論文：生理實驗教學改革的探討

1、.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊生理實驗教學改革的探討生理學是醫(yī)學中的一門基礎主干學科,從研究方法和知識的獲得方式來說

2、,它是一門實驗性科學.因而生理實驗教學是醫(yī)學實驗的重要組成部分,也是其它.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊生理實驗教學改

3、革的探討啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊生理實驗教學改革的探討生理學是醫(yī)學中的一門基礎主干學科，從研究方法和知識的獲得方

4、式來說，它是一門實驗性科學。因而生理實驗教學是醫(yī)學實驗的重要組成部分，也是其它醫(yī)學實驗的基礎。生理實驗教學的主要目的是通過相關理論的學習、實驗儀器的使用以及實驗技能的訓練培養(yǎng)學生獲取知識的能力、動手能力、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力，并能有效地加深對相關理論課程的理解；另外也能夠培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和作風。因此，生理實驗教學質量的高低對整個醫(yī)學教育來說至關重要，作為生理學教師，如何搞好實驗教學工作，不斷提高教學效果，我們進行了積極的探索，主要有以下五方面的經驗：一、 認真做好實驗內容的選擇1、實驗內容的選擇突出專業(yè)特色我校專業(yè)設置較多，有臨床、高護、檢驗、預防、麻醉、口腔等醫(yī)學專

5、業(yè)，實驗內容的選擇應突出專業(yè)特色，即根據各專業(yè)選擇與其將來臨床工作相關性較大的實驗內容。檢驗專業(yè)多開設血液實驗，如血液凝固及其影響因素、紅細胞滲透脆性的測定及ABO血型的鑒定等；高護專業(yè)則多開設人體機能實驗，如人體動脈血壓測定、人體心電圖描記、人體心音的聽診等，有助于提高他們的臨床操作技能；臨床、麻醉及口腔專業(yè)則多開設大動物實驗，如呼吸運動的調節(jié)，動脈血壓的調節(jié)，以及影響尿生成的因素等，使學生有更多機會鍛煉外科動手能力。2、合理設置實驗內容傳統(tǒng)的教學觀念認為實驗課是理論課的附屬品，是對理論知識進行單純的驗證，我們應該在思想上擯棄這種觀念，而要把實驗課與理論課放在同等重要的位置。但由于教學課時的

6、限制，我們只能開設部分實驗項目，因此，實驗內容的選擇要合理，我們對實驗內容設置大體上包括三部分：小動物實驗、大動物實驗、人體實驗。這樣設置實驗內容不但遵循了學生學習循序漸進的原則，也有助于提高培養(yǎng)學生的綜合素質。3、開設綜合性實驗隨著醫(yī)學各基礎學科的飛速發(fā)展，各學科間的聯系和溝通越來越多，而且人體是一個統(tǒng)一的整體，以此為研究對象的醫(yī)學實驗被人為地按學科分割成條塊，是不能滿足高素質醫(yī)藥衛(wèi)生專門人才培養(yǎng)的，因此，我們選擇一些打破學科界限、融合多門相關學科理論知識和實驗技能的綜合實驗，有助于培養(yǎng)學生的全局觀、整體觀以及綜合分析問題、解決問題的能力。例如，實驗“心血管活動的生理性調節(jié)以及藥物對心血管系

7、統(tǒng)活動的影響”，使學生學習動脈血壓的直接測量方法，觀察整體情況下一些神經體液因素對心血管活動的調節(jié)，并觀察擬腎上腺素藥和抗腎上腺素藥對家兔血壓的影響以及藥物間的相互作用。實驗“呼吸運動的調節(jié)及急性肺水腫”，讓學生觀察某些因素對呼吸運動的影響及復制實驗性肺水腫以了解肺水腫的表現及其發(fā)生機制。綜合實驗的開設，一方面有助于學生把生理、病理生理以及藥理的相關知識有機地聯系起來，使他們更好地理解一些疾病的臨床表現，發(fā)生、發(fā)展機制及其藥物治療機制；另一方面也極大的鍛煉了學生的外科操作技能。二、 注重學生技能的訓練1、基本技能訓練突出專業(yè)特色通過生理實驗課要使學生熟練掌握動物實驗的基本技能，如實驗動物的選擇

