《平行四邊形的面積》

1、人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊單單 位：鞏義市大峪溝礦小位：鞏義市大峪溝礦小說課人：黃花玲說課人：黃花玲說 教 材教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教具學(xué)具說 教 材教材分析教材分析學(xué)習目標學(xué)習目標重、難點重、難點 教材分析教材分析教材分析學(xué)習目標學(xué)習目標重、難點重、難點 平行四邊形的面積是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的面積計算、面積概念和面積單位，以及認識了平行四邊形，清楚了其特征及底和高的概念的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，能為以后學(xué)習三角形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課是促進學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實其幾何知識學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。學(xué)習目標 1 1、通

2、過長方形面積計算知識遷移，理解、通過長方形面積計算知識遷移，理解平行四邊形面積的計算公式，并能正確計算平行四邊形面積的計算公式，并能正確計算平行四邊形面積。平行四邊形面積。 2 2、培養(yǎng)互相合作、交流、評價的意識。、培養(yǎng)互相合作、交流、評價的意識。 3 3、通過活動，培養(yǎng)合作探索精神，感受、通過活動，培養(yǎng)合作探索精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重 難 點教材分析教材分析學(xué)習目標學(xué)習目標重、難點重、難點教學(xué)難點： 平行四邊形面積公式的推導(dǎo)。教學(xué)重點：掌握平行四邊形面積的計算 。 教法學(xué)法 1 1、情境導(dǎo)入法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的、情境導(dǎo)入法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的

3、興趣和積極思維的動機。動機。 2 2、動手實踐、主動探索、合作交流。教學(xué)中充分體現(xiàn)、動手實踐、主動探索、合作交流。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。讓學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考。他們在具體的操作活動中進行獨立思考。 3 3、滿足不同層次學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。、滿足不同層次學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。 4 4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進

4、學(xué)生的發(fā)展。教具學(xué)具 根據(jù)教學(xué)需要我準備了多媒體課件。同時讓學(xué)生準備了兩個一模一樣的平行四邊變形和剪刀等學(xué)具。教學(xué)過程( (一一) )創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 激激趣導(dǎo)入趣導(dǎo)入( (二二) )動動手實踐手實踐 探究發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)( (三三) )運運用公式用公式 解決問題解決問題( (四四) )分層訓(xùn)練分層訓(xùn)練 理解理解內(nèi)化內(nèi)化( (五五) )全課總結(jié)全課總結(jié) 質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難( (一一) ) 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入( (二二) )動動手實踐手實踐 探究發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)不用方格，能不能計算平不用方格，能不能計算平行四邊形的面積呢？行四邊形的面積呢？可以把平行四邊形變可以把平行四邊形變成一個長方形。

5、成一個長方形。先剪開，再先剪開，再拼成拼成討論討論: 1、平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形后，什么變、平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形后，什么變了，什么沒有變了，什么沒有變? 2、拼成的長方形的長與寬和原來的平行、拼成的長方形的長與寬和原來的平行四邊形的底與高有什么關(guān)系四邊形的底與高有什么關(guān)系? 3、你能得出平行四邊形的面積公式嗎、你能得出平行四邊形的面積公式嗎?(三三)運運用公式用公式 解決問題解決問題基礎(chǔ)練習：基礎(chǔ)練習：、算出下面每個平行四邊形的面積、算出下面每個平行四邊形的面積4厘米3厘米5分米3.6分米3米1.5米43=12(平方厘米平方厘米)53.6=18(平方分米平方分米)31.5=4.5(平方米平方

6、米)( (四四) )分層訓(xùn)練分層訓(xùn)練 理解理解內(nèi)化內(nèi)化 你能想辦法求出下面兩個你能想辦法求出下面兩個平行四邊形的面積嗎平行四邊形的面積嗎?提升提升練習練習思考思考:下圖中兩個平行四邊形的面積相等嗎下圖中兩個平行四邊形的面積相等嗎?為什么為什么?每個平行四邊形的面積是多少每個平行四邊形的面積是多少?還可還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相同的平行四以畫出幾種形狀不一樣而面積相同的平行四邊形？邊形？兩個圖形的面積相等因為它們是同底等高的平行兩個圖形的面積相等因為它們是同底等高的平行四邊形四邊形2.51.6=4(平方厘米平方厘米) 課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識和學(xué)習方法后，我進行及時總結(jié)，總結(jié)中有生回憶知識和學(xué)習方法后，我進行及時總結(jié)，總結(jié)中有知識的概括，有探究方法的回憶，更有數(shù)學(xué)思想的滲透。知識的概括，有探究方法的回憶，更有數(shù)學(xué)思想的滲透。既注重基本知識和基本能力的培養(yǎng)，又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)既注重基本知識和基本能力的培養(yǎng)，又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)思想方法和基本活動經(jīng)驗。思想方法和基本活