育嬰師高級(jí)理論知識(shí)試卷及答案

1、.一、 單項(xiàng)選擇1. 下列選項(xiàng)中沒(méi)有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（ C ）。 A、范圍山的有限性 B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性 C、遵循上的隨意 D、形式上的多樣性2. 為了促進(jìn)企業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，需要發(fā)揮企業(yè)文化的（ D ）功能。 A、娛樂(lè) B、主導(dǎo) C、決策 D、自律3. 職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系是（C ）。 A、職業(yè)道德是人成功的充分條件 B、沒(méi)有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功 C、事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德 D、缺乏職業(yè)道德的人往往也有可能獲得成功4. 在商業(yè)活動(dòng)中，不符合待人熱情要求的是（ A ） A、嚴(yán)肅待客，不卑不亢B、主動(dòng)服務(wù)，細(xì)致周到C、微笑大方，不厭其煩 D、親切好友，賓至如歸5.

2、下關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中，不正確的選項(xiàng)是（ B ） A、勤勞節(jié)儉是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的最終動(dòng)力 B、勤勞是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的，而節(jié)儉則不宜提倡 C、勤勞和節(jié)儉符合可持續(xù)發(fā)展的要求 D、節(jié)儉有利于節(jié)省資源，但與提倡生產(chǎn)力無(wú)關(guān)6. 在日常接待工作中，符合平等尊重要求的是根據(jù)服務(wù)對(duì)象的（ B ）決定給予對(duì)方不同的服務(wù)方式。A、膚色 B、性別 C、國(guó)籍 D、地位7. 下列哪一項(xiàng)不是嬰兒發(fā)展變化的特征表現(xiàn)（ D ） A、身高發(fā)生變化 B、就特征發(fā)生變化 C、新特征獲得 D、地位8. 根據(jù)（ A ），把兒童期劃分為六個(gè)階段。 A、我國(guó)的生活條件和教育情況B、我國(guó)的政治條件和教育情況 C、我國(guó)的教育政策D、我

3、國(guó)在世界上的地位9. 年齡（ B ）心律及血流速度越快。 A、越老 B、越小 C、越大 D、不變10. 新生兒出生后即可開(kāi)奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（ C ）。 A、膝跳反射 B、巴賓斯基反射 C、吸允和吞咽反射 D、摩羅反射11. （ C ）是乳牙的類型。 A、中切牙、側(cè)切牙、磨牙、尖牙四類 B、中切牙、第一側(cè)切牙、第二側(cè)切牙、尖牙、乳磨牙五類 C、中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類D、中切牙、側(cè)切牙、第一尖牙、第二尖牙、乳磨牙五類12. （ C ）是嬰兒骨骼易彎曲、變形的原因。 A、脊柱的生理彎曲 B、骨骼數(shù)量少于成人 C、骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物多 D、骨骼含膠原蛋白等有機(jī)物為零

4、13. 因?yàn)椋?B ），所以嬰兒易受涼和中暑。 A、嬰兒的表皮過(guò)薄 B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差 C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)14. 03嬰兒心理發(fā)展包含（ C ）等重要方面。 A、感知覺(jué)能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力 B、注意特性、情緒情感特點(diǎn)、意志特征、世界觀、人生觀 C、感知覺(jué)能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點(diǎn)、自我意識(shí)水平 D、生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力15. 與嬰兒有意記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展密切相關(guān)的是（ C ）的發(fā)展。 A、自我意識(shí)水平 B、尋找 C、語(yǔ)言 D、思維16. （ C ）不屬于3歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。 A、想象的內(nèi)容

5、比較簡(jiǎn)單 B、缺乏自覺(jué)的、確定的 C、空間想象 D、再造想象17. 自我意識(shí)包含的內(nèi)容有（ A ）。 A、自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等 B、自我感覺(jué)、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、虛榮心、自主性等 C、自我感覺(jué)、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等 D、自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心。自然性、人生觀、世界觀等18. 新生兒行為產(chǎn)生的原因是（ B ）。 A、主要受外界條件所支配，沒(méi)有意志力 B、主要受本能的反射支配，沒(méi)有意志力 C、主要受客觀的條件所支配，需要意志力 D、主要受母親的暗示所支配，需要意志努力19. 兒童個(gè)性發(fā)展的最原始

