九年級(jí)上冊(cè)物理探索微觀世界的歷程教案九年級(jí)上冊(cè)物理

1、九年級(jí)上冊(cè)物理探索微觀世界的歷程教案九年級(jí)上冊(cè)物理物理教案撰寫是物理教師的一項(xiàng)常規(guī)工作。至于要如何寫出一份良好的教案來(lái)呢 ?下面就和大家分享人教版九年級(jí)上冊(cè)物理探索微觀世界的歷程教案，希望對(duì)大家有幫助 !教學(xué)過(guò)程：知識(shí)與技能：1 、宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。2 、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的分子組成特點(diǎn)。3 、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。4 、大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度。5 、納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索真理的科學(xué)態(tài)度、方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、 人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類

2、的探索將不斷深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、感受科學(xué)發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)藏著濃郁的科學(xué)精神和人文情操， 幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀， 以科學(xué)的態(tài)度去看待客觀世界和人類的生活空間、 生存環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：物質(zhì)是由分子和原子組成的及原子的核式結(jié)構(gòu)模型是重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)微觀世界 “小”的概念的建立和探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過(guò)程是難點(diǎn)和疑點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1 、情境導(dǎo)入教師讓學(xué)生觀察教科書第 4 頁(yè)圖 10-1-1 和圖 10-1-2 的掛圖，啟發(fā)學(xué)生：我們?nèi)祟愑^測(cè)到宇宙中隱藏著無(wú)窮的奧秘。 人類對(duì)太空宇宙的探索 和研究，具有重要的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)影響。引入課題：今天我們共同討論學(xué)習(xí)宇宙和微觀世界。2 、課前熱身讓學(xué)

3、生說(shuō)一說(shuō)宇宙是如何構(gòu)成的，如何探索廣袤的宇宙。3 、解讀探究(1) 整體感知地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中。經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何物質(zhì)都是由極其微小的分子組成的。固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力，因而固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子 間的作用力比固體的小， 因而液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中，分子 極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小， 容易被壓縮，因而氣體具有流動(dòng)性。分子是由原子組成的，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一

4、定數(shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子質(zhì)子和中子組成。人們對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)， 是隨著科技的發(fā)展不斷深入的。 人類對(duì)納米科學(xué)技術(shù)和納米材料的研究， 說(shuō)明了微觀物質(zhì)世界又影響了宏觀物質(zhì)世界的研究和開(kāi)展。(2) 四邊互動(dòng)互動(dòng) 1目前我們?nèi)祟愑^測(cè)到的宇宙有多大?明確：通過(guò)掛圖的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。展示宇宙空間各星系團(tuán)的情景， 目的是讓學(xué)生感知銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)， 一束光穿越銀河系需十萬(wàn)年的時(shí)間， 顯示了銀河系之廣，宇宙之大 ; 讓學(xué)生知道太陽(yáng)系置于銀河系中，人類賴以生存的地球置于太陽(yáng)系中，進(jìn)一步說(shuō)明了宇宙巨大無(wú)邊?；?dòng) 2宇宙是由什么組成的呢 ?明確 教

5、師可通過(guò)地球是由什么組成推廣到一切天體逐步啟發(fā)學(xué)生，最后得出宇宙是由物質(zhì)組成的結(jié)論。 在地球上，有空氣、高山、大海、樹(shù)木、花草、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，有人類賴以生存的衣、食、住、行所需的一切生活用品， 這些都是物質(zhì)。 其他一切天體也是由一定的物質(zhì)組成的，所以廣闊無(wú)垠的宇宙是由組成地球及其他一切天體的物質(zhì)組成的?；?dòng) 3廣闊無(wú)限的宇宙大得難以想像，它是由物質(zhì)組成的，那么，物質(zhì) 又是由什么組成的 ?明確 教師可以通過(guò)列舉一些日常生活中學(xué)生能摸得著、 看得到的事例，幫助學(xué)生理解“分子”的概念。例如：把玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃。經(jīng)過(guò)多次分割，甚至碾成粉末，顆粒越分越小， 直至微小顆粒不再是玻璃。再比如對(duì)糖粒進(jìn)行

6、分割，開(kāi)始時(shí)分割得到的顆粒仍然保持甜的味道， 但是繼續(xù)分割下去，也就是當(dāng)把糖粒分到?jīng)]有甜味的時(shí)刻， 那時(shí)的微小粒子就不再是糖了。我們把能保持玻璃這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”，把能保持糖這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做糖的 “分子”。教師總結(jié) ：由上述事例可知 物質(zhì)是由分子組成的， 分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的極其微小的粒子。 一般分子的大小只有百億分之幾米， 用肉眼看不到，借助于電子顯示微鏡才能觀察到它?；?dòng) 4我們身邊的物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。在這三種狀態(tài)中，分子的排列規(guī)律一樣嗎 ?明確 教師可通過(guò)類比的方法幫助學(xué)生理解三種狀態(tài)中分子的排列規(guī)律。固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列

7、十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力，因而固體具有一定的體積和形狀。液態(tài)物質(zhì)中，分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小，因而沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小，因而氣體具有流動(dòng)性，容易被壓縮。物質(zhì)的狀態(tài)變化時(shí)，體積要發(fā)生變化，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化。 教師鼓勵(lì)學(xué)生列舉生活中物質(zhì)狀態(tài)變化導(dǎo)致體積變化的實(shí)例?；?dòng) 5物質(zhì)是由分子組成的，那么分子又是由什么組成的呢?明確：教師可繼續(xù)舉分割糖的例子，從而引出原子的概念。將糖連續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子，如果再繼續(xù)分割下去，就沒(méi)有甜味了，這時(shí)得 到的就是糖原子了。教師總結(jié)：由上述事例說(shuō)明了分子是由原子組成的。 有的分子是由一種原子組成，有的分子是由多種原子組成?；?dòng) 6分子是由原子組成的，原子可不可以再分呢?明確： 20 世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太 陽(yáng)系十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核高速運(yùn)動(dòng)。原子非常小，人類用肉眼可以看見(jiàn)的最小灰塵中也包含了約 1015 個(gè)微小的原子。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，原子