親昵的近義詞和造句

1、親昵的近義詞和造句 篇一：語文 s 版四年級(jí)第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷 第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷時(shí) 間 ： 90 分鐘 滿 分 ：100分一、看拼音，寫詞語。 （8 分）w a i po yu a n ji u shang d a n zh? l 1（ ） （ ） （ ）（）li a n ji a g a n h?c a i li a osh i ji a n（） （ ） （ ） （）二、比一比，再組詞。 （12 分）簡（）尊（）財(cái)（）誕（）博（）拾（筒（）遵（）材（）延（）搏（）?。ㄈ?、把下面的詞語補(bǔ)充完整。 （6 分）（） （） 盎然淚 （） 泉 （）（ ） 然大（ ） 人云（） （）虎（） 虎（）震（

2、） 欲（ ）四、寫出下面詞語的近義詞。 （12 分） 急切（）瘦小（）顯著（） 積累（）偶然（）親昵（）五、選詞填空。 （ 8 分） 奇跡 神奇1. 這是一個(gè)多么（）的古代傳說??！2. 現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)（） 。培養(yǎng) 培育3. 從小要（）孩子獨(dú)立生活的能力。4. 在老師的辛勤（）下，同學(xué)們的進(jìn)步很快。六、照樣子，把句子寫的具體生動(dòng)。 （8 分） 例：夏天熱。夏天像火爐一樣熱。1. 小剛跑得快。2. 雨正下著。3. 鳥兒叫。4. 蝶飛鶯啼。）七、根據(jù)詞語的不同意思造句。 （4 分）1. 穿戴：穿和戴的東西。2. 穿戴：穿和戴，指打扮。八、閱讀短文，回答問題。 （12 分） “成

3、”與“功” 失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁 不安，巴不得一口吃個(gè)大胖子。 殊不知成功是由 “成”與“功” 兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成” 。晉代大書法家王羲之， 20 年臨池學(xué)書， 洗筆把池水都染 成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)， 一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過艱苦奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上， “啪”的 一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而， 經(jīng)過一年，兩年 ?堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。如果成功很容易，無需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不 是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變

4、得廉 價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干 嗎？ 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地整理， 筆耕不惜，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷游歷 名山大川， 博覽經(jīng)典秘籍， 遭受宮刑， 忍辱負(fù)重， 筆耕不輟， 才有史記的誕生。在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆 ，所以 與其坐著羨慕別人“成” ，倒不如站起來積累自己的“功” 須知，任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自 私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì) 毫不保留地將滿天的 燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。1. 根據(jù)文章內(nèi)容填空?！俺伞焙汀肮Α庇兄芮械年P(guān)系，成是功的（ ），功是 成的（ ）。

5、成功對(duì)于懶漢來說是（ ）的，對(duì)于奮斗者來說 又是（ ）的。（4 分）2. 文中舉了哪幾個(gè)事例說明“功到自然成”？（ 4 分）3. “水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請你結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，用一兩句話寫下來。 （2 分）4. 王羲之，20 年臨池學(xué)書； 李時(shí)珍，數(shù)十年如一日整理 ? 成功離不開持之以恒。 請你寫出兩句有關(guān)時(shí)間的格言。 （2 分）九、習(xí)作（ 30 分）“金無足赤，人無完人” ，生活中有很多人時(shí)常拿自己的優(yōu)點(diǎn)去跟別人的缺點(diǎn)相比，而看不到別人身上值得自己學(xué)習(xí)的長處，這樣是很不利于自己健康成長的。這次作文就讓我們找一找身邊的人身上的閃光點(diǎn)，選擇一件最能體現(xiàn)他的 閃光點(diǎn)的事寫下來。第三單元達(dá)標(biāo)檢