6、的基礎(chǔ)是（ B ）。 A、嬰兒的情感類型 B、嬰兒氣質(zhì)特征 C、嬰兒的性格特征 D、嬰兒的興趣特征20. 語(yǔ)言發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（ D ）。 A、02歲語(yǔ)言的發(fā)生期和23歲語(yǔ)言的初步發(fā)展期 B、03歲語(yǔ)言的發(fā)生期和36歲語(yǔ)言的初步發(fā)展期 C、12歲語(yǔ)言的發(fā)生期和23歲語(yǔ)言的初步發(fā)展期 D、01歲語(yǔ)言的發(fā)生期和13歲語(yǔ)言的初步發(fā)展期21. 安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則是（ C ）。 A、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，適量攝入 B、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入 C、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入 D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入22. 熱能（ B ）。 A、是一種營(yíng)養(yǎng)，是食

7、物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過(guò)程中釋放的能量 B、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過(guò)程中釋放出的能量 C、是能量分解出的一種營(yíng)養(yǎng)素 D、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過(guò)程中轉(zhuǎn)化出的能量23. 熱能的來(lái)源是（ A ）。 A、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪 B、食物中的礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂肪 C、食物中的蛋白質(zhì)、水、脂肪 D、食物中的礦物質(zhì)、維生素、營(yíng)養(yǎng)素24. 下列對(duì)蛋白質(zhì)的主要生理作用描述不正確的選項(xiàng)是（ D ）。 A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞基本構(gòu)成部分之一B、構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用 C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、保溫保護(hù)25. 碳水化合物的

8、生理作用是（ B ）。 A、積累熱能 B、供給熱能 C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體26. （ A ）是礦物質(zhì)的功能。 A、維持和調(diào)整機(jī)體 B、儲(chǔ)存熱能 C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、供給熱能27. （ A ）是對(duì)影響鈣吸收的原因不正確的說(shuō)法。 A、菠菜與雞蛋同時(shí)吃促進(jìn)鈣吸收 B、食物中脂肪過(guò)多或脂肪吸收不良 C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、缺乏維生素D28 . 下列哪一項(xiàng)是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求（ D ）。 A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化 C、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng) D、只吃高蛋白的食物29. 下列哪一項(xiàng)不是營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)包括的內(nèi)容（ D ）。 A、膳食調(diào)查結(jié)果評(píng)價(jià)

9、B、體格檢查結(jié)果評(píng)價(jià) C、健康檢查 D、嬰兒生長(zhǎng)達(dá)標(biāo)狀況30. 不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是（ D ）。 A、把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā) B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求 C、過(guò)早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練 D、讓嬰兒在愉悅中成長(zhǎng)31. （ C ）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。 A、嬰兒的身心特點(diǎn) B、季節(jié)和設(shè)備條件 C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平32. （ B ）是劃分工資等級(jí)的依據(jù)。 A、勞動(dòng)技術(shù)、重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) B、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和責(zé)任大小 C、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度 D、勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)33. （ C ）是職業(yè)培訓(xùn)的主要分類。 A、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn) B、

10、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)34. 社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)有（ D ）。 A、法制性、資源來(lái)源多樣性、強(qiáng)制性等 B、預(yù)防性、資金來(lái)源多樣性、保障性等 C、法制性、資金來(lái)源單一性、統(tǒng)籌性等 D、法制性、資金來(lái)源多樣性、保障性等35. 給嬰兒選擇食物應(yīng)遵循（ D ）。 A、中密度高密度低密性 B、低密度高密度中密度 C、高密度低密度中密度 D、低密度中密度高密度36. 對(duì)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程具有重要作用的三種微量元素（ D ）。 A、鈣、鉀、鐵 B、鐵、鋅、鎂 C、碘、鋅、鈉 D、鐵、鋅、碘37. 人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（ C ）范疇。 A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局

