中醫(yī)授課比賽演講稿

1、中醫(yī)授課比賽演講稿同學(xué)們，大家晚上好！ 大家覺得學(xué)中醫(yī)吃不吃力呀？在座有沒有 同學(xué)每天都六點起床去晨讀， 背內(nèi)經(jīng)， 讀中藥的？你會不會郁悶怎么 眼睛看進去的東西總是從耳朵里溜出來， 過沒一會兒就忘了？是不是 覺得雖然接觸中醫(yī)一兩年了， 始終沒能建立起中醫(yī)的思維， 掌握中醫(yī) 的學(xué)習(xí)方法？每次考試前拼命把題庫做得滾瓜爛熟， 但考完之后又把 知識全都還給老師了？廣中醫(yī)試卷難度不大， 分數(shù)還是比較可觀， 臨 時抱佛腳也能六十分萬歲。 不過我想提醒大家一點， 如果大家將來想 從事臨床的話， 那打好中醫(yī)基礎(chǔ)是絕對必須的！ 絕不單單完成那張試 卷就 ok 了，這可是關(guān)乎一輩子的飯碗，關(guān)系一條條活生生的生命！

2、 今天我跟大家分享的是“運用中醫(yī)四診'學(xué)習(xí)中醫(yī)診斷學(xué)的心得” ， 希望能借此拋磚引玉，幫助大家尋找到學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣和方法。同學(xué)們，大家都學(xué)過中基和中診吧？你把那些零碎雜亂的知識點 記牢了嗎？給大家看一份東西（ppt）這是我蹲了兩個星期圖書館， 面包當(dāng)晚餐，浩浩蕩蕩做出來的一份三十二頁的中基知識掃描 一個字一個字敲上去的哦！ 那時考前做完這份掃描， 還是有點成就 感的。理清線索，篩出重點，挖掘內(nèi)涵，把中醫(yī)學(xué)大廈的骨架粗略地 搭建起來。憑著一腔熱血和一身干勁，考完中基，開始上中診，我就 想著要著手整理中診知識掃描 ，那樣，到了期末，自然也得心應(yīng) 手胸有成竹。然而，一翻中診書，我就覺得似乎每

3、句話都是重點，每 個點都應(yīng)該牢記，而且診斷要點不像陰陽五行臟腑經(jīng)絡(luò)那樣邏輯嚴 謹，有必然的內(nèi)在聯(lián)系，可知一而推十。光是“望色”一節(jié)，足以讓我跋前疐后踟躕不前。我瞎折騰了好幾天，不但沒理出頭緒，反而把 信心弄沒了，還把身體累病了。那個周末我就回家了。 有個晚上，我和老爸促膝長談到凌晨四點， 我老爸是咱們大師兄，廣中醫(yī) 78 級學(xué)生。談話中最重要的內(nèi)容就是 他將當(dāng)年學(xué)習(xí)中醫(yī)的經(jīng)驗方法傳授給我， 將他行醫(yī)二十余年的心得體 會與我分享。最讓我贊嘆不已的正是他巧妙地運用中醫(yī)四診詮釋學(xué)習(xí) 循序漸進，統(tǒng)籌兼顧的要領(lǐng)。課件 大家都知道四診吧？對，望聞問 切！首先，接觸一門嶄新的學(xué)科，踏入一個全新的領(lǐng)域，我們要

4、做的 第一件事，是宏觀地俯瞰對學(xué)科特點，內(nèi)容，性質(zhì)有個初步的了 解和把握。就好比來了一位病人，第一件事就是通過“望診” ，了解 病人的精神面貌，整體情況?？此坪唵蔚囊徊?，卻是接下來整個診斷 過程的一個基礎(chǔ)?！巴^之神”，如果我們能通過對目錄的瀏覽， 對緒論的通讀，便明白這門課程的研究對象、范圍、重點，因其特質(zhì) 制定學(xué)習(xí)方法，往后學(xué)習(xí)便如駕馭輕舟，如魚得水。落實到中診的學(xué) 習(xí)，通過“望”課本，知道中醫(yī)診斷學(xué)由三部分組成四診、 八綱、 辨證：四診為辨證獲取全面而詳細的信息， 八綱是辨證的綱領(lǐng)性指導(dǎo)， 而辨證是四診的目的，也是處方用藥的依據(jù)。把握了這個主線，心中 已了然，大有“不畏浮云遮望眼”