6、測卷（參考答案）一、外婆 援救 圣誕 哲理 臉頰 干涸 材料 實(shí)踐八、1. 積累 基礎(chǔ) 自私 公平2. 王羲之 20 年臨池學(xué)書最終在書法上取得很深的造詣。水滴石穿。李時(shí)珍嘗百草、整理，著本草綱目。司馬遷四處游歷、博覽群書、忍辱負(fù)重、筆耕不輟，寫就史記。3. 略4. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。篇二：賞析句子大全例句優(yōu)美句子賞析例句 1: “在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的賞析: 一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。 例句 2:“ 海水瘋狂地洶涌著， 吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。 ” 賞析: “瘋狂”、“洶涌”、“吞沒” 這些充滿力度的詞語， 描繪出了大

7、海勇猛無畏的性格。 例句 3：“森林是雄偉壯麗 的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一 堵堅(jiān)固的墻。 ”賞析 3：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和 堅(jiān)不可摧。透過字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛與 贊賞之情。例句 4：“多少年過去了， 風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作 了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎 來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡 了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭?”賞析 4：本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽光 以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與 峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對(duì)比，很自然地引出下文。例 句 5:

8、“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔; 又像是情人的蜜語那樣芳醇 ; 低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴 弦;像落花飄在水上。 ”賞析 : 作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想 象，運(yùn)用多個(gè)比喻來描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光 和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔 ; 用“情人的蜜語”來 比喻海浪聲的甜美 ; 用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸 聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮 時(shí)大海的輕柔、靜謐刻畫得細(xì)致入微，使人如臨其境。例句 6: “遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。 ” 賞析 : 這是一個(gè)過度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下， 是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶

9、。例句 7: “我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候。因 此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約 的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。 ”賞析: 文章首尾照應(yīng)，以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié) 尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。 例句 8: “那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山 上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！ ” 賞析： 小草比樹木高的原因不是因?yàn)樗旧?，而是借用地勢；而?木憑的是自身的優(yōu)勢，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了作者對(duì)地 下森林的欣賞之情。例句 9: “大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了 夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。 ”賞析: 以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把

10、大海 熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這 是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”例句 10: “我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候。賞析: 作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大 力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。例句 9:“ 因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)， 它狠狠地用腳踢著， 用手推著，用牙咬著。 它一刻比一刻興奮， 一刻比一刻用勁。賞析: 作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng) 蕩，展示了大海的粗獷、 豪放的性格， 讓讀者讀來瑯瑯上口。例句 11：陽光不喜歡峽谷， 峽谷莫非不知道？陽光是公 平的么 ?峽谷莫非不明白？ 賞析：作者用兩個(gè)反問一個(gè)設(shè)問 表達(dá)了對(duì)陽光不公

11、的抗議， “莫非”一詞更讓人感受到作者 的怨恨之情。例句 l2: 假如你想做一株臘梅 文章最后寫道：“此刻， 北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著 清幽的芬芳”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。賞析：“賣”是賣弄， “逞”是炫耀， “不可一世”是形 容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表 現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢非凡。例句 13:鼓神 敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平 時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻， 紅光滿面， (a) 賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。 (b) 只見他急敲慢 敲，重敲輕敲， 時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面， 時(shí)而躍

12、騰猛捶， 時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如 烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷 塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲 ?賞析一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動(dòng)作描繪得 栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變 化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。例句 14：“狂風(fēng)呼嘯， 氣浪灼人， 沙石飛騰， 巖漿橫溢， 霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日?”賞析：這是描寫最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景 象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽 谷的來源。例句 15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你 的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，

13、這大自然無價(jià)的財(cái)富，然 而你沉默寡言、與世無爭一一多么不公平啊，你這個(gè)世上罕 見的地下森林。你從哪里飛來 ?你究竟遭受了什么不幸，以 致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”賞析：作者用第二人稱手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情， 強(qiáng)烈表達(dá)了自己對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無限的敬 意。蒙蒙細(xì)雨中，那聚集在電線上的雨點(diǎn)，恰似五線譜上的 全音符，一串串地排列著，又像晶瑩的珠子在其間滑行，慢 慢地向右邊移動(dòng)，倏忽又轉(zhuǎn)到左邊。賞析：這個(gè)句子采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，運(yùn)用了比喻的修 辭手法生動(dòng)形象地再現(xiàn)了細(xì)雨中雨點(diǎn)的形狀和動(dòng)態(tài)美，帶給 人無限的遐想。句子字里行間流露出作者對(duì)雨的喜愛之情。 幾分鐘之后，也許

