《奇妙的克隆》教學設計

1、組別初中奇妙的克隆教學設計（多媒體教學）延津縣城關二中（中心初中） 八年級 洪春娣教學目標：1、整體感知課文，了解課文內容。2、了解本文運用的說明順序和方法。3、培養(yǎng)學生收集、篩選、利用資料的能力；培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和 求真創(chuàng)新的科學精神。教學重點：1、整體感知課文,了解課文內容。2、了解本文運用的說明順序和方法。教學時間: 兩課時教學步驟：一、導入：我國明代大作家吳承恩在西游記中，曾有這樣精彩地描寫，緊 急關頭的孫悟空從身上拔下一把猴毛，變成一大群和他一模一樣的猴子，這種大 膽的想象今天已經成了可能，這就是克隆。今天由我和大家一起，來學習這篇科 普說明文奇妙的克隆。二、快速閱讀全文，

2、疏通文字障礙。讀不準音的字和不理解意思的詞，可以問 老師，也可以借助工具書，或交流解決。補充解釋一些名詞術語。生物學術語胚胎：在母體內初期發(fā)育的生物體，由精細胞和卵細胞結合發(fā)展而成。 囊胚（nong pei ）：胚胎的初期。兩棲（qi）：有時在水中生活，有時在陸地上生活。脊椎（ji zhul）：人或動物背上中間的骨頭、脊骨。哺乳動物（據ru）：最高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺 育初生嬰兒。乳腺細胞（ru xian）：人和哺乳動物乳房內分泌乳汁的細胞。 促性腺素：用于誘發(fā)排卵的激素類物質。三整體感知:閱讀全文，思考：1、文章用了四個小標題有什么作用？四個小標題分別說明了什么內容

3、？2、本文的說明對象是什么？在說明克隆含義時按怎樣的順序進行說明的？采 用了 哪些說明方法？3、依次找出克隆試驗部分試驗的對象有哪些？作者為什么這樣安排順序？4、克隆技術能夠給人類帶來哪些利與弊？明確：1課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義， 接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。2、舉例子、下定義、作詮釋、列數字任何說明方法都是為說明事物特征服務的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一 般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用 簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我 們知道了

4、“克隆是什么”。3、細菌低級葡萄l j 7y 高級魚類鯽魚蟾蛛兩棲類黑斑蛙仙人斗植物=> 動勿草莓異種魚鯉鯽魚' 哺乳類小鼠綿羊按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無 性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一 順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。4、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有 “高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾 病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在 結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。第二課時一、研讀探

5、究：在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、 課文內容拓展等方面的學習。本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”, 重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。研讀第一小節(jié)“克隆是什么？、出示問題組一：a. 用一句話告訴大家“克隆”是什么。b. 如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好 嗎？c. 舉孫悟空的例子有什么作用？探究小結：來自一個祖先，無性繁殖?？破斩涛闹卦凇捌?。作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科 學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄

6、明 白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。問題組二a、二、三節(jié)有什么關系？提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊'多利”'的誕生提供了科學基 礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物（魚類、兩棲類、哺乳類） 的說明順序。b、找出這兩節(jié)中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體 會說明文語言的準確性。從克隆魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間 我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態(tài)度和科學精神?？茖W家總是在現有的科 研領域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊試驗，一邊思索，不斷發(fā)問，堅持不懈，創(chuàng)造了 一個又一個奇跡。如果我們

7、在學習上也有這種干勁，我們的成績就一定能再上一 個臺階。c、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破,而且這個結果證明: 動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有 發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能 性。d. 、談談你對克隆人的態(tài)度，你愿意被克隆嗎？學生自由發(fā)言。二、小結以“我學到了”開頭，寫一寫你學了這篇課文的收獲或感受，然后在班上交流一下。最后，我想說地是，克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類， 值得我們欣慰和驕傲的是，面對克隆，人類表現的比以往任何時候都富有成熟理 性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒，那么人類 將滿懷自信地伸出兩