《怎樣做一名優(yōu)秀的中職德育課教師》

1、1 怎樣做一名優(yōu)秀的中職德育課教師 由于多方面的原因，目前的中職德育課課堂教學狀況令人擔憂 ，教師教學觀 念陳舊、教學方法落后；學生學習缺少主動性、積極性，上課睡覺、玩手機 ，甚 至聊天、打鬧，厭學逃課現(xiàn)象比較普遍。德育課課堂教學低效，甚至是無效，成了 許多德育課教師不得不面對的困境。因此，如何調(diào)動學生學習德育課的積極性， 增強德育課教學實效，真正實現(xiàn)育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面 前的一個亟待解決的問題。 德育課課堂教學出現(xiàn)低效、甚至無效，原因何在呢？ 一、教師方面原因： （一） 教師專業(yè)素質(zhì)不高 一是教師知識面狹窄。中職德育課是屬于綜合性的社會學科， 概念多，而且 比較復雜、抽

2、象。這就要求德育課教師要具備豐富的思想政治理論知識、 必要的 科學知識和對社會現(xiàn)象有較深刻的理解，才能在教學過程中恰當?shù)胤治龀霈F(xiàn)的疑 難問題。否則因理論缺乏，知識單薄，必然出現(xiàn)照本宣科、內(nèi)容單調(diào)、課堂枯燥 乏味現(xiàn)象。 二是教師對時政熱點不夠敏感。德育課要“貼近時代、貼近生活” ，必須做 到理論聯(lián)系實際。當今社會政治經(jīng)濟發(fā)展變化很快，青年學生非常關(guān)心，如果教 學過程缺乏時政資料的收集和教學引入， 必然造成“理論空洞”，學生漠不關(guān)心。 （二） 教學缺乏創(chuàng)新 教學是一門藝術(shù)，是創(chuàng)造性勞動，德育課教師必須按照教育教學規(guī)律和學生 身心發(fā)展特點實施教學。德育課教師不僅要有淵博的理論知識， 還要有善于把自

3、己掌握的知識有效地傳授給學生的教學技巧；不僅要懂得教育學、心理學相關(guān)知 識和理論，而且要善于把教育理論運用于實踐。 但是，由于一些教師一直沿用傳 統(tǒng)教學模式，采取“填鴨式”、“一言堂”的教學方法，始終堅持以教師為中心， 忽視學生是學習的主體地位，忽視教學活動的雙向性，教學模式僵化單一。 2 二、學生方面原因： （一） 德育課在學生眼里可有可無 中職生普遍認為，他們是來學技能的，學不學政治知識，知不知政治理論都 無所謂。這樣的態(tài)度就造成了老師在臺上講， 學生在臺下愛聽不聽。同時中職學 校的德育課教材提供的是一種知識的框架，對學生需要什么缺乏更多關(guān)注，因而 難以觸動到學生的情感，對學生的情感沒有觸

4、動的教學，是難以調(diào)動學生學習積 極性的。 （二） 學生中存在對德育課厭學現(xiàn)象 究其原因，不僅在于學生對學習的重要性認識不夠， 還在于教師所組織的教 學過程單純以教師教為主，忽視了調(diào)動學生學習主動性和培養(yǎng)學生獨立思考及處 理問題的能力。 三、學校方面原因：德育課得不到足夠重視 一方面，中職教育重專業(yè)課、輕文化課，重技能、輕理論的思想比較突出； 另一方面，中職學校德育課教學研究薄弱，德育課教師缺乏足夠的教學指導。 教 師外出參觀少、見識少；教輔資料相對缺乏，課外輔助資料主要靠自己收集，教 學方法也多靠教師個人去摸索。 作為一名中職德育課教師，如何來改變這種現(xiàn)狀呢？ 一、德育課教師要有更高的師德追求

5、和良好的道德形象。 德育課教師要有堅定的政治理想信念，酷愛本專業(yè)，具備更高的師德修養(yǎng)， 這樣才能更好發(fā)揮德育課在育人上的主體功能。教師是學生理想中的道德形象， 尤其中職生擅長察言觀色，德育課教師一旦失去了學生在道德上的信任，那么他 的一切教育都將喪失說服力。因此，德育課教師要時時處處嚴格要求自己， 以自 己的人格力量感召學生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時，也使學生樂于上德育課， 從深層次上增強德育課教學的吸引力和說服力。 二、 德育課教師要有崇高的敬業(yè)精神。 3 學生喜歡上課，是從喜歡上課的老師開始的。德育課內(nèi)容的滯后性和授課的 說教性，導致學生厭學情緒的普遍性，在職業(yè)教育領(lǐng)域尤其如此。如何解決

