三年級上冊語文教案5

1、課    題： 9古詩三首教學目標：1  正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會詩人所表達的深厚情感，感受人間友情的美好。2  認識本課的7個生字，會寫13個生字。教學重點：以誦讀為主，體會詩人所表達的深厚情感。教學課時：3課時 第一課時：送元二使安西授課時間：教學流程：一、誦古詩，初讀解題。1 配合陽關(guān)三疊的樂曲，在大屏幕出示詩文。讀題導(dǎo)入，運用組詞、歸類法教學“使”。2教學“故人”。3“元二出使到哪里？”（安西）解讀“安西”。學生找資料明確地點。4請學生用自己的話說說詩題的意思。二、找地名，明了詩意。1找出詩中其他表示地

2、名的詞（渭城、陽關(guān)）。2探究以上兩地點的具體位置。生找資料師補充課件出示地圖，明確地點。3同時出示標有三個地名的地圖，用上三個地名，再說說題意（渭城陽關(guān)安西）。4算路程，體會離情?？吹貓D，算算元二出使安西的大致路程。三、詩配畫，領(lǐng)會詩旨。過渡：王維不僅是偉大的詩人，同時也是有名的畫家。如果你就是王維，要給自己的這首詩配上一幅畫，該畫上些什么？需要強調(diào)些什么？再說說根據(jù)。（小組討論交流點撥）1雨，什么時候的雨？怎樣的雨？（朝、浥）2客舍，客中送客。（王維是山西人，在陜西送別，倍感神傷）3柳，“留”。古人折柳贈別。4酒，美酒千杯萬盞，借酒餞行。四、明古風，體味別意。人生自古重離別，古代社會由于種種

3、原因，人們是重視定居而難得遠行的，因為前途和生命安全都很難預(yù)料。你還知道哪些送別詩？（賦得古原草送別別董大贈汪倫送孟浩然之廣陵芙蓉樓送辛漸）五、悉評價，賞讀古詩。1前人對此古詩的評價是“后之詠別者，縱有千言萬語，殆不出其意之外。”2此詩的別名：渭城曲陽關(guān)三疊。3欣賞并詠唱根據(jù)此詩創(chuàng)作的古曲陽關(guān)三疊。六、寫回信，拓展延伸。據(jù)說，元二來到安西一年后，曾給王維寫過一封信，但由于年代久遠，這封信已殘缺不全，聰明的你，能根據(jù)今天這堂課，補全這封信嗎？   第二課時：贈汪倫授課時間：教學流程：一、復(fù)習導(dǎo)入。同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了

4、很多古詩，在學校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？1看誰最聰明，能讓動物巧進“詩句籠”。泥融飛（燕子）自在（嬌鶯）恰恰啼一行（白鷺）上青天早有（蜻蜓）立上頭柴門聞（犬）吠北風吹（雁）雪紛紛2世上顏色千般好，看你填哪一種最妙。霜葉（紅）于二月花萬條垂下（綠）絲絳兩個黃鸝鳴（翠）柳千里（黃）云（白）日曛春來江水（綠）如（藍）萬（紫）千（紅）總是春3李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出。（1）（不敢高聲語）   （2）白發(fā)三千丈 （3）（舉頭望明月）恐驚天上人 （緣愁似個長）      低頭思故鄉(xiāng)（4）（朝辭白帝彩云

5、間） （5）飛流直下三千尺千里江陵一日還      （疑是銀河落九天）二、導(dǎo)入。上課伊始，出示李白畫像，接著提問：從入學到現(xiàn)在你們都學過李白的哪些作品？課外還讀過他的哪些詩？自然引出新課。這樣，對李白的詩作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié)，便于將課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來。三、圖畫故事引入，激起興趣1出示圖畫，觀察，說說看到了什么，想到了什么。2放錄音：有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，贈汪倫是在什么情況下寫的。（1）桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的一種假設(shè)。那么跟下句連起來，用什么關(guān)聯(lián)詞來表達更為合適呢？（即使也，哪怕也，就算也，縱使也）（2）同學們，汪倫

6、先是寫信熱情邀請李白來家做客，接著又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行，所有這一切怎么不使李白感動呢？那么，用什么樣的句式來表達這兩句詩的意思，才能更好地表現(xiàn)李白此時的激動心情呢？（可改為感嘆句、反問句、設(shè)問句。）（3）桃花潭水真有千尺深嗎？這是運用了什么修辭手法？這兩行連起來又運用了什么修辭手法？為什么這樣說？教學反思：    第三課時：別董大授課時間：一、 審題導(dǎo)入。1審題，引出是送別詩。2作者簡介。高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武。今河北滄縣人，曾與李白、杜甫結(jié)交。安史之亂后，他任淮南節(jié)度使、彭州刺史、蜀州刺史、劍南節(jié)度使等職

