《常見物質(zhì)的檢驗》教案

1、常見物質(zhì)的檢驗【教學目標】1 知識與技能(1 )初步學會 Cl-、NH4、SQ-、Na、K 的檢驗方法(2) 了解金屬元素的焰色反應(3 )能用離子檢驗法設計簡單的實驗方案2. 過程與方法(1) 以實驗現(xiàn)象為基礎，歸納物質(zhì)檢驗的特征依據(jù)(2) 自主設計實驗探究常見物質(zhì)的檢驗(3) 通過改進的焰色反應實驗裝置正確觀察實驗現(xiàn)象3. 情感態(tài)度與價值觀(1) 通過物質(zhì)檢驗方法的多樣性、嚴密性養(yǎng)成綜合解決問題的思維習慣(2) 通過焰色反應的實驗現(xiàn)象體會化學實驗的樂趣(3) 從生活中的化學體會科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系【教學重難點】教學重點：Cl-、NH+、SQ2-、Na+、K+的檢驗方法教學難點：鈉、鉀

2、元素焰色反應的現(xiàn)象觀察【教學準備】實驗儀器用品：西湖味精、梅花味精、試管、膠頭滴管、堿性土壤的模擬浸出液、pH試紙或紅色石蕊試紙、鑷子、試管夾、酒精燈、五彩蠟燭、火柴、傳統(tǒng)焰色反應裝置若干 套、改進焰色實驗裝置等實驗試劑：硝酸銀溶液、稀硝酸、氫氧化鈉溶液、硫酸鈉水溶液、氯化鋇溶液、稀鹽 酸、甲醇、工業(yè)酒精、金屬鈉、鉀、銅、鍶等的氯化物等【教學過程】教學過程教學 內(nèi)容教師活動學生活動設計思想新 課 引入?變學粉？：后刺括掃化淀據(jù)之、包學的的依應味色色化到價的征反毛顏顏了遇廉成特學羽殊的成中了紡的化焦特中完全雜毛驗生協(xié)；程盲護安別摻羊檢發(fā)B括等過北品品卿中是質(zhì)；包味應討食食如粉線物質(zhì)味氣反店在憶時

3、奶毛見性。氣蛋和彳人回工質(zhì)的T常理質(zhì)殊雞色養(yǎng)m瞥濡詁収刊律！I特鳧！沖持商遂揉的U托彷t:權(quán)托品快馬假翔翔別塔臨W快訓臨-食！|弓MO真！|夠辨?zhèn)兡虷JW性耐- 1韌宣忙2餡如3引忙產(chǎn)WH忙他色匕顏皿水是朱沉呻的燒殊生。5怎燃一I特怎品gM:味S吃詞旳溶是燒納朱產(chǎn)其回名提粉液有歸殊；等1學2姒湍否3特笥淀情的定學與，的出依生的于識仙設蘭手學積按釦縱的頁習X所問在入發(fā)X,寓服歸驗可學，用際亠予冃0亠予至禾化用，興堂化程質(zhì)。會要生決從應境習課在過物據(jù)體重學解實驗探究鞍根離子的檢驗已細信I酸吉礫驗i試中識酸合硝弗附混性潤3H初知硝。稀加+B夜敷顯P據(jù)應稀倶加主H4湍！|使或根反和操液0NH堿色能紙方

4、發(fā)究具驗檢近探握僉子。最出掌木離則“提僅的含原的內(nèi)不子體本生，葛更基學區(qū)求離，的，企展要體法驗氯離子的檢驗各_,m 3 )O2 N g1Az(量Lw少磯各儷0再K3肖切溶。匕匕木淀厶冃成沉t:生色-亓應白結(jié)鋤反的偲鉗液酸血飾溶硝歸白銀稀3 0酸于學知子與會與的化學離只體程學解化握i步過科理的掌知一的解步后僅的進驗理背不僉更實,進象；,発法質(zhì)更珮識檢能探方本硫酸根離子的檢驗(NH4)2SO4 和 K2SO4 溶液各少量，各滴幾 滴稀鹽酸，再各滴幾滴BaCI2 溶液確定 SO42-的檢驗方法： 先用稀鹽酸酸化， 再加 氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色 沉淀。(加 BaCl2溶液則需排除 Ag+等可與 CI-產(chǎn)