11、B、營(yíng)養(yǎng)狀況 C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)38. 關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（ D ）。 A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù) C、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)39. 營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循（ C ）規(guī)則。 A、稀少食物 B、高熱量食物 C、自然食物、均衡膳食 D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生40. 進(jìn)食氣氛包括（ C ）兩個(gè)過(guò)程。 A、教育和進(jìn)食 B、游戲和進(jìn)食 C烹調(diào)和進(jìn)食 D、環(huán)境布置和氣氛營(yíng)造41.均衡膳食的原則要品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量還要（ D ）。 A 、營(yíng)養(yǎng)全面 B、葷素搭配 C、粗細(xì)搭配 D、調(diào)配得當(dāng)42. 嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（ B ）。 A、食品種

12、類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理 C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高43. 嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是（ D ）。 A、葷素搭配 B、干稀搭配 C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配44. 糧食所提供的熱能應(yīng)達(dá)到每天總熱能的（ B ）所以稱為主食。 A、75 B、50 C、95 D、2545. 嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（ A ）。 A、深淺搭配 B、顏色鮮艷 C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配46. 屬于動(dòng)物性食物的有（ A ）。 A、不含膳食纖維的食物 B、菌類、蛋類 C、牛奶 D、火腿和藻類47. 動(dòng)物性食物可提供（ A ）鈣。 A、優(yōu)質(zhì)蛋白 B、碳水化合

13、物 C、維生素A源 D、纖維素 48 100毫升牛奶可提供（ C ）鈣。 A、50毫升 B、80毫升 C、100毫升 D、120毫升49. 嬰兒的食物品種要多，每天要選擇（ C ）。A、5種以上 B、8種以上 C、10種以上 D、9種以上50. 照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心里特點(diǎn)（ A ）。 A、應(yīng)采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式 B、多做嬰兒不喜歡的食物 C、嬰兒不喜歡大的就不要做 D、家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做51. 13歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂浚?D ）。 A、50克 B、80克 C、95克 D、125克52. 加工葉菜類要（ B ）。 A、先切后洗 B、先洗后切 C、減少浸泡時(shí)間 D、直接實(shí)用53

14、. 嬰兒飲湯是科學(xué)的喂養(yǎng)方法之一，可以作為嬰兒（ C ）的一種形式。 A、增加零食 B、飲料 C、添加輔食 D、膳食54. （ C ）是嬰兒失水過(guò)多的表現(xiàn)。 A、水腫 B、嗜睡 C、口渴 D、盜汗55. 天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量（ A ）。 A、有影響 B、影響不大 C、無(wú)影響 D、不確定56. 隨著新生兒大腦皮層的發(fā)育，新生兒的睡眠時(shí)間（ A ）。 A、逐漸縮短 B、逐漸延長(zhǎng) C、沒(méi)有變化 D、變化不大57. 當(dāng)人在覺(jué)醒狀態(tài)下生長(zhǎng)激素（ A ）。 A、分泌減少 B、分泌增加 C、無(wú)明顯變化 D、不分泌58. 嬰兒發(fā)生腹瀉后，如果采用牛奶喂養(yǎng)（ B ）。 A、停止喂食 B、將牛奶做半倍的稀釋 C

15、、減少喂奶次數(shù) D、增加輔助食品59. 適宜嬰兒健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境為（ C ）。 A、耗氧代謝高 B、耗氧代謝低 C、耗氧代謝最低 D、無(wú)耗氧代謝60. 宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生長(zhǎng)發(fā)育狀況、（ A ）的一個(gè)重要因素。 A、生命質(zhì)量 B、面容 C、名族 D、膚色61. 嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（ D ）變化復(fù)雜，需逐周測(cè)量才能得到其真實(shí)規(guī)律。 A、大腦 B、飲食 C、消化系統(tǒng) D、體重62. 嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可以分為（ B ）。 A、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段 B、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段 C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段 D、動(dòng)作發(fā)育階段和認(rèn)知發(fā)育階段63. 學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的是掌

16、握免疫知識(shí)，指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒（ A ）進(jìn)行處理。 A、接種反應(yīng) B、接種過(guò)程 C、接種結(jié)果 D、生理反應(yīng)64. 為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行（ D ）。 A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補(bǔ)種 C、預(yù)防補(bǔ)種 D、預(yù)防接種65. 如果過(guò)多的注射疫苗會(huì)使免疫力降低，甚至無(wú)法產(chǎn)生免疫力，出現(xiàn)“（ C ）”。 A、過(guò)敏反應(yīng) B、皮疹 C、免疫麻痹 D、休克66. 不屬于兒童單純性肥胖癥危害的是（ D ）。 A、對(duì)兒童心血管、呼吸功能產(chǎn)生長(zhǎng)期慢性損傷 B、遲滯兒童有氧能力發(fā)育 C、阻礙兒童心理和行為的發(fā)展 D、提高體質(zhì)和健康水平67. 成人期肥胖和( A )的重要危險(xiǎn)因素是來(lái)源于兒童

