君山2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。君山2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析君山2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：下列哪些形式屬于正式評價?（）。多項選擇題a、觀察b、測驗c、談話d、問卷 2：在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（）。單項選擇題a、全面性b、階段性c、獨立性d、片面性 3： 教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。（）判斷題對錯 4：教學(xué)過程中最基本的部分是（）。多項選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、講授新教材d、布置課外作業(yè)e、組織課外活動 5：

2、發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨創(chuàng)性和（）。單項選擇題a、多樣性b、流暢性c、速效性d、拓展性 6：兒童發(fā)展的最佳期為（）。單項選擇題a、3歲b、5歲c、7歲d、9歲 7：研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）判斷題對錯 8：“舉一反三”是負(fù)遷移。 （）判斷題對錯 9：（）型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。單項選擇題a、集權(quán)b、權(quán)威c、教師主導(dǎo)d、民主 10：泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。多項選擇題a、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)b、提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)c、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗d、采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標(biāo)e、怎樣確定這些目

3、標(biāo)正在得到實現(xiàn) 11：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。單項選擇題a、表美b、道美c、風(fēng)格美d、形體美 12：組織策略屬于（）。單項選擇題a、精加工策略b、認(rèn)知策略c、元認(rèn)知策略d、調(diào)節(jié)策略 13：教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、認(rèn)識的間接性b、認(rèn)識的交往性c、認(rèn)識的教育性d、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識 14：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項選擇題a、一種主體活動b、一種實踐活動c、一種認(rèn)識活動d、一種文化活動 15：學(xué)生彭某因參與賭博，屢教不改，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，下列沒有權(quán)利將其送到工讀學(xué)校的是（）。單項選擇題a、父母b、其他監(jiān)護(hù)人c、原所在學(xué)校d、班主任 16：“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因為在學(xué)

4、習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償?！背诌@種觀點的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是（）。單項選擇題a、成敗歸因理論b、需要層次理論c、成就動機(jī)理論d、強(qiáng)化理論 17：下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。多項選擇題a、漢字學(xué)習(xí)b、英語單詞學(xué)習(xí)c、圖像、圖表學(xué)習(xí)d、歷史事件學(xué)習(xí)e、一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí) 18：一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上，這表明其成長階段處于美國學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的（）。單項選擇題a、關(guān)注情境階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注生存階段d、關(guān)注自我感受階段 19：我國的“教師法”于（）年起施行。單項選擇題a、1985b、1986c、1994d、1994

5、20：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 21：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。多項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體e、教學(xué)環(huán)境 22：按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，遷移可以分為（）。單項選擇題a、水平遷移與垂直遷移b、正遷移與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 23：下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。多項選擇題a、方法科學(xué)b、家長對孩子期望偏高c

6、、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長e、家庭教育是教育的一個分支 24：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。單項選擇題a、知識、智力、能力b、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力c、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀d、知識、智力、情感 25：夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）。單項選擇題a、心理學(xué)統(tǒng)覺論b、倫理學(xué)c、整體認(rèn)識論d、個體認(rèn)識論 26：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。單項選擇題a、中央b、地方c、學(xué)校d、家庭 27：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為 （）單項選擇題a、配置性評價b、形成性評價c、

7、診斷性評價d、總結(jié)性評價 28：對練字過程中的手部動作的把握，是（）單項選擇題a、情景知識b、程序性知識c、語義知識d、陳述性知識 29：智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是（）。單項選擇題a、注意力b、觀察力c、思維力d、想象力 30：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）單項選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負(fù)遷移d、逆向負(fù)遷移 31：衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題a、教學(xué)計劃b、教學(xué)大綱c、考試成績d、升學(xué)率 32：專家型教師和新教師在教學(xué)過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個選項，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動特點的是（）。單項選擇題a、教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決

8、定b、課堂規(guī)則明確并能堅持執(zhí)行c、具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運用d、課后評價集中關(guān)注上課的有效性 33：下位法服從上位法。（）判斷題對錯 34：下列戲劇中，折子戲蘇三起解節(jié)選自（）。(2012年下半年真題)單項選擇題a、玉堂春b、牡丹亭c、望江亭d、竇娥冤 35：有人說：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育。”以下能正確說明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。單項選擇題a、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)b、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實和深化c、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同d、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化 36：下列選項屬于直接獲取信息的途徑的是（）。單項選擇題a、看電視b、從事科學(xué)研究c、聽廣

9、播d、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁 37：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。單項選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度c、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 38：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）判斷題對錯 39：知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。（）判斷題對錯 40：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 41：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識到“認(rèn)識策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是( )。單項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、類屬學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、上位學(xué)習(xí) 42：