5、生沉淀的 陽離子和可與Ba2產(chǎn)生沉淀的陰離子的干擾， 故先用稀鹽酸酸化。)掌握 SQ?檢驗的復 雜過程，深刻體會 離子檢驗過程中考 慮問題的全面性和 邏輯思維的嚴密 性。對于SO2-的檢 驗重在使學生掌握離子檢驗的思維方 法，對 Ba ( NO)2溶液的排除不作過 多要求。方法 小結(jié)內(nèi)容 過渡1 方法小結(jié)Cl-、NH4+、SO42-三 種 離子的檢驗方 法，都采用了哪個類型的反應？ 討論物質(zhì)檢驗方法的多樣性？2問上加問如果實驗室里有兩瓶失去標簽的試劑，它們分別是碳酸鈉溶液和碳酸鉀溶液，你該怎樣鑒別？3 內(nèi)容過渡對某些化合物(如 NaCI、KCI 等),應用 簡單的復分解反應難以鑒別，需借助其

6、他的實驗方法。1.復分解反應的發(fā)生 條件：產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生 沉淀可作為物質(zhì)檢驗的 判斷依據(jù)，配合其他的 輔助步驟即可。2.可以從陰、陽離子 多個角度實現(xiàn)物質(zhì)檢 驗。3 .從復分解發(fā)生的條件來看，Na+、K+不可 能轉(zhuǎn)化為氣體或沉淀， 無法用復分解反應對應 的方法加以檢驗。適時的總結(jié)幫助學 生歸納學習的方 法。冋上加冋設置了基 于復分解反應的離 子檢驗與 Na+、 K+ 等金屬元素的檢驗 之間的矛盾，為引 出金屬元素的焰色 反應和檢驗物質(zhì)的其他方法埋下了伏 筆。物質(zhì)檢驗的其他方法焰色反應定義焰色反應。簡單介紹焰色反應的原 理，理解焰色反應為物理變化。教師邊講邊演示傳統(tǒng)焰色反應的實驗操作 步驟：燒一

7、洗一燒一蘸一燒一觀察。引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解釋鉀元素焰色 反應紫色不明顯的原因。教師演示改進后的焰色反應實驗裝置，解 決了傳統(tǒng)方法酒精燈火焰等黃光干擾大、鉑絲取樣少、焰色時間短等缺點。焰色反應的應用 展示絢爛的煙花圖片和五彩蠟燭。明確金屬及其化合物灼 燒火焰呈現(xiàn)不同的顏 色。與教師一起進行焰色反 應實驗，探究自己點燃 的蠟燭顏色屬于哪種金 屬元素的焰色現(xiàn)象。學生透過藍色鉆玻璃觀 察紫色，仍不是十分明 顯。經(jīng)過對比，學生觀 察到相對較為明顯的鉀 元素的紫色火焰。結(jié)合多媒體介紹化 學分析的儀器，讓 學生感受科學技術(shù) 的發(fā)展對化學學科 的影響，鼓勵學生 好好學習化學知識，以后從事化學 研究工作。儀

8、器分析方法現(xiàn)代化學的儀器分析（多媒體展示儀器圖片）現(xiàn)代化學分析測試中，常借助一些儀器來 分析化學物質(zhì)的組成。如：元素分析儀確定物質(zhì)中是否含有C H、S等丿元素紅外光譜儀確定物質(zhì)中是否存在某些有機原子團；原子吸收光譜確定物質(zhì)中含有哪些金屬元素.了解借助儀器分析可以 分析那些簡單的復分解 反應難以鑒別的化合 物。讓學生自己動手體 驗不同金屬的焰色 反應，掌握實驗 技，并在美麗的實 驗現(xiàn)象中體驗到化 學實驗的樂趣。 焰 色反應的實驗裝置 的改進不僅有利于 學生正確觀察實驗 現(xiàn)象，更向?qū)W生滲 透了實驗研究的發(fā) 展性和無止境，鼓勵學生勤于動腦情 勤于動手挑戰(zhàn)權(quán) 威。課堂小結(jié)一1. Cl-、NH+、SQ2-的檢驗方法2 .用離子檢驗法設計間單的實驗方案3金屬元素的焰色反應【板書設計】第 2 節(jié)：常見物