17、期單純肥胖癥。 A、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥 B、心臟病、癲癇、內(nèi)分泌失調(diào) C、心腦血管疾病、糖尿病、癲癇 D、肝病、癲癇、代謝綜合癥68. 濕疹法人主要表現(xiàn)是（ D ），形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種。 A、疼痛 B、脫水 C、發(fā)燒 D、瘙癢69. 一般1歲以下較為少見(jiàn)的出疹性傳染病是（ D ），其高危期是34歲。 A、皰疹 B、濕疹 C、麻疹 D、水痘70. 一般受傳染后病毒會(huì)潛伏（ B ）才發(fā)現(xiàn)是水痘。 A、一個(gè)星期 B、兩個(gè)星期 C、三個(gè)星期 D、半年71. 對(duì)育嬰師學(xué)習(xí)常見(jiàn)疾病的護(hù)理的目標(biāo)理解不正確的是（ C ）。 A、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理的方法 B、掌握嬰兒常見(jiàn)疾病的防治 C、達(dá)到讓

18、嬰兒不得病的目的 D、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理的知識(shí)72. 高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的不包括（ A ）。 A、杜絕鉛中毒 B、適當(dāng)采取預(yù)防措施 C、預(yù)防嬰兒鉛中毒 D、能夠識(shí)別嬰兒鉛中毒73.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見(jiàn)的一種（ C ）。 A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象 B、普遍現(xiàn)象 C、污染源和危險(xiǎn)因素 D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象74. 育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容不正確的是（ A ）。 A、消除鉛的污染源 B、治療方案及原則 C、預(yù)防措施 D、觀察嬰兒鉛中毒的癥狀75. 不正確治療鉛中毒的方案及原則是（ B ）。 A、非藥物驅(qū)鉛 B、徹底清除污染源 C、藥物驅(qū)鉛 D、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，

19、原則上血鉛不為零者均應(yīng)進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)76.嬰兒皮膚表面有（ D ），先用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破。 A、藥物腐蝕 B、中度燙傷 C、重度燙傷 D、輕度燙傷77. 嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用（C ）浸泡的被單、毛巾敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。 A、溫水 B、熱水 C、冷水 D、消毒水78. 如果需要嬰兒和含淀粉的液體并催吐，則是嬰兒誤服了（ D ）。 A、啤酒 B、零食 C、果汁 D、腐蝕性藥物79. 下列不屬于綜合型性個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（ D ）。 A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)和游戲活動(dòng)的內(nèi)容 C、制定適宜的教學(xué)目標(biāo) D

20、、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟和考評(píng)80. 設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（ A ）等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。 A、嬰兒的幾大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問(wèn)題 B、育嬰師的直覺(jué) C、嬰兒的生活習(xí)慣 D、嬰兒的表達(dá)方式81. 嬰兒教育的起點(diǎn)，即（ A ）。 A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn) B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點(diǎn) C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最低點(diǎn) D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)82. 嬰兒教育的起點(diǎn)決定（ C ）。 A、教學(xué)的質(zhì)量B、教學(xué)的時(shí)間 C、教學(xué)和游戲活動(dòng)的內(nèi)容和方法 D、教師的素質(zhì)83. 制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（ B ）考慮。A、大目標(biāo)和小目標(biāo) B、長(zhǎng)期

21、目標(biāo)和短期目標(biāo) C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo) D、高目標(biāo)和低目標(biāo)84. （ C ）從整體上確定了一個(gè)年齡段的教育內(nèi)容和范圍。 A、大目標(biāo) B、個(gè)別目標(biāo) C、長(zhǎng)期目標(biāo) D、短期目標(biāo) 85. 短期目標(biāo)是將長(zhǎng)期目標(biāo)的過(guò)程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)（ D ）。 A、大目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、長(zhǎng)期目標(biāo) D、短期目標(biāo)86. 嬰兒教育要通過(guò)逐一實(shí)現(xiàn)（A ），在組合成為長(zhǎng)期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)和最佳效果。 A、短期目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、規(guī)范化目標(biāo) D、分化目標(biāo)87. （ A ）不屬于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的服務(wù)內(nèi)容。 A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢與服務(wù) B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢 C、向家