14、又會(huì)大雨如注，也許是絲絲細(xì)雨飄下，也 許是陰云密布，整個(gè)海面又被大霧封鎖 ?千變?nèi)f化的自然美 景，是你的眼睛應(yīng)接不暇，不到基隆來，是很難領(lǐng)略到的。 賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法， 增強(qiáng)了表達(dá)的語勢， 寫出了基隆的天氣千變?nèi)f化，基隆的雨來得急、來得快，表 達(dá)出作者對(duì)這一自然美景的贊美。你會(huì)聽見雨點(diǎn)打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音， 海面上山洪暴發(fā)似的聲音，它們合奏著雄壯而優(yōu)雅的交響樂。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨中的的各 種聲音交融在一起比作雄壯優(yōu)雅的交響樂，形象寫出了雨的 聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露 出作者的喜歡之情。棲息在樹下的小鳥振一振兩翼，

15、“刷”的一聲向遠(yuǎn)處飛 去了。賞析：這個(gè)句子抓住小鳥展翅遠(yuǎn)飛的動(dòng)作進(jìn)行描寫，準(zhǔn) 確寫出了雨后動(dòng)物生機(jī)勃勃的樣子，給暫時(shí)平靜的絢麗畫面 平添了動(dòng)感，流露出作者歡快、喜悅的心情。那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海 面閃耀著無數(shù)燈火，水中流光溢 彩，如同龍宮。賞析：這兩句話運(yùn)用比喻的修辭手法形象生動(dòng)地再現(xiàn)了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，給人留下了無限的遐想。句子 流露出作者喜愛、贊美之情。篇二：修辭格例句賞析 修辭 格例句賞析文獻(xiàn)一覽索拉，我沒有資格說辛苦 . 女友， 2011，（1） ： 31張漢熙，高級(jí)英語 . 北京：外語教學(xué)與研究出版社， 1995：150-156玉公子，偷偷融化的糖

16、. 人生伴侶， 2011，（6）：19 積雪草，父親的牽掛是我一生的財(cái)富 . 現(xiàn)代家庭， 2011， （5）：49楊立民，現(xiàn)代大學(xué)英語 . 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2003：2-7李明強(qiáng)，莎士比亞十四行詩 . 云南：云南大學(xué)出版社，2008：76-77丁禮明，紀(jì)蓉琴，英美文學(xué)欣賞 . 南昌：江西高校出版 社， 2008：48-52吳偉仁，美國文學(xué)史及選讀 . 北京：外語教學(xué)與研究出 版社，1990:171丁禮明， d.h. 勞倫斯詩歌賞析 . 西安：世界圖書出版公司， 2007：134秦赤軍，評(píng)雪萊的西風(fēng)頌 . 時(shí)代文學(xué)， 2008，（ 6）： 581. 夸張（ hyperbole ）夸張

17、是一種故意言過其實(shí)，或夸大或縮小事物的形象， 借以突出事物的某種特征或品格，鮮明地表達(dá)思想情感的修 辭方式。例如：十年前認(rèn)識(shí)常琦的時(shí)候，她就很蒼白，很瘦削。 “原來 累得跟鬼似的， 沒有一點(diǎn)兒血色。 ”常崎夸張的形容自己。 （索 拉， 2011:31 ）例句中常琦運(yùn)用了夸張的手法來形容自己的外表。 “鬼” 給我們的印象就是像一個(gè)骷髏，而人不僅有骨頭，還有血有 肉，因此無論怎么瘦也不能與“鬼”相提并論。而常琦卻利 用她豐富的想象力，夸張地把自己說成勞累之后瘦的跟鬼似 的，目的是突出強(qiáng)調(diào)她瘦削的身材。同時(shí)也暗示了我們，制 片的過程是非常辛苦的，常人難以想象，所以她才會(huì)累的枯 瘦如才，像一個(gè)鬼似的。

