論述類文章閱及二輪復(fù)習(xí)建議

1、文言文閱讀文言文閱讀 2010-20122010-2012年的文言文試題從文本選擇、題型題量、年的文言文試題從文本選擇、題型題量、設(shè)題角度及要點(diǎn)等方面都表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，設(shè)題角度及要點(diǎn)等方面都表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不把追求新異作為目的，可以說這一板塊是高考試題中不把追求新異作為目的，可以說這一板塊是高考試題中較為成熟、最具信度的一部分，也為我們文言文閱讀教較為成熟、最具信度的一部分，也為我們文言文閱讀教學(xué)展現(xiàn)了極為廣闊的空間，其導(dǎo)向意義不言而喻。文言學(xué)展現(xiàn)了極為廣闊的空間，其導(dǎo)向意義不言而喻。文言閱讀遵循從正史中選材的命題思路，閱讀遵循從正史中選材的命題思路，20102010年

2、選取了年選取了明明史史，20112011年選取了年選取了宋史宋史中的中的何灌傳何灌傳，而，而20122012年依然在年依然在宋史宋史中選材，選取了中選材，選取了宋史宋史中的中的蕭燧蕭燧傳傳，對(duì)于問題設(shè)置沒有變化，依然考查文言實(shí)詞、性，對(duì)于問題設(shè)置沒有變化，依然考查文言實(shí)詞、性格判定、細(xì)節(jié)辨別、文言翻譯。格判定、細(xì)節(jié)辨別、文言翻譯。 選文特點(diǎn)：選文特點(diǎn)： （1）全部選自正史二十五史，由晉書到宋史到明史。選文注重）全部選自正史二十五史，由晉書到宋史到明史。選文注重文化傳承，重在傳統(tǒng)文化的理解與傳承，加強(qiáng)了民族文化的熏陶。文化傳承，重在傳統(tǒng)文化的理解與傳承，加強(qiáng)了民族文化的熏陶。 （2）選文體裁比較

3、穩(wěn)定，全是史傳類作品，選文全以人物傳記、）選文體裁比較穩(wěn)定，全是史傳類作品，選文全以人物傳記、寫人敘事為主，選文中的傳記人物，為人或忠義誠(chéng)信、或聰慧機(jī)敏；寫人敘事為主，選文中的傳記人物，為人或忠義誠(chéng)信、或聰慧機(jī)敏；為官或勇敢果斷、或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，為官或勇敢果斷、或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹立好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。有助于樹立好的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。 命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題、主觀題。第命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題、主觀題。第4題側(cè)重對(duì)實(shí)詞的考查，第題側(cè)重對(duì)實(shí)詞的考查，第5題考查性格判定，第題考查性格判定，第

4、6題考查概括分析，題考查概括分析，第第7題文言翻譯。題文言翻譯。 考點(diǎn)分布：考點(diǎn)分布：考查內(nèi)容主要以實(shí)詞的理解與分析、篩選與概括、翻考查內(nèi)容主要以實(shí)詞的理解與分析、篩選與概括、翻譯與理解等內(nèi)容為測(cè)試的重點(diǎn)?？疾榈奈木渥衷~大都能夠在課本找譯與理解等內(nèi)容為測(cè)試的重點(diǎn)?？疾榈奈木渥衷~大都能夠在課本找到例句，考查的是知識(shí)遷移和學(xué)以致用。這應(yīng)當(dāng)是命題的原則和趨到例句，考查的是知識(shí)遷移和學(xué)以致用。這應(yīng)當(dāng)是命題的原則和趨勢(shì)。勢(shì)。 翻譯的句子長(zhǎng)度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言翻譯的句子長(zhǎng)度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言現(xiàn)象（如詞類活用、特殊句式、古今異義、特殊語氣等）?，F(xiàn)象（如詞類活用、特

