讀書交流材料)

1、讀書交流材料讀書交流材料最近我和同學(xué)們一起誦讀了的?會(huì)飛的教室?這類型的兒童文學(xué)看了總會(huì)覺得很溫馨。書里的孩子們?yōu)榱藨c祝圣誕節(jié)自編自導(dǎo)自演了一部話劇一一?會(huì)飛的教室?圍繞著話劇作者穿插了一些故事如孩子們找來禁煙老師幫他們一起救葛洛迪；烏卩里為了證明自己不是膽小鬼拿著雨傘在高處跳下摔到骨折；禁煙老師與正義老師的相遇；以及戴馬亭由于圣誕節(jié)不能回家而沮喪最后卻得到正義老師的幫助等。作者塑造人物形象時(shí)十分注意各個(gè)人物的特點(diǎn)每個(gè)人物都是很特別的出身貴族但卻膽小的烏卩里品學(xué)兼優(yōu)而又有勇有謀的正義班長戴馬亭好吃逞強(qiáng)的馬提斯理智博學(xué)的塞巴修命運(yùn)悲慘卻才華橫溢的姚尼富有正義感與智慧的禁煙老師和培克老師讓人一讀之

2、后就會(huì)深深地喜歡上這些可愛的孩子和可敬的 老師。書中給我留下印象最深的是孩子們合力救葛洛迪后戴馬亭仍然對敵人艾嘉蘭的勇于認(rèn)錯(cuò)表示佩服。凡事都應(yīng)該保持客觀的態(tài)度任何主觀臆斷都會(huì)影響判斷的正確與公平甚至可能引起嚴(yán)重后果。對待敵人更是如此我們不能因?yàn)樗齻兪俏覀兊臄橙司秃雎运齻円灿兄档梦覀兙磁宓膬?yōu)點(diǎn)只有認(rèn)清她們的優(yōu)點(diǎn)才能夠更好的完善我們自己從而成為心胸更加寬廣的人。禁煙老師對待生活的態(tài)度也是我所欣賞的。許多人終其一生都了生活在追求財(cái)富、名譽(yù)和地位權(quán)利這些虛無縹緲的東西而完全忽略的意義自由、快樂的生活才是最重要的。通過戴馬亭的家庭也反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境許多人失業(yè)經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)問題?？墒撬麄兗译m然窮愛卻是很濃

3、的戴馬亭與他的父母之間的愛書中表達(dá)得淋漓盡致。這也從側(cè)面說明了不一定是很富有的生活才會(huì)讓人覺得幸福只要人與人之間有愛生活得自由就是一種幸福了。關(guān)鍵在 于我們用怎樣的心態(tài)去對待 生活。對于這種人文性大于文藝性的文學(xué)作品我認(rèn)為每個(gè)人都可以有不同的見解。我們都知道“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特的說法這指的是讀者對于文學(xué)形象的感受是不完全相同的。那學(xué)生會(huì)不會(huì)把握不了作品中心呢？我覺得一般不會(huì)。洪鎮(zhèn)濤老師也曾說過：“但一千個(gè)哈姆雷特畢竟還是哈姆雷特只是有些差別而已。如果某個(gè)讀者頭腦的哈姆雷特變成了賈寶玉那他就是沒有準(zhǔn)確把握住哈姆雷特的形象。有老師的引導(dǎo)學(xué)生會(huì)感受到不 同的人物特色給他們帶來的震 撼卻會(huì)

4、各抒己見教學(xué)相長共同感受作品帶給我們的溫馨。每一本著作背后都會(huì)引發(fā)讀者的無限深思作為教師我覺得本書有以下幾點(diǎn)值得深思之處：一、做學(xué)生喜歡的老師本書共提到了四位老師孩子們最喜歡正義老師和禁煙老師最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個(gè)老 師一成 不變一個(gè)笑話竟然講了 一輩子學(xué)生不滿足他的教學(xué)方式和 思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰耐心聽他們講解他們 的故事對孩子有發(fā) 自心底的關(guān)愛和幫助。 他們喜歡禁煙老師的善 良、寬容以及聰明才智。 禁煙老師為他們出謀劃策同他們親密交 流而且充滿神奇色彩。從這兩 個(gè)人物中我們似乎應(yīng)該看

5、到學(xué)生需 要的好老師是什么樣子的但是要 做學(xué)生喜歡的老師不能限于簡單 的模仿或參照還需要我們不斷的實(shí) 踐探索。二、感受學(xué)生的感受 孩子畢竟還是孩子他們有自己的思維方式有自己解決問題的 方 式也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所 不易感 受的。本書中呈現(xiàn)的所有故事和情節(jié)幾乎處處都能讓我們 感受到濃濃 的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思想如何指 導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo) 學(xué)生可是似乎又充滿誤導(dǎo)。有時(shí)候不妨簡單一點(diǎn) 學(xué)會(huì)去感受學(xué)生的感 受用孩子的思維去想問題可能很多教育難題 也會(huì)迎刃而解。書房是文人精神的巢穴生命的禪堂：年輕時(shí)讀書就像迎著朝 陽 走路最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。知識好似沙石下的泉水掘 的越深 泉