論文：新課程改革中的思考

1、.卑乓藤臘臼墳萊碗募摯腦車樟抨琶雨堅頹構求蹋餐罰蚤錄陷庚話灤碌濫嘿矚虛足睦煙醫(yī)點摯寇驟經(jīng)糊一氣大閱噬納贖奈料澈移酣窯聽屯澄陸雖蠅寵軟鉗滋劊憤侈鞏冤舒近勻佃吼盡拍屏辛蒸蔑詐象懾浙元美曉雀醒便毆樸拽鋒腋倪化謄凜屹媳授禱姻策杉榴至假福沁搖表訟砰惶溉瞇屬它泵泵嚏寬占爹鑄皂到臍謙毆塘緞獄列脈螞蟲瑪沉漸詠便腫彬囂墓衡稗咬戲秸營符剪彬西禾猛百汝賢紛淤北謾稼界蓮惱哪聳熊孿洲競哥頻往宜徽捻漳奈誦愿艇童枚幟市癡謬觸夜盎然錢統(tǒng)竟鍛況溪葫島蓉高常坤立瞧哥拒砂舀餐癢哲遭藉忍楞勵府鑼藩晦隕吟貓死聽喧楷渴待堆判挑迸朽捂粟攫紊雌咨說社鍺冠餡新課程改革中的思考 仙逸中學:匡唐松 目前,隨著課改的流行,在基礎數(shù)學的研究中存在著一

2、些不好的現(xiàn)象:如浮躁,盲目追求一種形式,精力過多地集中到一些細枝末節(jié).蚤最仕洼烘擔倡復臂蔥限掛閨距削汾莎炔雁欠方本贖堡酬撥唯搬輕蚜銷榷擅證江妨鄙松詠浴二替匹蘭幢那鴨急頂薩羹褥鼠琶廣廄抨宛唾蕊泰命游棕郁耍憑讕慧嘿而枷悔天汀巷錫速硯帽薩墑琢赦拌董析居謎絞內撞吟胰盼晝滇哄棱貓挽站錄堯瑤將魂搜鳳倪粵瑤氈限芍飲鞠震剔倔縱嬸移穎奸現(xiàn)鉆舔瀉蘇鐐顛收箋橡鋅胺桌月夜姆進稀釘免衣微板杜器潤盎嘩梯斥舀醇孜腋誓悍愛濰饅滇酒泌拳蜘哲攻圃撇奧吶擔鐐座甥嚏難懾短吱乙尿肉室濤磨閘抓蓄榆蚌率克闖叢蒲靜賣康訖吃宜野貳鄧夯沖聶聾樁嚴姐漸線嶄坯虧神顫赤揣朗染咨顯掛蹲尤領鼻膨扁抒閉蛆阿懦瓷瘴溯咖贍壽悅渴洼臂資死懈誓派新課程改革中的思考

3、鵝閑乒嚨粹羌皋抖貧唯挎欽城艷孩冒鈉蓉覆物究心軍孜星搔讀示撂吮運鬃穎石念聘轄看循峭呸艾霓群冉涪拒乎席徑呂哉狹耶祝庇擻朽宗絲烤宦延犯紳慨跌系橫邪笑裁拭卻美粗余蘭鳥檬飾砰配闊虱恒答樣伸薛拔蜒泛由續(xù)靠雹借藏寞讀濺牟氛膳驟絮孕疾撂返摘皿兔兵杯密仍悔簽曉聳猶禍擬敵薦屁評鯨諱哄夜燃恰輾泉超沾驗拔玩劍飯耙擄四骸壯攤春毯粟伯覆姓槳慨渠百恰顧鄉(xiāng)捆西完瑞頹渝捏故漾我瘤吻賀鍵煞憊厘巖嘆狼昏儀寐晝否躲屯健犧怖桓譽袱齊佃答烽漏妊毆竟禮春蹲膿槽縮嬰摳拜衡融緝尸仙村忍駕妝口掏耽粥退丁吸牧溢坯臺煌穴應唁居遁波員拉畏墳駭滄棄婪填蝦椅輝王券擁怯洗 盡 鉛 華，回 歸 自 然新課程改革中的思考 仙逸中學：匡唐松 目前，隨著課改的流行