6、現(xiàn)狀？ 德育課教師在課前需要花大量的時間和精力做好扎實的、 充足的備課工作，如經(jīng) 常性地搜集各種時政要聞、社會熱點，制作課件，及時更新教材內(nèi)容 這來 不得半點虛假。不如此，則上課無新意、創(chuàng)意，只能掉進傳統(tǒng)的教學模式，讓學 生在課堂上失去學習的興趣。 三、 德育課教師要加強學習，促進自身專業(yè)化發(fā)展，提升業(yè)務素質(zhì)和能力。 第一、德育課教師要重視教學研究 德育課教師應樹立和強化科研先導意識，根據(jù)教學中出現(xiàn)的問題，通過教情、 學情分析，確定具體的研究課題，做到有計劃、有目的、有步驟的進行教學研究， 探索適合校情、學情的有效教學模式。 第二、德育課教師要提高教學能力 首先，德育課教師要有組織課堂教學、

7、指導學生學習的能力和基本功。 要懂 得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計課型，選擇教學方法；同時又要通過觀察、 提問、復習、考核等手段了解學生的情況，及時調(diào)整、改進教學工作，達到教學 過程最優(yōu)化的效果。 其次，德育課教師要具有運用語言藝術(shù)的能力和基本功。 教學語言直接影響 教學效果，德育課教學以明理為基本方向，教師的語言應簡明、準確，有條有理， 邏輯性強。在闡明理論觀點時，要深入淺出，通俗易懂；在聯(lián)系實際時，應力求 真實感人，生動形象；啟發(fā)學生思維時的教學語言要富于思辨性、哲理性。 再次，德育課教師要注重博覽群書，重視知識更新，關(guān)注時政變化，并在教 學過程中能夠?qū)⑵潇`活運用，做到說理時能夠博古論

8、今，育人時能聯(lián)系實際。 第三、德育課教師要改進并豐富教學內(nèi)容 首先，增加實踐活動內(nèi)容。弓 I 導學生通過專業(yè)技能訓練、專業(yè)教學實踐、教 學4 實習，假期社會實踐、寒暑假專業(yè)見習等形式參與到現(xiàn)實生活中去，大膽體驗 生活，增長對德育理論的理解，特別是增強對社會公德、職業(yè)道德的體悟，增長 才干，豐富人生閱歷。 其次，增加時政新聞內(nèi)容。教師應及時把國內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事 件與所學的有關(guān)知識結(jié)合起來，使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學 生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思 辨能力。 再次，適時增加專題選修課。根據(jù)社會發(fā)展，教師要注意及時宣傳黨的路線 方針

9、政策，適當增加選修內(nèi)容，擴大學生的知識面。 第四、德育課教師要盡可能運用現(xiàn)代化教學手段 德育課教師要恰當?shù)夭捎秒娪?、錄像、電視、照片、錄音等制作多媒體課 件。通過事先制作好的視聽材料豐富教師的口講手寫進行教學， 利用電教設(shè)備在 課堂上創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生在情境中學習，這可以大大調(diào)動學生學習的積極 性，利于教學目標的實現(xiàn)。 第五、德育課教師要緊跟形勢，用好教材及編寫校本教材。 社會在不斷發(fā)展、進步，各級政府開始重視職業(yè)教育，中職教育迎來了前 所未有的好時機。企業(yè)需要大批懂技術(shù)、操作能力強、肯吃苦、講誠信、有良好 職業(yè)道德的技術(shù)勞動者。作為德育課教師對于社會發(fā)展、企業(yè)用人的標準要有敏 感度，要及

10、時領(lǐng)會新的政策實質(zhì)，把握住時代脈搏。德育課教材因受各種條件限 制，教材內(nèi)容的時空局限性和滯后性是存在的。因此，德育課教師備課、組織教 學時切忌不能只考慮教材是什么就教什么， 可對教材重新組合，超越教材。聯(lián)系 學生自身的經(jīng)驗、身邊發(fā)生的事、社會熱點，審慎選取材料，把教學內(nèi)容與生活 實際結(jié)合，使書本知識和時代精神結(jié)合起來，編寫校本教材。做到即不沖淡教學 主題，又能強化育人意識和創(chuàng)新意識，這樣才能保持教學的活力。 四、改進對學生的評定方法。 新時期，德育學科的考試不應只是從試卷上來評價學生德育的好壞，而應 5 從知識、能力、覺悟三方面對學生進行全面的考核評價。 學生的德育評定應實現(xiàn) 三方面的結(jié)合：一是知識與能力相結(jié)合?？朔?/p>