5、殊句式、古今異義、特殊語氣等）。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌鑒賞題型變化較大，命題走向綜合性，第一詩(shī)歌鑒賞題型變化較大，命題走向綜合性，第一問著重考查了詩(shī)歌的情感和作用，第二問考查學(xué)生對(duì)問著重考查了詩(shī)歌的情感和作用，第二問考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容的理解，問法上異于常規(guī)，由以往的情感、于詩(shī)詞內(nèi)容的理解，問法上異于常規(guī)，由以往的情感、手法、意境、作用考查轉(zhuǎn)向?qū)υ?shī)歌內(nèi)容的理解，難度手法、意境、作用考查轉(zhuǎn)向?qū)υ?shī)歌內(nèi)容的理解，難度有所增加，目的在于改變以往的詩(shī)歌鑒賞套路化，旨有所增加，目的在于改變以往的詩(shī)歌鑒賞套路化，旨在引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂古詩(shī)詞。在引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂古詩(shī)詞。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 一、詩(shī)歌選材范圍較寬泛，

6、從漢樂府到元明清都可能涉及。一、詩(shī)歌選材范圍較寬泛，從漢樂府到元明清都可能涉及。 二、詩(shī)歌作者的選擇上，不拘泥名家名篇。名家不太出名的佳二、詩(shī)歌作者的選擇上，不拘泥名家名篇。名家不太出名的佳作和一般詩(shī)人的名篇上升。最近幾年的高考詩(shī)歌文本，基本上都是作和一般詩(shī)人的名篇上升。最近幾年的高考詩(shī)歌文本，基本上都是比較新的、名家不十分關(guān)注、沒有鑒賞文章的詩(shī)篇。比較新的、名家不十分關(guān)注、沒有鑒賞文章的詩(shī)篇。 三、從體裁選擇上，詩(shī)歌以律詩(shī)絕句為主，詞以小令為主，不三、從體裁選擇上，詩(shī)歌以律詩(shī)絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。考戲曲。 四、從選擇詩(shī)詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、四、從選擇詩(shī)詞的題材

7、內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；詠史懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。即事感懷類之作為多；詠史懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。 五、題目類型和題量固定，兩簡(jiǎn)答題四問共五、題目類型和題量固定，兩簡(jiǎn)答題四問共11分；分； 考點(diǎn)固定，大綱要求學(xué)生能夠考點(diǎn)固定，大綱要求學(xué)生能夠“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，高考也，高考也就主要考查詩(shī)歌的意象、意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術(shù)就主要考查詩(shī)歌的意象、意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法、人物形象。手法、

8、人物形象。（2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）（3）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）（4）有人認(rèn)為，小說中的）有人認(rèn)為，小說中的“我我”也有人性弱點(diǎn)，你同意也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（分）這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（分）（2）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）（3）謝希德

9、在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（分）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（分）（4）謝希德的）謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。（分）談你的理解。（分）文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 2010年莫泊桑的年莫泊桑的保護(hù)人保護(hù)人、2011年年林海音的林海音的血的故事血的故事、2012年老舍的年老舍的馬馬褲先生褲先生均為短篇小說，學(xué)生不難理解。應(yīng)均為短篇小說，學(xué)生不難理解。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：該強(qiáng)調(diào)： 1、從整體把握文本，理清脈絡(luò)；、從整體把握文本，理清脈絡(luò)； 2、深入挖掘文本主旨；、深入挖掘文本主旨； 3、個(gè)性化解

10、讀文本。、個(gè)性化解讀文本。語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用 第五大題語言文字運(yùn)用中的成語、病句、連貫、仿第五大題語言文字運(yùn)用中的成語、病句、連貫、仿寫寫4個(gè)小題已經(jīng)是近三年新課標(biāo)卷的必考題。成語題依個(gè)小題已經(jīng)是近三年新課標(biāo)卷的必考題。成語題依舊以成語為主，病句側(cè)重考查句式雜糅、搭配不當(dāng)兩大舊以成語為主，病句側(cè)重考查句式雜糅、搭配不當(dāng)兩大語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。13、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）材料材料 材料多與時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，每則材料多與時(shí)代社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，每則50字左右。字左右。命題命題 基本意義，褒貶色彩?；疽饬x，褒貶色彩。攻略攻略 結(jié)合環(huán)境，判斷正誤。結(jié)合環(huán)境，判斷正誤。誤區(qū)誤區(qū) 褒貶不解，對(duì)象不明，詞意不解。褒貶不解，對(duì)象不明，詞意不解。語言表達(dá)語言表達(dá) 語言表達(dá)題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容語言表達(dá)題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容補(bǔ)寫出補(bǔ)寫出3個(gè)句子。本小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題個(gè)句子。本小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所包括的四個(gè)型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所