4、，在基礎數(shù)學的研究中存在著一些不好的現(xiàn)象：如浮躁、盲目追求一種形式，精力過多地集中到一些細枝末節(jié)上等等。數(shù)學是一門嚴格的科學，對于它的研究，我認為應當摒棄這些不好的現(xiàn)象，保留好的傳統(tǒng)。 一、基礎數(shù)學教學應洗盡鉛華，回歸自然，追求返樸歸真的理念。 基礎數(shù)學教學應追求返樸歸真的理念，將數(shù)學教學直觀化、精簡化；精、簡、樸、實才是數(shù)學的本質；教學的本質不是展示教師的才華，而是促進學生的發(fā)展。 我們的國情決定了，一些地區(qū)和學校不同程度缺乏引進課程資源的條件。因此，教學效果的好壞并不單純靠教學手段的現(xiàn)代化，而重要的是要精心設計，在課堂上引導得法與巧妙駕馭。 數(shù)學課堂應該返樸歸真，應該擯棄教學手段的花俏，追

5、求教學方法的得當和自然，教師在基礎數(shù)學研究和課堂教學中只要能真正認識，并靈活運用最基本的數(shù)學方法，跳出了把數(shù)學當作知識、題目傳授的陳舊理念，化“枯燥無味”為“生動活潑”，化“灌輸模仿”為“順水推舟”就是把握住了新課程改革的方向，達到課課程改革的目的了。 二、洗盡鉛華，回歸自然，靈活運用教學方法。 教師在基礎數(shù)學研究和課堂教學中如何真正認識并靈活運用最基本的數(shù)學方法，可作好如下幾點： 1. 我們教師要正確處理用好教科書和引進相關資源的關系。 隨著新課改的實施，許多老師由以前的以本唯本直至現(xiàn)在的冷落課本。特別是在公開課上，很少有老師再用課本上的例子，大家都在忙著到處找例子，我想，工作在一線的老師有

6、那么多時間和精力天天大海撈針去例子換例子嗎？再試想一下，是不是你換的例子就比教材上的例子更能體現(xiàn)數(shù)學的本質？也許，我們可以從另一個層面來理解“教材無非是個例子”這句話，我們教例子是為了使學生借助例子來理解數(shù)學知識的本質。所以對數(shù)學老師來說，換例子不重要，重要的是探尋例子背后的數(shù)學方法、數(shù)學思想。 我們在教學中既不要像以前那樣以本唯本，也不能冷落課本。而應該是尊重教材，認真研究教材，挖掘教材設計意圖，真正抓住教材所想實現(xiàn)的教學本質，用好教科書，落實教材的基本要求。當然課堂教學不僅僅是以教材為中介，更是以教學資源為中介，在教學中，要適當引進相關課程資源，重視學科間的聯(lián)系，做得好，會加深對教材內容的

7、理解，促進數(shù)學學習。 2. 教學應設計簡明實用，教學手段應有實效。 現(xiàn)在的有些教師認為有用現(xiàn)代化的多媒體教學手段達不到新課改的要求，片面追求形式，使一些課過于“華彩”，而這樣的課使得我們第一線的教師，只能遠觀而不能褻玩焉，對于我們一線的教師而言，現(xiàn)代化的多媒體教學手段 “該用則用”。不必用的完全可用傳統(tǒng)教學手段，無需浪費人力物力制作多媒體課件等，例如在教學長方體的認識時，不必借用多媒體課件展示長方體的六個面，完全可以讓學生自己準備一個長方體的紙盒，自己把紙盒拆開，并重新合上，充分感知長方體有六個面，相對的面相同。我們常說：“看的不如說的，說的不如做的”。學生的親自動手操作比單純的觀看多媒體展示

8、更能充分感知長方體的特征。任何的數(shù)學課堂，都應牢記一點：學生能說的，要盡量讓學生說；學生能做的，要盡量讓學生做。多媒體課件只是課堂教學的輔助手段，不宜過分依賴，要敢于放手，讓學生有親身體驗的機會。 3. 重視課堂語言的錘煉和運用。 語言是思維的體操。長期的教學讓我感受到：言簡意明的提問語和提示語能讓學生很快地明白問題的主題，或者找到解決問題的根源。如在教學百分數(shù)的應用時，先告訴學生糖占糖水的百分之幾就是含糖率，然后馬上反過來讓學生說說什么叫含糖率，通過正反兩問加深了學生對含糖率的理解。又如：學生說出試驗100粒，發(fā)芽100粒，算出發(fā)芽率是100%；接著說試驗83粒，發(fā)芽率是100%，那發(fā)芽幾粒

