論新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑.doc

1、論新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑【關(guān)鍵詞】：p ：高中生物；教學(xué)改革；課堂教學(xué)；教學(xué)有效性在新課標(biāo)的要求下，高中生物具有較為重要的地位，其作為高中學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)應(yīng)該引起廣大師生的足夠重視。在開展高中生物的教學(xué)中，教師擔(dān)負(fù)著傳統(tǒng)基本的生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維方面的內(nèi)容。結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容，應(yīng)更突出學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升以及創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生和教師都是格外看重分?jǐn)?shù)，這樣就容易造成生物學(xué)習(xí)中存在著學(xué)科知識(shí)廣而抽象的難題，部分生物教師找不到有效的教學(xué)措施和方法，難以全面有效落實(shí)各項(xiàng)課改教學(xué)工作。于是，結(jié)合的當(dāng)前的生物教學(xué)現(xiàn)狀，分析p 了探討了

2、如何有效提升高中生物教學(xué)有效性的相關(guān)問題。一、新課改下高中生物教學(xué)存在的問題第一，由于部分學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)的缺乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提升。結(jié)合新課改的要求，教師除了進(jìn)行基本知識(shí)的傳授之外，還應(yīng)該重視有效培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，能提升他們的綜合生物素質(zhì)能力。結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)分析p ，大部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，片面化重視學(xué)生的生物成績(jī)，大部分重點(diǎn)都在基礎(chǔ)知識(shí)方面，而不重視學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)能力的提升。在機(jī)械化的填鴨式教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的積極性大大下降，難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化生物課堂教學(xué)的氛圍。第二，缺少能符合新課程理念的相應(yīng)教學(xué)資。結(jié)合新課改的部分情況，大部分生物教師都非常重視教學(xué)改革工作的開展，愿意嘗

3、試并積極探討如何將新課改理念應(yīng)用在生物教學(xué)中。但在具體的實(shí)踐中，部分教師往往不重視如何有效挖掘新課程立項(xiàng)背景下的課程資，這樣難以有效提升高中生物教學(xué)的有效性。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)保證學(xué)生能主動(dòng)積極進(jìn)行生物現(xiàn)場(chǎng)、規(guī)律、內(nèi)容的探討，以保障實(shí)現(xiàn)課程資的進(jìn)一步拓展，滿足新課標(biāo)理念下的教學(xué)工作開展。如果教學(xué)資存在嚴(yán)重的問題，則對(duì)于教學(xué)效果的提升具有很大的影響。第三，應(yīng)保證教師的自身水平和業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐來說，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好引導(dǎo)和組織的作用，這就要求教師具有較強(qiáng)的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。當(dāng)前，大部分生物教師的整體科學(xué)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，這樣不利于生物教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)，難以符合課程教學(xué)改

4、革的要求。盡管部分教師能夠初步認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，但囿于自身的教學(xué)水平，難以將先進(jìn)的生物教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，不利于提升高中生物教學(xué)質(zhì)量。第四，部分教師采用單一化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的生物教學(xué)中存在很多的問題，教學(xué)手段的單一化不利于教學(xué)有效性的提升，教師難以融合符合現(xiàn)代化教育理念的多種化教學(xué)手段。在新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)該積極思考如何有效提升傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷開展教學(xué)理念的創(chuàng)新，但大部分教師在應(yīng)試教育的影響下，唯分?jǐn)?shù)論的要求下，難以真正意義上開展教學(xué)活動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀自然難以符合新課標(biāo)下的教學(xué)改革的要求。二、新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑第一，加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)的培

5、養(yǎng)。只有學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)，才能有利于構(gòu)建高中生物的高效課堂，同時(shí)，要求教師能積極創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多樣化、創(chuàng)新化的生物知識(shí)授課方式，有效提升學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，這是提升學(xué)生的生物素養(yǎng)的必然之路。結(jié)合新課標(biāo)的要求，學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)則能有效提升其全面發(fā)展的要求1。第二，保證高中生物教學(xué)資的合理優(yōu)化。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，重視生物的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性，結(jié)合新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來進(jìn)行整合生物課程資，以便能夠構(gòu)建高效的生物課堂。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生物知識(shí)緊密相互結(jié)合，便于向?qū)W生進(jìn)行生物知識(shí)的傳授，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到其直觀性。比如，在進(jìn)行“DNA

6、和蛋白質(zhì)技術(shù)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該重視實(shí)現(xiàn)課程資的合理優(yōu)化，能夠充分發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。在優(yōu)化課程資的過程中，應(yīng)重視將生物知識(shí)和具體實(shí)驗(yàn)相互聯(lián)系，滿足學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的要求，還能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升他們的思維水平。第三，加強(qiáng)生物教師的自身業(yè)務(wù)能力水平。為了保障順利開展高中生物教學(xué)的有效性，應(yīng)該明確從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重視教學(xué)方案的合理有效，以便能進(jìn)一步明確相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的生物教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)該保證教學(xué)符合整體發(fā)展要求，充分利用好教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以便更好實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)展情況2。另外，高中生物教師應(yīng)

7、該從各方面重視自身素養(yǎng)的提升，以期符合新課標(biāo)的要求，這就要求教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷用于開展教學(xué)創(chuàng)新改革，提升自我的科學(xué)素養(yǎng)。第四，重視開創(chuàng)性教學(xué)的發(fā)展，滿足教學(xué)模式的創(chuàng)新要求。應(yīng)該充分考慮到生物教學(xué)的高質(zhì)量，除去較好的學(xué)習(xí)方式外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，所以，教師應(yīng)該充分重視開創(chuàng)性教育在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好體現(xiàn)出“教育面向全體學(xué)生”的要求，有效突出學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣不僅符合學(xué)生的自信心，還能積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提升課堂教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高中生物教學(xué)的發(fā)展情況，由于各方面的原因存在著很多的問題，結(jié)合新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，方能進(jìn)一步明確新課標(biāo)下的生物教學(xué)開展，符合高中生物教學(xué)綜合水平的提升，以期不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果，有助于學(xué)生的