7、，直至做到散騎常侍，因此世稱“高常侍”，原有天寶七載左右張九皋編、顏真卿作序的詩集，唐書也著錄其文集20卷，但都已遺失。現(xiàn)存高常侍集，有詩87首。3詩人在送別董大時的情景如何,會說些什么呢?二、 理解詩文。1感悟詩文，學生自由讀詩文。2明確學習目標。（1）讀懂加點詞和每句詩的意思。（2）體會詩人流露出的感情。3學習方法指導(dǎo)。選擇學生喜歡的方式方法結(jié)組學習 ,準備匯報學習成果。(全體參與)4理解指導(dǎo)。（1）前兩句寫到了哪些景物？（2）學生談感受（景象凄涼），體會讀。（3）詩后兩句寫的是什么？（4）最后兩句話是誰對誰說的，為什么會這樣對他說呢?高適送別的對象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣

8、賞七弦琴這類古樂的人不多。董庭蘭雖然身懷絕技卻常無人賞識，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”是高適對朋友董庭蘭的。（5）這兩句中哪些詞表現(xiàn)出了安慰與鼓勵？（“莫”、“誰人”）5感情升華。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？齊讀體會、表達詩情。三、課外拓展與能力提高。1激趣導(dǎo)入：古代送別詩還有很多，如下面列出的幾首。贈汪倫    夏口夜泊別友人 送桂陽孝廉2能力運用實踐。（1）體會幾位詩人送別友人時的心情。（2）發(fā)現(xiàn)詩人的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）發(fā)現(xiàn)寫法上的不同特點。（4）其他課題(自擬)匯報時可以結(jié)合其他的詩。（5）可以利用自己找的資料進行進一步研究。3組織學習結(jié)果交流，鼓勵

9、學習精神。四、小結(jié)。古詩詞是一個豐富的寶庫 ,我們可以通過它們穿越時空，了解當時的人、事,感受詩人的情懷,學習做人的道理。課下應(yīng)主動大量閱讀。 教學反思：    課    題：10講信用授課時間：教學目標：1、認讀本課生字新詞。2、能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思。3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。教學重點：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。教學難點：感悟守信用的重要。教學課時：2課時 第一課時教學流程：一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡介宋慶齡。今天我們了

10、解宋慶齡小時候的一個故事。二、初讀課文，讀準讀通，了解大意。3  由讀課文，看生字表讀準字音。4  字詞。（一般讀易讀錯的字，難理解的詞，對理解課文又幫助的詞句等等。）宋慶齡   折花籃   （用這兩個詞結(jié)合課文內(nèi)容說一句話）解釋     雖然   挺想你的  （書中說誰挺想誰的？挺可以換個詞嗎？）惋惜    （把帶惋惜的這句話讀一讀惦記      這件事  

11、0; （她惦記著學折紙這件事）5  再讀課文，把句子讀通順。6  指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文講了一件什么事？整體把握課文內(nèi)容。）三、感悟課文內(nèi)容1  宋慶齡是個什么樣的人？板書：講信用  有耐心  （整體感受）2  你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。（給足時間）3  匯報交流。邊匯報交流，邊板書。重點交流一下語句的理解。宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你?！?板書：答應(yīng)等宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不能不講信用。我一定要等她！”a、學生匯報，讀所畫的句子，談感

12、受。板書：一定等b、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么情況下想了想？c、讀讀爸爸說的話，你有什么感受？d、你們現(xiàn)在都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？e、課件出示：對比讀兩句話，說說有什么不同。帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，宋慶齡一個人留在家里仍舊耐心地等下去。 學生讀自己畫的句子，談體會。再讀。板書：耐心等十二點過后，迎了出去。  學生讀自己畫的句子，談體會。等來了嗎？讀最后一段。板書：沒等來    讀完這一段你有什么問題嗎?大家為什么都會心地笑了？（留個問題下節(jié)課解決）板書設(shè)計：    &#

13、160;    講信用             宋慶齡       耐心等                          還在等

14、0;                         沒等來 第二課時教學過程：一、回憶上節(jié)課沒解決的問題：二、默讀課文，為自己選擇一個角色，想想你為什么笑？（學生交流時，讓學生談出自己的理解，教師適時點播。）1、選擇小珍的媽媽，你為什么笑？2、選擇宋慶齡的父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?、誰選擇宋慶齡，你為什么笑？板書：等得值把你體會到的帶到句子中，讀“宋