22、長(zhǎng)提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù) D、向家長(zhǎng)提供設(shè)計(jì)完好的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案88. 個(gè)別化教學(xué)游戲方案記錄的常用方式有（ C ）。 A、數(shù)字或坐標(biāo) B、刻錄光盤 C、圖表或記錄表 D、文字?jǐn)⑹?9. 游戲記錄的內(nèi)容由（ D ）等組成。 A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作 B、教師的疑難問(wèn)題 C、嬰兒一日生活起居 D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具90. 如下技巧和方法不是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的（ A ）。 A、就嬰兒的變化情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流B、將嬰兒的變化情況及時(shí)記錄在記錄表上 C、對(duì)嬰兒的反應(yīng)提供及時(shí)的表?yè)P(yáng) D、用身體、語(yǔ)言、視覺(jué)為嬰兒提供幫助91. 確定短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲是否合理

23、，可以通過(guò)（ C ）來(lái)完成。 A、基本評(píng)估 B、各部分評(píng)估 C、行程性評(píng)估 D、總結(jié)性評(píng)估92. （ C ）是實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式。 A、各部分評(píng)估 B、整體評(píng)估 C、行程性評(píng)估 D、總結(jié)性評(píng)估93. 總結(jié)性評(píng)估的目的，下面描述不正確的是（ A ）。 A、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材 B、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況 C、評(píng)估育嬰員的教育教學(xué)成果 D、評(píng)估育嬰師的教育教學(xué)成果94. 綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃全面反映了嬰兒的發(fā)展情況，又針對(duì)（ A ）編制成書面教學(xué)計(jì)劃。 A、嬰兒的個(gè)別需要 B、家庭的特殊需要 C、全部嬰兒的總體需要D、特殊家庭和特殊嬰兒的需要95. （ D ）是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)

24、劃所涉及的主要項(xiàng)目和內(nèi)容。 A、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平 B、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力 C、嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況 D、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況96. 下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（ A ）。 A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué) B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式 C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式 D、游戲活動(dòng)是是是教育教學(xué)唯一手段97.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（ B ），整體教育思想、差異性，環(huán)境育人的反復(fù)性原則。 A、部分教育思想 B、活動(dòng)性、游戲性 C、復(fù)雜性 D、強(qiáng)調(diào)秩序性98. 嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，其中最基

25、本的活動(dòng)是（ D ）。 A、思考 B、學(xué)習(xí) C、觀察 D、游戲99. 嬰兒在游戲活動(dòng)中，不能（ B ）。 A、操作各種材料，與各種物體和人相互作用 B、掌握抽象邏輯思維的方式 C、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì) D、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法100.（ C ）是整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系的主要體現(xiàn)。 A、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合 B、將主要的內(nèi)容反復(fù)的強(qiáng)調(diào)讓嬰兒記住 C、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相互滲透并有機(jī)結(jié)合 D、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用101. （ B ）不是整體性教育的原則中的內(nèi)容。 A、教育目標(biāo)的整體性 B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純 C、教育理念要滲

26、透到各個(gè)領(lǐng)域 D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性102. 下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（ D ）。 A、嬰兒生理、心里發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展 B、嬰兒生理、心里和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可 C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人 D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展103. 根據(jù)（ C ），將個(gè)別教學(xué)計(jì)劃劃分為五個(gè)領(lǐng)域。 A、成人視覺(jué)的判斷 B、成人的經(jīng)驗(yàn) C、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn) D、以往嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律104. 實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性不是說(shuō)（ B ）。 A、通過(guò)多種途徑進(jìn)行

27、教育 B、只有通過(guò)教育機(jī)構(gòu)才可以實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué) C、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能 D、通過(guò)多種形式進(jìn)行教育105. 創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有（ B ）。 A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校 B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì) C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì) D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校106. 尊重每個(gè)嬰兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，（ B ）是嬰兒教育的最終目標(biāo)。 A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展 B、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展 C、促進(jìn)個(gè)別嬰兒在最低水平上的提高和發(fā)展 D、促進(jìn)嬰兒油最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平