10、信度是指測驗的（）。單項選擇題a、正確性b、可靠性c、真實性d、適合性 43：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機(jī)制是（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢影響 44：按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是（）。單項選擇題a、實驗法b、觀察法c、調(diào)查法d、個案分析法 45：教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（）。單項選擇題a、管理能力b、組織能力c、教育能力d、教學(xué)效能感 46：自我肯定行為有哪些表現(xiàn)( )。多項選擇題a、請求b、接受c、拒絕d、真實地表達(dá)自己的

11、意見和情感 47：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、公正性b、客觀性c、計劃性d、可比性 48：教師只通過簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是（）。單項選擇題a、介入型傾聽b、非介入型傾聽c、身勢傾聽d、非語言傾聽 49：從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。 根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論?（）單項選擇題a、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果b、幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處c、幽默需要豐富的想象力d、人的正

12、常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件 50：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）單項選擇題a、教育的一致性原則b、導(dǎo)向原則c、因材施教原則d、疏導(dǎo)原則 51：學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。單項選擇題a、發(fā)展性功能b、個體性功能c、教育性功能d、社會性功能 52：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。單項選擇題a、桑代克b、賈德c、奧蘇伯爾d、布魯納 53：學(xué)生在幾次學(xué)業(yè)成績測驗中得分比較一致，則說明這個測驗具有測量的（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 54：我國小學(xué)德育主要由道德教育、政治教育和法制

13、教育三部分構(gòu)成。（）判斷題對錯 55：反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（）。單項選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 56：17世紀(jì)捷克教育家（）總結(jié)了前人經(jīng)驗對班級組織進(jìn)行了論證。單項選擇題a、夸美紐斯b、埃拉斯莫斯c、倍爾d、華勒 57：成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。單項選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學(xué)習(xí)無關(guān) 58：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。單項選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 59：記

14、載柏拉圖教育思想的著作是（）單項選擇題a、 理想國b、 政治學(xué)c、 愛彌爾d、 論演說家的教育 60：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。 （）判斷題對錯 查看答案1：答案b,d 解析 正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。 2：答案a 解析 題干中教師既要教書又要育人，說明教育的全面性。 3：答案正確 解析 4：答案c 解析 5：答案b 解析 發(fā)散思維的三個特征：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。 6：答案c 解析 兒童發(fā)展的最佳期為7歲。 7：答案錯誤 解析 學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。 8：答案錯誤 解析 “舉一反三”是說原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不

15、發(fā)生實體性的改變，只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。 9：答案d 解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 10：答案a,b,c,e 解析 泰勒在1949年出版的課程與教學(xué)的基本原理一書中，提出了課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：(1)學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo)；(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)；(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié)：分析課程資源，確定基本目標(biāo)；選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗；組

16、織學(xué)習(xí)經(jīng)驗；評價學(xué)習(xí)結(jié)果。 11：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】略。 12：答案b 解析 認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。 13：答案a,b,c,d 解析 由教材相關(guān)內(nèi)容可知，abcd四項均為教學(xué)過程的特殊性。 14：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。 15：答案d 解析 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三十五條規(guī)定：對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。 16：答案d 解析 行為主義的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，即強(qiáng)化理論，采用強(qiáng)化原則，通過獎勵與懲罰的措施來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 17：

17、答案a,b,c,d 解析 e項為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 18：答案c 解析 生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除d。關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上；把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個別差異。題干描述的情況符合關(guān)注生存階段的特征。故選c。 19：答案d 解析 20：答案b 解析 前蘇聯(lián)教育家加里寧說：教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。教師應(yīng)自覺同創(chuàng)始人交流，交流思想，交流經(jīng)

18、驗，取人之長，補(bǔ)己之短，在交流中不斷提高和完善自己。 21：答案a,b,c,d,e 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案b,c,d 解析 24：答案c 解析 25：答案d 解析 夸美紐斯以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學(xué)論。 26：答案b 解析 實施九年制義務(wù)教育，實行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級管理的原則，是發(fā)展我國教育事業(yè)、改革我國教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。 27：答案d 解析 考查總結(jié)性評價定義，應(yīng)識記。 28：答案b 解析 29：答案c 解析 智力一般是指人們認(rèn)識客觀事物的基本能力，思維力是核心。 30：答案a 解析 先前的學(xué)習(xí)對后來的學(xué)習(xí)的影響，稱為順向遷移，同時還具有促進(jìn)作用，所以屬于順

19、向正遷移。 31：答案b 解析 教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。 32：答案d 解析 33：答案正確 解析 34：答案a 解析 蘇三起解又名女起解洪洞縣。蘇三起解是玉堂春中的一折。故選a。 35：答案d 解析 36：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】看電視、聽廣播和上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁均屬于間接獲取信息的渠道。 37：答案c 解析 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。 38：答案正確 解析 略。 39：答案正確 解析 略。 40：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 41：答案b 解析 42：答案b 解析 信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。 43：答案a 解析 44：答案b 解析 45：答案d 解析 見學(xué)習(xí)精要中教學(xué)效能感的定義。 46：答案a,c,d 解析 自我肯定行為主要表現(xiàn)