18、此外， “沒有一點(diǎn)兒血色”也是一 種夸張的說法，作為一個(gè)活人是不可能沒有一點(diǎn)兒血色的， 常琦這樣形容自己是為了突出強(qiáng)調(diào)她在拍完眾多片子之后 非常勞累，臉色顯得很蒼白。通過運(yùn)用夸張的手法，常琦形 象具體地塑造出了自己瘦削蒼白的形象，增強(qiáng)了語言的感染力。同時(shí)還啟發(fā)了人們關(guān)于鬼的聯(lián)想，創(chuàng)造了一種幽默的氣 氛，給人以深刻的印象，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。2. 頭韻（ alliteration）頭韻指的是在兩個(gè)或多個(gè)相鄰的詞中，重復(fù)出現(xiàn)開頭或 中間的輔音的一種修辭手段。例如：it was a splendid population for all the slow,sleepy, sluggish-brai

19、ned sloths stayed at home. （張漢熙， 1995:153）例句 中 連 續(xù) 的 slow, sleepy, sluggish-brained, sloths, stayed 五個(gè)單詞都是以字母 s 開頭的，構(gòu)成了頭韻， 這使得整個(gè)句子的音韻顯得很和諧，讀起來朗朗上口，產(chǎn)生 樂感，給人以無窮的回味和難忘的印象，便于記憶。同時(shí)， 由于此類語言有很強(qiáng)的節(jié)奏感，連續(xù)朗讀時(shí)還能增強(qiáng)語勢， 更有利于作者情感的表達(dá)。此外，該例句很特殊，因?yàn)樗?譯成中文后“呆板，呆滯，呆頭呆腦的呆子都呆在家里”仍 然是押頭韻的，保留了它的音韻美。這是一個(gè)語言非常優(yōu)美 的句子。3. 明喻（ simi

20、le ）明喻是常用 as 或 like 等詞對(duì)兩個(gè)不同種類對(duì)象之間的 相似點(diǎn)所作的比喻。其表達(dá)方式是： a is b（a 像 b） 。例如： 回憶我小時(shí)候，對(duì)他們來說成了一件快樂的事情，他們 記得我小時(shí)候釀造的諸多甜蜜，完全不介意這種重復(fù)的回憶 意味著他們在一天天蒼老，他們樂此不疲，把我用天真釀造 的甜蜜一遍遍拿出來品嘗，像含著一塊總也不會(huì)融化的糖。 （玉公子， 2011:19 ）例句主要講述的是作者身邊的人常拿他小時(shí)候因?yàn)樘?真而鬧出的笑話來尋開心，這種過程就像嘴里含著一塊總也 不會(huì)融化的糖，其樂無窮。例句中的本體不是很明顯，不過 句中的“像”字很明顯的告訴我們這里運(yùn)用的是明喻的修辭 手法。

21、“回憶我小時(shí)候用天真釀造的甜蜜”與“含著一塊總 也不會(huì)融化的糖”有一個(gè)相似點(diǎn)，那就是其中的樂趣都是無 窮無盡的，人們會(huì)樂此不疲。但前者是抽象的，而后者是很 具體的，人們很熟悉的事情，作者通過明喻的手法，形象地 表達(dá)了人們在回憶他童年往事時(shí)心中的樂趣，語言生動(dòng)具體， 給人留下鮮明深刻的印象。4. 隱喻（ metaphor ）隱喻是和明喻不同，不用like或as表示出來，而是進(jìn)行隱藏的比較的這樣一種修辭手段。隱喻又稱暗喻。表達(dá)方法:a是b。例如：父親的牽掛是我一生的財(cái)富， 我很富有， 也很知足。（積 雪草， 2011:49 ） “父親的牽掛是我一生的財(cái)富”運(yùn)用的是 隱喻的手法，因?yàn)樗鼪]有用比喻詞，