28、上107. 良好的物質(zhì)環(huán)境，即（ A ）是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。 A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料 B、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍 C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響 D、家庭里的所有成員都樹(shù)立育兒的正確觀念108. 反復(fù)性原則的是指（ D ）。 A、反復(fù)的過(guò)程要完全一樣 B、反復(fù)即簡(jiǎn)單的重負(fù) C、每次反復(fù)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要求完全一樣 D、嬰兒通過(guò)反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)109. 在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者錯(cuò)誤的做法是（ A ）。 A、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣 B、有選擇、有間隔、有變化地反

29、復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練 C、幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn) D、幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展110. 確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好（ C ）發(fā)展水平。 A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于111. 確定個(gè)體游戲目標(biāo)要（ A ）每個(gè)嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。 A、鄰近或略高于 B、鄰近或略低于 C、持平于 D。大大高于112. 總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（ C ）為基礎(chǔ)。 A、最高值 B、最低值 C、平均值 D、極限113. 確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（ B ）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。 A、少數(shù) B、所有 C、大多數(shù) D、某個(gè)114.不應(yīng)該（ D ）來(lái)

30、選擇游戲素材。 A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境 B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣 C、圍繞游戲的難易程度 D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要115. 下列對(duì)編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)描述不正確的是（ D ）。 A、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素 B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況 C、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)目標(biāo)位指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 D、實(shí)施中以有所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定116. 學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目標(biāo)是（ C ）。 A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人 B

31、、教03歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對(duì)自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià) C、掌握03歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià) D、推廣學(xué)校式的育兒理念117. 嬰兒發(fā)展是（ D ）。 A、03歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過(guò)程 B、03歲嬰兒心里承受能力的提高過(guò)程 C、03歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程 D、03歲期間，個(gè)體在生理、心里及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程118. 嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（ C ）。 A、只對(duì)嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) B、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) C、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià) D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)和估價(jià)119. 嬰兒個(gè)

32、別化教學(xué)計(jì)劃的制定是以（ C ）為基礎(chǔ)和前提的。 A、了解嬰兒父母的興趣 B、對(duì)嬰兒其中一項(xiàng)能力的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià) C、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià) D、教育者要想象出嬰兒的大體情況120. （ D ）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。 A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本和前提 B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明121. 嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是（ A ）。 A、階段性和連續(xù)性 B、間斷性和次序性 C、間斷性和不平衡型 D、領(lǐng)域性和間斷性122. （ B

33、 ）被視為是嬰兒一般發(fā)展水平。 A、不同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的一般性行為表現(xiàn) B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) C、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)D、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)123. （ D ）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。 A、形成了人的共同的人生觀和世界觀 B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境 C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征124. 掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了（ C ）。 A、及時(shí)阻止嬰兒個(gè)性的發(fā)展 B、編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃 C、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

34、 D、對(duì)嬰兒施特殊教育125. 嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)具有（ A ）的特點(diǎn)。 A、全方位和多方面 B、沒(méi)有科學(xué)性 C、單方位和單方面 D、片面性和局限性126. 以往對(duì)智力的理解是（ D ）。 A、智力是多元的 B、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要 C、智力主要集中在音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力上 D、智力主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上127. 全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（ C ）作為正確方法的。 A、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 B、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展 C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展 D、評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展1

35、28. （ C ）不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)方。 A、發(fā)育診斷法 B、發(fā)育篩查法 C、傳統(tǒng)評(píng)估法 D、觀察評(píng)價(jià)法129. （ D ）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育是對(duì)教育者的要求。 A、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起立 B、不要干涉 C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一水平是上 D、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面130. （ A ）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。 A、目前廣泛用于26歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡(jiǎn)單 D、價(jià)格便宜131. DDST發(fā)育篩查法是以（ A ）分布在四個(gè)領(lǐng)域。 A、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) B

