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1、整理網(wǎng)絡(luò),word排版,全文可編輯,歡迎下載使用。南海中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析南海中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【下載版】1:個(gè)體道德的核心成分是()單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知b、道德情感c、道德觀念d、道德行為 2:使用最廣泛的課堂觀察方法的是()單項(xiàng)選擇題a、目視法b、掃視法c、巡視法d、提問法 3:以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是()。單項(xiàng)選擇題a、事業(yè)感b、自尊感c、集體主義情感d、義務(wù)感 4:下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更準(zhǔn)確的是()單項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法b、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體c、教與學(xué)是相互作用的d、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng) 5:決定教育領(lǐng)導(dǎo)
2、權(quán)的因素是()。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、政治經(jīng)濟(jì)制度c、上層建筑d、科學(xué)技術(shù) 6:歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。()判斷題對(duì)錯(cuò) 7:在現(xiàn)代社會(huì)中,影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是()。單項(xiàng)選擇題a、科技b、經(jīng)濟(jì)c、綜合國(guó)力d、教育 8:我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會(huì)理論c、社會(huì)生活實(shí)踐d、文化視野 9:學(xué)生管理的方法有()。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)管理法b、自我管理法c、思想教育法d、行政管理法e、制度管理法 10:人的身心發(fā)展具有能動(dòng)性,體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。單項(xiàng)選擇題a、一般性b、特殊
3、性c、主觀性d、客觀性 11:學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī),即()多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 12:社會(huì)文化影響學(xué)校教育文化活動(dòng)內(nèi)部的文化構(gòu)成的哪些方面()多項(xiàng)選擇題a、學(xué)校文化b、課程文化c、教師文化d、學(xué)生文化e、課桌文化 13:反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括()。多項(xiàng)選擇題a、職業(yè)道德b、了解學(xué)生,尊重學(xué)生c、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施d、交流與反思 14:盡管早期學(xué)習(xí)論有許多缺點(diǎn),但其大部分結(jié)論可以用于解釋學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。()判斷題對(duì)錯(cuò) 15:結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、懷特海c、布魯納d、克伯屈 16:為了在
4、互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息,李明用“百度搜索引擎”來搜索。方法是進(jìn)入百度搜索引擎主頁,在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵,結(jié)果搜索出了數(shù)十萬條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個(gè)詞在搜索引擎的專業(yè)術(shù)語中稱為()。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)鍵詞b、主題詞c、標(biāo)題詞d、分類詞 17:構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是()。單項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、教育內(nèi)容d、教育方法 18:在課堂上,如果學(xué)生完全正確地回答了教師提出的問題,教師便沒有必要對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)了。()判斷題對(duì)錯(cuò) 19:下面有關(guān)著作權(quán)的說法,不正確的是()單項(xiàng)選擇題a、只有自己獨(dú)立完成的、體現(xiàn)了自己的理想、情感、構(gòu)思和表達(dá)方式的文學(xué)
5、著作才受我國(guó)著作權(quán)法的保護(hù)b、著作權(quán)人對(duì)著作享有發(fā)表的權(quán)利c、任何人未經(jīng)著作權(quán)人許可不得發(fā)表其作品d、中小學(xué)生的作文也是作品,受我國(guó)著作權(quán)法保護(hù) 20:杜威“教育即生活”的觀點(diǎn),體現(xiàn)在德育中與()的精神相一致。多項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、事實(shí)說服法c、情感陶冶法d、實(shí)際鍛煉法e、榜樣示范法 21:新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式,其主要理論依據(jù)是()。單項(xiàng)選擇題a、建構(gòu)學(xué)習(xí)論b、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論c、認(rèn)知學(xué)習(xí)論d、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論 22:教師在履行社會(huì)交給自己的教育職責(zé)過程中,所具有的使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量,就是()。單項(xiàng)選擇題a、教師的責(zé)任感b、自我教學(xué)效能感c、教師的信念
6、d、教師的威信 23:班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()單項(xiàng)選擇題a、班主任b、班委會(huì)c、共青團(tuán)d、少先隊(duì) 24:“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)?()。單項(xiàng)選擇題a、課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)b、課程即文化再生產(chǎn)c、課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)d、課程即社會(huì)改造 25:學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是_焦慮。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、行為c、考試d、適應(yīng) 26:提出認(rèn)知教學(xué)論的是()單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、赫爾巴特c、班杜拉d、布魯納、奧蘇貝爾 27:“劉三姐”是我國(guó)民間傳說中哪個(gè)少數(shù)民族的人物?()單項(xiàng)選擇題a、壯族b、滿族c、彝族d、苗族 28:以飲食文化為