22、而是用“是”來表達(dá)的 比喻的關(guān)系。 “牽掛”和“財(cái)富”本是兩個(gè)不同范疇的事物， “牽掛”是一個(gè)非常抽象的詞，它看不見，摸不著，只能憑內(nèi)心去感受，而“財(cái)富”相對(duì)而言更加具體，通俗易懂。作 者把“父親的牽掛”比喻成“我一生的財(cái)富” ，使“牽掛” 變得更加具體形象化了，更有助于讀者理解。作者之所以這 樣比喻，是因?yàn)樗J(rèn)為父親對(duì)他的牽掛讓他覺得自己擁有幸 福，他很知足，從而成功地表達(dá)了作者對(duì)父愛的珍惜和感激 之情。5. 反語（ irony ） 反語是利用正話反說或反話正說的表現(xiàn)形式，從對(duì)立意 義上來使用詞義的一種修辭手法。例如：?this is, in some way, an admirable s

23、olution?（楊立民， 2003:3 ）例句中的“ admirable ” 運(yùn)用了反語的手法，表面上 是在褒揚(yáng)這是最理想的解決辦法實(shí)際上卻是在諷刺圣經(jīng) 中提出的這種不可行的解決辦法。因?yàn)樗鲝埵俏覀儾粸楦F 人的存在而感到內(nèi)疚的方法是讓現(xiàn)世遭受貧窮的人順從，甘 心忍受貧困帶來的痛苦，而不是想辦法讓自己去擺脫貧困。 在作者看來，這是一種愚昧的做法，它根本不能解決窮人存 在的問題。因此，在此處“ admirable solution ”實(shí)際上是 一種最糟糕的解決辦法，它只是一種幫助富人躲避良心譴責(zé) 的方法，而對(duì)窮人無濟(jì)于事。這里反語的使用達(dá)到了一種諷 刺的效果， 同時(shí)，作者正話反說， 更足以表達(dá)

24、他內(nèi)心的不滿， 使語言更具力量。6. 擬人( personification )擬人是把物當(dāng)作人寫， 賦予物以人的動(dòng)作、 行為、思想、 感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物的一種手法。例如： full many a glorious morning have i seen ， flatter the mountain-tops with sovereign eye, kissing with golden face the meadows green, gilding pale streams with heavenly alchemy;（李明強(qiáng)， 2008:76 ）例句中的“ a gloriou

25、s morning ”指的是“朝陽” ，而 詩人卻運(yùn)用了擬人的手法， 通過 flatter, kissing, gilding 這三個(gè)動(dòng)詞的使用賦予了它人的動(dòng)作，把無生命的朝陽當(dāng)成 人來描寫，使朝陽人格化了。生動(dòng)形象地將一副燦爛的朝陽 初上山頂，金色的陽光灑向青碧的草場，把黯淡的溪水鍍成 一片黃金的美麗景色呈現(xiàn)在我們面前。特別是前兩個(gè)動(dòng)詞 “媚悅”和“吻”賦予了朝陽以人的感情，使句子生動(dòng)、活 潑、有趣，栩栩如生，使人倍感親切。7. 對(duì)比（ contrast ） 對(duì)比是把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面，放在一 起相互比較的一種修辭手法。例如：crafty mencontemn studies,

26、 simple menadmire them, and wise men use them; （丁禮明、紀(jì)蓉琴， 2008:49 ）例句中 “crafty men", “simple men" 以及 “wise men" 三種不同類型的人對(duì)讀書的三種 不同態(tài)度即 contemn, admire 和 use 形成了對(duì)比。有一技之長者鄙讀書，無知者 羨讀書，唯明智之士用讀書。這三者之間的對(duì)比很明顯地告 訴我們只有明智之士對(duì)于讀書的態(tài)度才是正確的，而有一技 之長者和無知者的做法都是不可取的，這樣一來，唯明智之 士的形象就更加鮮明突出了。作者通過對(duì)比使讀者對(duì)這三種 不同類型的人對(duì)待讀書的態(tài)度有了更深的認(rèn)識(shí)。8. 反復(fù)( repetition ) 反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，即根據(jù)表達(dá) 需要, 使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。例如：the woods are lovely, dark and deep.but i have promises to keep,and miles to go before i sleep.and miles to go before i sleep.( 吳偉仁， 1990:171) 這首詩寫的是一個(gè)很簡單的故事： “我”在一個(gè)雪夜趕 路，途經(jīng)一片樹林，被樹林