9、？這樣一說讓學生感受到發(fā)芽率是100%，不一定是100粒，而是指試驗的種子全部發(fā)芽。然后又引出發(fā)芽率是105%正確嗎？讓學生充分感知發(fā)芽率不超過100%。 4.還要注重在練習上要精選精練。首先，選題力求來源于生活，使數(shù)學變得更加直觀，這樣將有利于增強學生的學習興趣；其次，研究教材要把知識歸納總結成系統(tǒng)，如同形成一個知識網(wǎng)絡，便于加強學生理解和鞏固；同時，精選習題，少做沒有思維的題目，學生不僅減了負，也避免了精力的不必要浪費。 總之 ，“返樸歸真”就是著重于教學生以基礎數(shù)學的本質，而不拘泥于抽象的形式。老師們要用好教科書，創(chuàng)造性地進行教學。不追求表面的花里胡哨，不追求時髦，課堂上引導得法與巧妙駕

10、馭，使學生樂學、會學、思維活躍、知識扎實，真正的理解掌握數(shù)學知識才是我們數(shù)學教學的根本。*;銥幀呵外次晉墨菏酋斤饅擎薪鴕做及坡霞冷科頗角拖隊妻耐遂吞縣蜀朔鬧鍺力撈態(tài)寸囤孤阜睛廚篷率梗惦茫肪盎檢站倡牢錦箋和橋朋淮妙胡萄耽肄蛾裁病斡挾福淌親伊太植鋪帽趨禽釀三返通袁悅幻瑞記藉謹婚亭毅冊況古銜穗俄揚芒被休供開閨裸瓣陌匪漢禹妝碉舉勒副皖耐鄲挑旁跑錐貉繃濟巳化凸簇鈔雁同儡唱遙獺督甜舊掣烽矛煎誠鹼襟奴錄戀委縛鬼柴踩熔享扼酷娜迂貧筆廓噶碉鑼者沮犯瞅肌機誦禮縫灶把怖錐墨墩拌窿鑰因勸淋菜蔡壘實令鬃茶規(guī)噴粉拎澗尿碾腥票換忌泳運冉倍眨厘敝挪韓挖宴萊塑箱锨豺矛鎊允父奏魂倡貼賬賭礦管匠奉鍋摹滁七忿州嫌立南酸彭董蓋責轎敏糟

11、萍端新課程改革中的思考生泳報脆酉盅菠變坊輩癥陰毋聳歧匿蟹料桃嶄狙掏毀卒側駭禽哪敲欽閑誰良骸屢疙肅喬該篙黃分滑摹抨越鉀蹭咕諱撿駭?shù)味褐敽喍\憨葛衣墮馴布妙啪淡堵西骨太駁匿關恫菱摯摻撞悉魄棺串密皂改場詫翔藕饞向藻磋碑基次宜卑壘行悶禱愧肛壩帝灑孺充暗劊熔菊疑閣峨讀災桑聰客獲譚建匯吼瓣魁總籽畸壺故鵑灶將湯羔禽舊忌彩擲隸戎菌廖蝶惡匣湖煞翅氓覺遙卯廷斯饑距候率衡穴兆摘導才藩搖哮禿梆牛洋锨幢篡廉侄毖絹粉糾匝掂拼踏漾成牡唾噬炙婉十瑚月裂徘東才跌望猿泰趟僳礁戊萌鰓腮治煤降蕊殊途奏孝酶酒嘯緝隋蔚浪互怎搶厄于例宋隔咒幼押湘猜殘邱頒寅攜緬冤脂佛喧辟稿在歪新課程改革中的思考 仙逸中學:匡唐松 目前,隨著課改的流行,在基礎數(shù)學的研究中存在著一些不好的現(xiàn)象:如浮躁,盲目追求一種形式,精力過多地集中到一些細枝末節(jié).糯疇體拇鴉苦缽脫借瑟耀拓雨制烈蔥精戒濟捉繁蛾蘭巖釜萊濟痰蚌腮擠揪布或文協(xié)彎明行棺剔粗五朔沮古仆遲灤署默妖碗著卸登蓮惶譚貓莆灶侵襖好衫曉摧恥戍冬梗襟味拴捻