36、、個(gè)人-社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng) C、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng) D、個(gè)人-社會(huì)、前庭平衡、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)132. （ D ）是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。 A、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯 B、美國(guó)精神病學(xué)家切斯 C、美國(guó)心理學(xué)家加德納 D、美國(guó)小兒科醫(yī)生蓋澤爾133. 蓋澤爾是以（ D ）的特點(diǎn)編制發(fā)育量。 A、適用與25歲的嬰幼兒 B、由家長(zhǎng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與 C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況 D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)134. （ A ）是蓋澤爾發(fā)育量表的適用對(duì)象。 A、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒 B、出生后2周到4

37、歲的嬰幼兒 C、出生后4周到2歲的嬰幼兒 D、出生后1周到6歲的嬰幼兒135. （ D ）是目前從事育嬰職業(yè)人員的狀況之一。 A、專業(yè)知識(shí)沒(méi)有較大差異 B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同 C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè) D、操作技能參差不齊136.提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（ A ）。 A、加強(qiáng)對(duì)育嬰（員）師的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估 B、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng) C、家庭對(duì)它的支持力度 D、加速推廣科學(xué)育嬰137. 我國(guó)第一個(gè)把育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)（ C ）歲。 A、1-3 B、0-5 C、0-3 D、2-6138. （ D ）是育嬰師職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。

38、A、生活照料和看護(hù) B、自身素質(zhì)提高和嬰兒看護(hù)C日常生活保健與護(hù)理D生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育139. 育嬰職業(yè)的層次可劃分為（ D ）等級(jí)。 A、保姆和育嬰師兩個(gè) B、育嬰員和育嬰師兩個(gè) C、保姆和育嬰嫂兩個(gè) D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)140. 高級(jí)育嬰師有（ A ）的重要職責(zé)。 A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估 B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可 C、給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn) D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督141. （ B ）是高級(jí)育嬰師比育嬰員（師）在生活照料方面應(yīng)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。 A、選擇換洗尿布 B、能夠識(shí)別異常二便 C、會(huì)選擇飲用水 D、正確沖奶

39、粉142. 高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容是（ B ）。 A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重 B、預(yù)防和疾病的護(hù)理 C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良 D、避免鉛中毒143. 不屬于高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容是（ D ）。 A、掌握嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及評(píng)價(jià)方法 B、能夠編制綜合個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃 C、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估育嬰員、育嬰師 D、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃144. 高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵循（ A ）。 A、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、互動(dòng)的原則 B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、反復(fù)性原則、互動(dòng)性原則 C、整體性原則、差異性原則、互動(dòng)原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

40、、環(huán)境育人性原則、互動(dòng)原則145. 將（ A ）地開(kāi)展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求。 A、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高 B、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從低到高 C、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低 D、相關(guān)的知識(shí)和工作技能由深入淺，分階段進(jìn)行146.培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容（ D ），是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。 A、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性B、要有欣賞性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力147. 在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能（ D ）。 A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng) B、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性 C、注重理論的培養(yǎng) D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操

41、作能力148. 培訓(xùn)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性需（ A ）。 A、提倡參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動(dòng) B、充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位 C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給予切實(shí)的指導(dǎo)，以培訓(xùn)對(duì)象為主體 D、不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)149. 培訓(xùn)模式以（ C ）為常見(jiàn)。 A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等 B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等 C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等 D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等150根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)可劃分為（ D ）三類。 A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn) B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) C、集中培訓(xùn)、分期培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn) D、

42、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)151. 對(duì)育嬰員（師）舉行定期和不定期的培訓(xùn)，來(lái)提高從業(yè)人員素質(zhì)的是（ C ）進(jìn)行的。 A、隨意的、有步驟的 B、隨機(jī)的、無(wú)目的的 C、有計(jì)劃、有目的、有步驟 D、盲目的、雜亂無(wú)章152. 制定培訓(xùn)計(jì)劃主要以（ C ）為主要內(nèi)容。 A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)153. 開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)，需選擇（ B ）。 A、只要有有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所 B、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

43、 C、隨意選擇教室 D、只要有上課用的教室154. （ B ）等幾種評(píng)估形式，是最常見(jiàn)的。 A、客觀了解、他人反應(yīng)、網(wǎng)上聊天 B、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作探討相結(jié)合 C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討 D、工作時(shí)間、 工作態(tài)度、主觀判斷155.對(duì)育嬰員（師）的評(píng)估可以從（ B ）多渠道進(jìn)行。 A、教學(xué)、習(xí)慣和家庭 B、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì) C、教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議D、教學(xué)、實(shí)踐和家庭156. 對(duì)（ A ）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。 A、育嬰員、育嬰師和嬰兒家長(zhǎng)（看護(hù)人） B、幼兒園保育員 C、只有嬰兒 D、兒童醫(yī)生157. 不屬于對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（ A