15、慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會心地笑了。”4、讀全文，看還有誰也是講信用的人。你是從哪里看出來的？5、學生自由發(fā)言。 6、師生交際  把故事結(jié)尾演一演老師演小珍的媽媽，同學演宋慶齡。師引導(dǎo)：慶齡，對不起，小珍沒有按時來和你學著花籃。老師演宋慶齡的媽媽，同學們演宋慶齡。師可引導(dǎo)：慶齡，后悔嗎？7、學習字詞自學生字，看看你有什么好的記字方法。小組學習，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。學生匯報。（邊匯報，邊鼓勵學生的記字方法，可適時指導(dǎo)：歸類記字）在交流“惋惜”時，指導(dǎo)造句。（重點講解“解釋”等字的書寫，鼓勵補充某個字的資源，加大識字信息量，豐富教學內(nèi)容。）練習書寫。三

16、、作業(yè)1  認真寫本課生字詞。2  選作：搜集宋慶齡的小故事、或講信用的小故事。編演課本劇。教學反思：  課    題：快樂讀書屋五   絕交教學日期：教學目標：1.自主閱讀，讀懂課文，懂得珍惜同學之間的友誼。2.認識課文中的11個生字。教學重難點：朗讀課文教具準備：與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖教學時間：一課時一、激情導(dǎo)入：同學們，你們和自己的同桌朝夕相處，也許偶爾會產(chǎn)生一些小摩擦，有一對同桌吵了架，要絕交，卻又盼著人來說和，想言歸于好，你愿意幫他們嗎？快走進“快樂讀書屋”去看看怎么回事吧！二、自讀感知：1.自讀

17、課文。借助拼音自讀課文，讀準字音，要將課文讀通順。2.互讀課文，把課文互相讀給同桌聽，相互檢查是否讀得正確，流利。3.小組輪流。小組內(nèi)輪流讀課文，一人讀一小節(jié)，讀后評一評誰讀得好。4.思考交流，為課文中的同桌和好出主意想辦法。三、展示交流1.展示朗讀2.交流意見3.把自己的建議寫在課本上。四、檢查注音  1.小組互相檢查注音，交流記法。  2.教師抽查，做讀字游戲。教學反思：     課    題：知音教學日期：教學目標：1.自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難

18、求”的含義。2.認識課文中的幾個生字。教學重難點：理解“千金易得，直音難求”的含義。教學時間： 一課時教學流程：一、談話，導(dǎo)入新課1.     人們常說“千金易得，直音難求”。2.     板書：知音二、初讀，了解內(nèi)容：  1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。  2.再讀課文，想一想每自然段的意思。  3.思考：課文講了一個什么故事？三、再讀理解感悟：  1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？  2.匯報，相機

19、指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的話。四、識字，鞏固閱讀  1.師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。  2.閱讀課文全文。五、拓展延伸閱讀  1.讀了這個故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？  2.生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應(yīng)該怎樣相處？ 教學反思：     課   題：能說會寫五    道歉教學日期：教學目標：1.讓學生在情境中模擬表演，能把 說清楚，說明白。2.培養(yǎng)學生遇到偶發(fā)事件能比較恰當處理的能力。3.培養(yǎng)學生有錯就改的良好品質(zhì)，讓學

20、生做文明人。教學重難點：1.能身臨其境地演一演。2.能清楚明白得把自己的意思表達出來。3.學會道歉，做個文明人。教學準備：學生表演教學時間：一課時教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學們，你們剛才看到了什么？又聽到了什么呢？2.有時我們自己說話或做事不小心，可能會讓人有不愉快，甚至造成傷害，這時，你們就要像剛才老師那樣及時向?qū)Ψ降狼浮６?、模擬生活，情境交流：  1.如果你是小麗，你會怎么樣做？  2.那你準備怎樣跟小麗說呢？  生：小明，我不小心把你的文具盒碰到地上，對不起。  生：小明，我不小心的撞掉了你的文具盒，請你原諒。三、聯(lián)系生活，再現(xiàn)情境&#

21、160; 1.同學們，在我們生活中，面對別人的道歉，不同的人有不同的做法，如果你是小明，你會怎么做，怎么說的呢？  2.面對小明的不同的說法和做法，小麗又該如何說與做呢？四、課外延伸，體驗生活：  小結(jié)：通過本節(jié)學習，我們知道了要從小做個有禮貌、講文明的孩子，做錯了事要主動承認，遇到不同的情況要采取不同的方法，希望同學們能將今天學到的本領(lǐng)用到生活中去，讓我們的生活過得更快樂。教學反思：    課    題：語文七色光  五教學日期：教學目標：1.練習一字組多詞和造詞填空，學會運用字詞。          2.學會積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。          3.閱讀李杜之交，擴展知識面。          4.鼓勵學生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國家大事，把語文學習與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學語文。教學重難點：1.學詞積累與運用。2.名言、警句和諺語的積累。