7、例,美國(guó)人吃牡蠣而不吃蝸牛,猶太人吃魚而不吃豬肉等,體現(xiàn)了文化的()單項(xiàng)選擇題a、差異性b、多樣性c、共同性d、具體性 29:動(dòng)機(jī)的必要條件是內(nèi)驅(qū)力和()單項(xiàng)選擇題a、外驅(qū)力b、誘因c、平衡性d、獎(jiǎng)勵(lì) 30:美國(guó)的教育心理學(xué)家布魯納著有教育過程,下列選項(xiàng)對(duì)他評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是()。單項(xiàng)選擇題a、特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)b、提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、他主張,無論選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)d、他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的接受能力、主張兒童提早學(xué)習(xí)科學(xué)的基本原理,是容易推行的 31:國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,到2020年,普及學(xué)前()年教育,基本普及學(xué)前()年教
8、育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前()年教育。單項(xiàng)選擇題a、三二一b、一二三c、二三一d、一三二 32:學(xué)生管理的方法有()多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)管理法b、自我管理法c、思想教育法d、行政管理法 33:一般而言,要使學(xué)習(xí)效率較高,動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在()單項(xiàng)選擇題a、較高水平b、中等水平c、較低水平d、不一定 34:未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予()保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。單項(xiàng)選擇題a、特殊、優(yōu)先b、特殊、重點(diǎn)c、重點(diǎn)、優(yōu)先d、額外、優(yōu)先 35:()扭轉(zhuǎn)了中國(guó)自1949年后逐漸對(duì)外封閉的情況,使中國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期。單項(xiàng)選擇題a、改革開放b、
9、一國(guó)兩制c、與時(shí)俱進(jìn)d、科學(xué)發(fā)展觀 36:孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。()判斷題對(duì)錯(cuò) 37:客觀性原則是心理學(xué)及一切科學(xué)應(yīng)遵循的原則。()判斷題對(duì)錯(cuò) 38:提高教學(xué)1:3語技能的途徑有()多項(xiàng)選擇題a、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平b、強(qiáng)化語言外化能力c、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練d、勤看文學(xué)作品 39:德育就是思想政治教育。()判斷題對(duì)錯(cuò) 40:提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是()。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、蘇霍姆林斯基c、馬卡連柯d、贊可夫 41:教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有()趨勢(shì)。單項(xiàng)選擇題a、負(fù)相關(guān)b、正相關(guān)c、沒有關(guān)系d、若有若無 42:在excel中,在一個(gè)數(shù)
10、據(jù)清單,用來記錄學(xué)生的5門課成績(jī),現(xiàn)在要找出5門課都不及格的同學(xué)的數(shù)據(jù),利用()命令最為方便。單項(xiàng)選擇題a、查找b、排序c、篩選d、定位 43:我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是()。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、楊賢江c、廖世承d、潘菽 44:古希臘斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)()。單項(xiàng)選擇題a、演說家b、智者c、軍人和武士d、全面和諧發(fā)展的人 45:中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。()判斷題對(duì)錯(cuò) 46:“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。()判斷題對(duì)錯(cuò) 47:德育目標(biāo)是德育工作的()。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)b、途徑c、出發(fā)點(diǎn)d、重要環(huán)節(jié) 48:根據(jù)課程任務(wù),可以將課程分為國(guó)家課程、地方
11、課程和學(xué)校課程。()判斷題對(duì)錯(cuò) 49:根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異,可以把遷移分為()多項(xiàng)選擇題a、正遷移b、順向遷移c、垂直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 50:狹義的知識(shí)是()單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人的知識(shí)或人類的知識(shí)b、生活實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧、能力等c、能貯存在語言文字符號(hào)或言語活動(dòng)中的信息或意義d、個(gè)體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織 51:泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。多項(xiàng)選擇題a、課程政策是如何制定的b、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)c、提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)d、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)e、怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn) 52:教師的教學(xué)效能感包括()。多項(xiàng)選擇題a、自我
12、效能感b、一般交易效能感c、集體效能感d、個(gè)人教學(xué)效能感 53:班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做()單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 54:片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生天賦潛能的作用,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心地位的學(xué)習(xí)理論是()單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論b、格式塔學(xué)習(xí)理論c、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論d、人本主義學(xué)習(xí)理論 55:在道德行為的培養(yǎng)中,懲罰是消極且無效的方法。()判斷題對(duì)錯(cuò) 56:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待,兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。()判斷題對(duì)錯(cuò) 57:遺忘的進(jìn)程是先慢后快。()判斷題對(duì)錯(cuò) 58:下列不屬于處理教師與學(xué)生關(guān)系的