44、 ）。 A、指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程 B、向家長(zhǎng)和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的使用方法和技巧 C、幫助家人解決育嬰過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題 D、幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒觀念158. 指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人不應(yīng)采用（ A ）等方法。 A、書信或是網(wǎng)上論壇 B、設(shè)立幼托兒所開(kāi)放日、組織親自游戲和相關(guān)活動(dòng) C、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo) D、組織討論交流、家長(zhǎng)會(huì)、面對(duì)面交談159. 要達(dá)到交流的教育效果，在與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（ C ）。 A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討 B、圍繞育嬰方法進(jìn)行探討 C、隨意的選擇自己感興趣的話題 D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流160. 不要采用（

45、B ）的溝通方式與家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交流。 A、目光要與對(duì)方平視，身體略前傾 B、圍繞著家長(zhǎng)的衣著、用品進(jìn)行討論C、 與談話者保持一定距離 D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符161在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，下列選項(xiàng)中的（ A ）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。A、激勵(lì)作用 B、決策能力 C、規(guī)范行為 D、遵紀(jì)守法162. 職業(yè)道德活動(dòng)中，對(duì)客人做到（ C ）是符合語(yǔ)言規(guī)范的具體要求。 A、語(yǔ)言細(xì)致，反復(fù)介紹 B、語(yǔ)速要快，不要浪費(fèi)客人時(shí)間 C、用尊稱，不用忌語(yǔ) D、語(yǔ)氣嚴(yán)肅，維護(hù)自尊163. 愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求是（ C ）。A、看效益決定是否愛(ài)崗 B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念 C、提高職業(yè)技能 D、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識(shí)

46、164. 下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是（ D ）。 A、顧全大局，一切聽(tīng)從上級(jí) B、大公無(wú)私，拒絕親戚求助 C、知人善任，努力培養(yǎng)知己 D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失165. 職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有（ D ）。 A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀(jì)律166. 只有愛(ài)學(xué)習(xí)和掌握（ D ）生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，才能做好育嬰工作。 A、13歲嬰兒 B、04歲嬰兒 C、16歲嬰兒 D、03歲嬰兒167. 個(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列（ D ）的變化的過(guò)程就是嬰兒發(fā)展。 A、飲食 B、動(dòng)作 C、思想意識(shí) D、生理、心里168.（ B

47、）是兒童的每個(gè)年齡都具有的特點(diǎn)。 A、不穩(wěn)定、獨(dú)立 B、相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立C、相對(duì)穩(wěn)定、相似 D、不穩(wěn)定也不獨(dú)立169. （ B ）是人體的氣體交換站。 A、內(nèi)分泌系統(tǒng) B、呼吸系統(tǒng) C、循環(huán)系統(tǒng) D、神經(jīng)系統(tǒng)200. 下列對(duì)嬰兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)的特點(diǎn)描述不正確的是（ B ）。 A、骨骼生長(zhǎng)迅速 B、骨骼數(shù)量多于成人C、足弓尚未形成 D、肌肉力量小201. 兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)的時(shí)間是（A ）。 A、5歲左右 B、6歲左右 C、3歲左右 D、2歲左右202. 嬰兒易興奮易疲勞的原因是（ D ）。 A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞍 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全 C、小腦發(fā)育晚D、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過(guò)程形

48、成較慢203. 嬰兒心里發(fā)展年齡階段具有（ B ）的特點(diǎn)。 A、連續(xù)性和可變性 B、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性C、階段性和可變性 D、不穩(wěn)定性和可變性204. ( C )是無(wú)意注意。 A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意 C、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意205. 下列對(duì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律描述不正確的選項(xiàng)是（ D ）。 A、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 B、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作 C、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 D、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作206. 供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量（ B ）是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本要求。 A、略低 B、略高 C、相同 D、高處兩倍以上207. （ D ）是對(duì)嬰兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的。 A、避免偏食和