11—20各數(shù)的認識-單元教案

1、11 20 各數(shù)的認識單元備課單元教材解讀：本單兀是在認識 1010 以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識 11112020 各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展， 對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。 本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，會數(shù)、會寫、 會讀 11112020 以內(nèi)的數(shù)，認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11112020 各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大?。坏诙?，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減 法，認識加法和減法各部分的名稱。1111 2020 各數(shù)的認識是以后學習 100100 以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎，同時，十幾加幾（不進 位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊

2、學習 2020 以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的基礎 之一。單元總體目標：1 1、結合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量 11-2011-20 之間的個數(shù)；認識 11-2011-20 各數(shù)，并能正確地讀、 寫。2 2、 在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”； 了解2020 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 2020 以內(nèi)數(shù)的大小。3 3、 創(chuàng)設情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11112020 各數(shù)的組成以及十幾加 幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。4 4、經(jīng)歷用 2020 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)

3、系，形成初步的估計意識， 并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。單元重點難點：教學重點：1 1、初步認識計數(shù)單位 一 和 十 ;知道 11-2011-20 各數(shù)的組成， 了解 2020 以內(nèi)的順序， 會比較 2020 以內(nèi)數(shù)的大小。2 2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知 道加減法各部分的名稱。教學難點：口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱 突破重難點的方法：1 1 注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借 助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和 1 1 個一的不同表象，深刻體會

4、計數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解 1111 2020 各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2 2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。3 3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。本單元采用的主要教法學法：操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習法教具準備：小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。課時安排：11-2011-20 各數(shù)的認識1 1課時十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1 1 課時綜合練習1 1課時第一課時海鷗回來了 1111 2020 各數(shù)的認識教學內(nèi)容：教科書第 68-6968-69 頁。教學目標：1 1、會

5、數(shù)、會寫、會讀 1111 2020 各數(shù)。2 2、 在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解 2 20 0以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 2020 以內(nèi)數(shù)的大小。3 3、 通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握 1111 2020 以內(nèi)各數(shù)的組成。4 4、 經(jīng)歷用 2020 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識， 并結合具體情景對學生進行環(huán)保教育。教學重點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”掌握 1111 2020 以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”掌握 1111 20

6、20 以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教法：引導探究法學法：自主合作探究教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲 玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？ 學生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內(nèi)容說完整。）誰能提出一些數(shù)學問題？（讓學生充分提問。）二、操作探索，解決問題1 1、 數(shù) 11-2011-20 各

7、數(shù)（1 1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎 ？（2 2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學生掌握 1 1 個 1 1 個、2 2 個 2 2 個、5 5 個 5 5 個地數(shù)。2 2、 動手操作，認識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。（1 1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。（2 2）教師將 1010 個圈起來：1010 個一是 1 1 個十。一個我們就叫它“一個一”。1010 里面有幾個十、 幾個一？ 1111 里面呢？（3 3）借助計數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，從右邊起，第一位是個位, 第二位是十位。誰會在計數(shù)器上表示出 1

8、111 這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示 多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表 示幾個十。你能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？（4 4） 一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，1313 里面有幾個十和幾個一？在計數(shù)器上怎樣 表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“ 1 1”表示什么，個位上的“ 3 3”表示什么？（5 5） 礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺。看看如果1010 根捆成一捆， 可以捆成幾捆？ 一捆表示 1 1 個十， 2 2 捆表示幾個十？ 2 2 個十在計數(shù)器上怎樣表示？ 2 2 個十是多 少？

9、怎樣寫？（6 6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是 由幾個十和幾個一組成的。三、 聯(lián)系生活，拓展應用。完成自主練習的題目。四、 暢所欲言，全課小結“今天我們學習了什么數(shù)學知識？” “你能說一說生活中還有哪些地方能用到 11-2011-20 各數(shù)嗎？”板書設計：11112020 各數(shù)的認識1010 個一是一個十從右邊起第一位是個位，第二位是十位十 個2 2 0 0第二課時十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減教學內(nèi)容：教科書第 72-7572-75 頁。教學目標：1 1、結合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾（不進位加）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方 法，認

10、識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進行計算。2 2、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。3 3、 注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。4 4、 使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。教學重點：掌握十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法的計算方法 教學難點：使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導探究學法：自主合作探究教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。教學過程：一、復習舊知。1 1 口算。2 2、填一填。(1)1 1 個十和 5 5 個- 是( )。(2)1919 里面有(

11、。個十和(。個一。(3) 1717 = = 1010 + + ( () )1313 = = ( () ) + +10101212 = = 1010 + + ()()二、創(chuàng)設情景，提出問題1 1、 上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去 看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？2 2、 你們看圖能提出哪些數(shù)學問題？讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板. .如：(1 1。天空中一共有多少只海鷗？(2) 海面上一共有多少只海鷗？(3) 還剩多少桶食物？三、操作探索，解決問題1 1、天空中一共有多少只海鷗？出示算式：12

12、+312+3(1 1。你想怎么算？動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再 2 2 根，接著再拿出 3 3 根。(2) 小組內(nèi)交流(選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽)(3) 全班交流(每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點)(4)比較方法，自我優(yōu)化。以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用 哪種方法，你就用哪種。2 2、 算一算:3+12=:3+12=(1) 這道題與上題有什么不同？(2) 先算什么？再算什么？在小組里說思路. .(3) 口算這樣的題要注意什么？3 3、 獨立解決第三個問題，然后集體訂正。4 4、 學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗

13、試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。 學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。四、聯(lián)系生活，拓展應用在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年12歲，三年之后，姐姐是幾 歲？學生獨立思考，最后集體交流。你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？五、鞏固練習1 1、 同桌出題，相互解答。2 2、 做一做自主練習的 6 6 題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。五、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？學生自由發(fā)言，也可以談談這節(jié)課學習的感受。板書設計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減第三課時 我學會了嗎教學內(nèi)容: 第 7676 頁。教學目標：1 1 進一步熟練和鞏固 11-20

14、11-20 各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。2 2、 進一步掌握口算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減法計算方法并能正確計 算。3 3、 進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。12+3=1512+3=153 3+ +1212= =1515加數(shù) 加數(shù) 和1717- -4 4 = =1313被減數(shù) 減數(shù) 差教學重點：能準確計算十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法教學難點： 進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。教法：歸納整理、觀察。學法：討論、交流。教具學具準備：口算卡片、展臺教學過程：一、全面回顧，歸納整理1 1、 同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們 主要都學了哪些知識？讓學生自我整理，暢所欲言。2 2、 根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法二、創(chuàng)設情景、具體考察(出示情景圖)1 1、整理復習，考察估算能力(1) 仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關于估算的問題嗎？(2) 不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。(3) 你還能根據(jù)此圖提一個關于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。(4) 小組同學組內(nèi)考察。2 2、整理復習其他內(nèi)容根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？(1) 天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友(2) 左邊與右