13、職業(yè)行為準(zhǔn)則的是()單項(xiàng)選擇題a、愛b、協(xié)作c、負(fù)責(zé)d、杜絕傷害 59:“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家()的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、皮亞杰c、杜威d、瓦?根舍因 60:團(tuán)干部的作用有()多項(xiàng)選擇題a、先鋒作用b、核心作用c、橋梁和紐帶作用d、組織和管理作用 查看答案1:答案a 解析 2:答案a 解析 教師在課堂上的觀察能使教師及時(shí)的了解學(xué)生的思維活動(dòng)與學(xué)習(xí)情況,到目前為止,普遍用到的觀察法有目視法和調(diào)查法兩種。(1)目視法,是大多數(shù)場(chǎng)合運(yùn)用的觀察法,主要包括:掃視法、巡視法、盯視法和凝視法;(2)調(diào)查法,由于此種方法在使用中需要準(zhǔn)備較多的東西而比較少用。因此,本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍
14、提供) 3:答案d 解析 【解析】義務(wù)感是責(zé)任感和羞恥感,對(duì)兒童和青少年尤為重要。 4:答案a 解析 在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的,所以說教與學(xué)的本質(zhì)是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。(本解析由張恩凱提供) 5:答案b 解析 6:答案錯(cuò)誤 解析 自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響著下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),如理解了“三角形”的意義有助于理解“等腰三角形、等邊三角形、直角三角形”等包含著自上而下的遷移。歸因式學(xué)習(xí)不屬于自上而下的遷移。 7:答案d 解析 在現(xiàn)代社會(huì)中,教育已成為影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素,成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要力量。 8:答案c 解析
15、 我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。 9:答案a,b,c,d,e 解析 10:答案b 解析 11:答案b,c,d 解析 三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、瓦惠內(nèi)驅(qū)力。 12:答案a,b,c,d 解析 13:答案a,b,c,d 解析 反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括職業(yè)道德;了解學(xué)生,尊重學(xué)生;教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施:交流與反思。 14:答案正確 解析 15:答案c 解析 16:答案a 解析 關(guān)鍵詞源于英文“keywords”,特指單個(gè)媒體在制作使用索引時(shí)所用到的詞匯,是圖書館學(xué)中的詞匯。關(guān)鍵詞搜索是網(wǎng)絡(luò)搜索索引的主要方法之一。 17:答案b 解析 受教育者是教育的對(duì)
16、象,是學(xué)習(xí)的主體,也是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。 18:答案錯(cuò)誤 解析 19:答案a 解析 根據(jù)我國(guó)著作權(quán)法和著作權(quán)法實(shí)施條例有關(guān)規(guī)定,只要是自己獨(dú)立完成的、體現(xiàn)了自己的思想、情感、構(gòu)思和表達(dá)方式的屬于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果都是著作權(quán)法所稱的作品,構(gòu)成作品并不需要達(dá)到一定的文學(xué)、藝術(shù)或科技水準(zhǔn)。著作權(quán)人對(duì)其作品享有發(fā)表權(quán),任何人不得未經(jīng)許可發(fā)表其作品。中小學(xué)生的作文也是作品,是受我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的文字作品。 20:答案d 解析 d【解析】實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),以形成一定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際鍛煉法主要包括兩種形式:一是常規(guī)訓(xùn)練;二是實(shí)
17、踐鍛煉。實(shí)際鍛煉法被很多教育家所重視,我國(guó)的陶行知也提出了生活教育理論,故選d。 21:答案a 解析 22:答案d 解析 23:答案a 解析 24:答案d 解析 “學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是“課程即社會(huì)改造”課程定義的口號(hào)。這種課程定義是一種激進(jìn)的定義。按照這種定義,課程不是要使學(xué)生適應(yīng)或順從社會(huì)文化,而是要幫助學(xué)生擺脫現(xiàn)存社會(huì)制度的束縛。因此有人提出“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”的口號(hào),主張課程的重點(diǎn)應(yīng)該放在當(dāng)代社會(huì)的問題、社會(huì)的主要弊端,學(xué)生應(yīng)關(guān)心、參與社會(huì)活動(dòng),形成從事社會(huì)規(guī)劃和社會(huì)行動(dòng)的能力。 25:答案c 解析 26:答案d 解析 認(rèn)知教學(xué)論主要由布魯納和奧蘇伯爾提出。因
18、此,本題選擇d選項(xiàng)。 27:答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】“劉三姐”是我國(guó)民間傳說中壯族的人物。因此本題選a。 28:答案b 解析 29:答案b 解析 30:答案d 解析 31:答案b 解析 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,積極發(fā)展學(xué)前教育,到2020年,普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。 32:答案a,b,d 解析 33:答案b 解析 34:答案a 解析 未成年人保護(hù)法第三條規(guī)定,未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)
19、展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 35:答案a 解析 改革開放是十一屆三中全會(huì)上提出的一條“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的戰(zhàn)略決策,這一決策扭轉(zhuǎn)了中國(guó)自1949年后逐漸對(duì)外封閉的情況,使中國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期。 36:答案正確 解析 37:答案正確 解析 略。 38:答案a,b,c 解析 39:答案錯(cuò)誤 解析 思想政治教育只是德育的一部分,不能與其等同。 40:答案c 解析 蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了平行教育理論。平行教育理論是指以集體為教育對(duì)象,通過集體來教育個(gè)人的教育方法。 41:答案b 解析 42:答案c 解析 找出一定條件(5門課都不及格)的數(shù)據(jù),用篩選命令。 43:答
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