8、、編號、捉拿與固定，實驗動物的給藥方法、麻醉方法、急救措施、取血與處死辦法以及實驗動物的基本操作技術（如切口和止血；縫合和打結；肌肉、神經和血管的分離；氣管插管術；動靜脈插管術等）。這些基本技能的訓練也應該突出專業(yè)特色，即根據學生的不同專業(yè)有針對性地增加專項訓練，如對麻醉專業(yè)的學生重點要求掌握麻醉給藥的方法，注意事項，麻醉意外的搶救，氣管切開的方法等；對護理專業(yè)的學生重點要求掌握靜脈穿刺的方法，注意事項，如何保持靜脈給藥通路的通暢，氣管切開的護理要點等。通過這些基本技能的訓練將為學生后期的臨床實踐打下良好的基礎。2、增強臨床操作技能的訓練生理實驗中的人體機能實驗如人體心音的聽診、動脈血壓的測定

9、及心電圖的描記等能夠使學生提前接觸到臨床操作。因此，我們應該培養(yǎng)他們規(guī)范的臨床操作技能，如聽診器的使用方法，測血壓時袖帶纏繞的位置，聽診器所放位置，充氣及放氣時的速度，心電圖各導聯的安放位置等；并增加生理反射的檢查（如腱反射，瞳孔對光反射），視力測定，視野測定，盲點測定等實驗。通過這些人體實驗的開設，不但提高了學生的學習興趣，也訓練了學生的臨床操作技能。三、 改革實驗教學方法教學方法是教學工作的靈魂。如果教學方法運用不當，即便有新穎的教學內容，也未必會收到良好的教學效果。因此，我們改革傳統(tǒng)的實驗教學方法，實驗前給學生放實驗錄像，之后教師與學生共同復習相關理論知識，分析預期結果，學生根據錄像進行

10、實驗，教師在關鍵操作處（如氣管插管，動靜脈插管等）重點指導，實驗結束后，教師與學生共同分析討論實驗結果，并設計實驗證明非預期實驗結果的產生是由操作誤差引起的。這種方法有助于培養(yǎng)學生的嚴謹求實的科學態(tài)度和作風；有利于培養(yǎng)學生的自學能力，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及動手操作的能力，促使他們積極開動腦筋，鍛煉科研思維。四、舉辦形式多樣的技能實踐為了使學生熟練掌握操作技能，我們與學生會共同舉辦“實驗技能競賽”，增加了學生對生理實驗的學習熱情，也有助于我們了解學生對實驗操作的掌握情況，促進實驗教學方法的改進。另外，我們在周末或暑假舉辦社會實踐，帶領學生義務測量血壓、鑒定血型或聽診心音等

11、，通過實踐，使學生對基礎知識掌握得更透徹，對操作技能掌握得更熟練，另外，還能夠使他們對一些臨床疾病有了初步的認識，增強他們的學習興趣。五、 加強實驗考核的科學性生理實驗教學的目的除了加深學生對理論知識的理解，更重要的應當是訓練學生的基本操作技能，培養(yǎng)實踐能力和科研素質。為此，我們改革了以往單純根據實驗報告對學生實驗成績進行評定的辦法，制定出了能全面反映學生能力提高的綜合評估指標：平時考核（成績占20），操作技能考核（成績占30）及實驗理論考核（成績占50）。其中平時考核主要針對學生實驗出勤率，課堂紀律，勞動衛(wèi)生，團結合作情況，實驗結果的滿意程度，完成實驗的時間等方面綜合打分；操作技能考核主要考

12、查學生操作是否正確和熟練、是否敢于操作、遇到設備故障是否善于判斷并積極尋求解決辦法；實驗理論考核主要針對實驗報告進行打分，批閱重點放在實驗結果分析、討論及結論部分。這種綜合評估，評定的成績比較準確，反映了學生的真實情況，同時也引導學生自覺、主動地參與實驗，成為實驗課的主體。綜上所述，生理實驗教學改革應該從教學內容，教學方法以及考核辦法等方面進行，注重學生基本技能的訓練，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高學生的綜合素質，適應社會發(fā)展對高素質醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的需要。*;啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

13、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊生理實驗教學改革的探討啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊生理實驗教學改革的探討生理學是醫(yī)學中的一門基礎主干學科,從研究方法和知識的獲得方式來說,它是一門實驗性科學.因而生理實驗教學是醫(yī)學實驗的重要組成部分,也是其它.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