5、的自信。接下來是按部就班，一字不漏地系統(tǒng)接受知識， 包括聽課和看書， 這就相當(dāng)于四診中的“聽” 。面對雖然只有一百來頁，但卻幾乎字字 譏珠，句句精華的中診書，如果囫圇吞棗，便要深得書中精華，并將 其化為自有，那絕對是異想天開。好比病人剛坐下，連主訴都沒有， 直接就問“醫(yī)生，你說我怎么啦？”我之前因為嘗到做中基掃描 的甜頭，便想著照搬到中診學(xué)習(xí)中，跨越了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段就想做總 結(jié)，這顯然是行不通的。在點滴積累的過程，無論心中多少困惑，路 上多少困難，都要堅信“守得云開見月明”，先把所見所聞都統(tǒng)統(tǒng)丟 進背簍里。這就像一個耐心而又細心地醫(yī)生，默默地聽著病人訴說， 從他發(fā)病初始，經(jīng)過演變，到現(xiàn)在的狀況

6、，期間經(jīng)歷多少起伏跌宕， 還要摻雜一些看似混淆視聽的次要信息。 但是值得注意的是，在傾聽 過程中，醫(yī)生的腦袋需要高速地旋轉(zhuǎn)，篩選能反映問題實質(zhì)的關(guān)鍵點， 去偽存真，去繁索簡，隨著信息掌握量的增大，清晰的頭緒遲早會露 出水面。這個過程醫(yī)生最忌心浮氣躁，隨意地打斷病人，無意中引導(dǎo) 了病人的意向，甚至誤導(dǎo)病人為自己主觀臆斷的診斷結(jié)果 “作假證” C 所以，切不可妄自對知識做取舍，特別是依據(jù)所謂的考試題庫，只記 憶題中有的，不顧知識系統(tǒng)的整體性，忽略了細節(jié)上的關(guān)鍵點，不但 做不到目牛無全，更是管中窺豹?！奥勗\”完畢，接下來才是問診一一有重點有目的地搭建自己的 思維體系，臨床上便是開始按照辨診的雛形進一

7、步獲取信息。這好比考前的沖刺復(fù)習(xí)，課本已經(jīng)學(xué)完，背簍里塞滿了凌亂的要點一一課文 斑斑駁駁的劃線，書里密密麻麻的筆記，學(xué)過了又忘記的，新學(xué)的還 沒記下的一一有些慌亂，有些迷茫，還有些彷徨。不用擔(dān)心，“知識掃描”該上場了！可能負責(zé)周到的老師已經(jīng)為你悉心準(zhǔn)備好一份復(fù)習(xí) 重點，或者師兄師姐有遺留下以前的應(yīng)試指南。 但那些終究是別人的東西，還不能成為你自己知識體系的一部分。 把全書再從頭到尾過一 遍，把握了線索，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，理清邏 輯層次，篩選重點，做出一份完整的知識掃描，這才真正你自己的東 西，是你對這門科目掌握程度的真實反映。也許不久的將來，你不可 避免地淡忘了某個知識點，

8、但你心中有數(shù)地翻閱“掃描” ，當(dāng)年深刻 的印象又歷歷在目人不是儲存信息的機器， 人是懂得思維的高級 動物。大學(xué)畢業(yè)出去后， 關(guān)鍵不在于你記住了多少百度一下便隨手可 得的信息，而是你敏捷的思維能力，準(zhǔn)確的定位能力，全面的統(tǒng)籌能 力這些都有助于在第一時間找到解決問題的最佳方法！共2 頁，當(dāng)前第 1 頁 12最后便是“切診” 。從事臨床工作二十余載的老爸透露，其實到 了問完診，大概是什么證心里已經(jīng)有數(shù)， 切脈更多是進一步驗證結(jié)論， 還有發(fā)現(xiàn)疏漏或錯誤而已。 這又對應(yīng)練習(xí)和考試檢驗對知識的掌 握程度，有利于查漏補缺，完善改進。我自己將“四診”作為方針付諸學(xué)習(xí)實踐， 確實受益匪淺！ 的確， 無論是期末考還是期前考， 中診答題我都得心應(yīng)手。 假期跟父親出門 診，望形、聽音、問診、切脈，都有板有眼，像模像樣。望、聞、問、 切四診是中醫(yī)千年來經(jīng)久不衰沉淀下來的精華， 如果我們把這種 思路和智慧遷移到學(xué)習(xí)上， 無論是現(xiàn)階段對中醫(yī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，