曲假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。七、板書：讓我們蕩起雙槳愉快歡樂幸福學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)， 還要從生活實踐中學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有 感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得學(xué)語文不光要從書

6、本上學(xué)，還要注意在生活實踐中 學(xué)。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：課時一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你 有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去 旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相 同。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系 課文，想想它們的意思。檢查自學(xué)情況。字詞情況檢查指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文。課文寫了一件什么事？三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了 青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本 領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了

7、這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題 會被我們解決的。自讀第15自然段，讀準(zhǔn)生字詞。指名讀，正確、流利。齊讀。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細續(xù)體會師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§ 15，這部分內(nèi) 容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？出處小精靈兒童資訊站再指名讀第15自然段爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰 聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實

8、際的理解爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是嗎？是一句反問句師范讀。指名讀、齊讀。能說出這句話的意思嗎？指名朗讀第35三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典” 的方法。二、精讀第68自然段，進一步體會無字詞典。自由輕聲讀第68自然段爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么 情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌 澎

9、湃”的氣勢板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪 些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？ 一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？ 小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？ 天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。三、回復(fù)讀第9自然段，深化感受。學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。查“無字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說D指讀，評議，練讀，齊讀。

10、熟讀爸爸說的話?？偨Y(jié)全四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來 寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語描紅抄寫詞語擴詞查典聰岸音五、板書：學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語詞典無字詞典來自生活來自自然不僅而且古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩培養(yǎng)背誦古詩的興趣，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)重點：會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字，會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.教學(xué)難點：感受詩中表現(xiàn)秋天的美好

11、境界，注意“徑、斜”讀音.教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、字理演變圖、生字卡片。朗誦的背景音樂。課時安排：2課時 教學(xué)過程：課時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什 么。深秋，天氣已經(jīng)很冷，遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的 馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來，今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩山行。初讀感知，識記生字，了解古詩大意自己讀，定位識字，讀準(zhǔn)字音。自由讀，圈出不理解的詞語。小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。注意“徑、斜”讀音，石徑、坐、霜葉、紅于、白云生 處等詞含義.小結(jié)：這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅 這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過 詩人精心

12、雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它， 一定會有新的發(fā)現(xiàn)。再讀感悟，背誦古詩播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感 受？你能把這感受讀出來嗎？詩人寫的美，你們讀得也美， 想不想把它背下來。指導(dǎo)寫字“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤?！败嚒弊值南聶M要寫得伸展。拓展活動填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字， 并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找 到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能 遵循客觀實際，背一背山居秋暝描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景， 楓橋夜泊寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途

13、漂泊的 孤寂感，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。第二課時一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。楓導(dǎo)語：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名 揚天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑祝屢蛔聫R 成了中外游人向往的勝地。 這首詩，就是唐代詩人張繼的 橋夜泊。千百年來，楓橋夜泊究竟在散發(fā)著怎樣的魅 力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。板書課題。釋題。二、讀通詩句，初步感知。過渡語：楓橋夜泊是一首非常美的古詩，在學(xué)習(xí)之前，我們先來聽一聽？出示古詩內(nèi)容，聆聽范讀。你們也想來讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議， 待會，同學(xué)們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀 準(zhǔn)，把詩句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。分男

14、女生朗讀。指名朗讀。三、賞析品味，體會意境。過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感， 要學(xué)好古詩，咱們就得細細地去體會這其中的感情，只有理 解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達的感情。 下面我們進一步學(xué)習(xí)古詩，走進詩人的內(nèi)心世界。出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹?以及“霜滿天”的意思。學(xué)生根據(jù)句中詞語意思，試說詩句意思。用以上方法逐句分析古詩。自由誦讀古詩。教師配樂吟誦古詩，學(xué)生閉眼想象詩文所描繪的畫面。你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？通過學(xué)習(xí)，我們一步一步走近了這位詩人，也走進了他 的內(nèi)心世界。同學(xué)們，你們想進一步了解了解這位著名的詩 人嗎？介紹

15、作者。進一步認識了詩人張繼，我相信大家更加理解他此時的 心情。你能通過讀將自己的感受表達出來嗎？哪位同學(xué)能自 告奮勇地試試？指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。作者在詩中沒有寫一句傷感失落的話，但通過八種景 物，扌苗繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷而又美麗的江南秋夜圖， 傳達出他濃濃的愁緒，這就叫做借景抒情。同學(xué)們，以后在 你們的習(xí)作中也可以運用這種寫作方法，增添色彩。四、深化主題，拓展延伸。過渡句：同學(xué)們，張繼借楓橋夜泊抒發(fā)了千古一愁, 你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？大家說的真好！教師小結(jié)如何正確面對挫折。人生不是一帆風(fēng)順的，有

16、笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面 對憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分 奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課。播放樂曲平湖秋月師：同學(xué)們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程。做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫 理解由生字組成的詞語。.理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位 置，為集體服務(wù)的道理。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：感悟樹葉的精神。教具準(zhǔn)備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。教學(xué)時間：兩課時課時

17、一、調(diào)動積累，激趣揭題。同學(xué)們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好 嗎？指導(dǎo)介紹方法：樹名、形狀、顏色等。指名上臺介紹。這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有 些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng)。今天，我們 就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的。二、初讀課文。聽課文錄音。自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，重點讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。給課文標(biāo)上自然段序號。讀順句子，讀通課文。自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。查自學(xué)效果。出示生字卡片，檢查

18、生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。出示生字卡片，認讀生詞。指名讀，齊讀。運用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。文共幾個自然段？指名分別讀、二自然段，第三八自然段，第九十一自然段，想想每一部分寫了什么？自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。三、精讀感悟二自然段指名讀，想想遠望大樹有什么樣的感覺？出示“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云， 從大地上升起?！北容^賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠?！?與課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？各自輕聲讀、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云， 從大地上升起。”在腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。多媒

19、體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣 賞，評價。四、識記生字、指導(dǎo)書寫出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫生字。這些字，你認識了那些？在哪里認識的？還有哪些字你不認識？怎樣記住它？仔細觀察，指名回答。特別提醒“異”：上“巳”下“廾” 區(qū)別字形：異一導(dǎo)；汁一一計。這些生字還可以組哪些詞語？老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞語，讀一讀：奉獻肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥翠、激趣入題談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？板書課題：4做一片美的葉子，齊讀二、精讀大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。 有的成橢圓形，有的成五角形沒有哪兩片是相同的。b第六小節(jié)中的葉子更美， 老師都有一種想朗讀的沖動， 大