同數(shù)連加教學設(shè)計+課前先學設(shè)計+課后反思;同數(shù)連減教學設(shè)計+課前先學設(shè)計+課后反思

1、同數(shù)連加解決問題教學設(shè)計【教學目標】1、初步學會分析解決簡單的“求幾個相同加數(shù)和”的實際問題，培養(yǎng)學生不斷積累解決問題的策略。2、經(jīng)歷運用知識解決問題的過程與方法，培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時感悟數(shù)學價值，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度?！窘虒W重點】 1、學會同數(shù)連加解決問題的三種方法：1.畫圖法2.列式法3.表格法。 2、培養(yǎng)學生認真審題、解決問題的能力?！窘虒W難點】 運用所學知識解決生活中的實際問題?！窘虒W準備】課件、課前先學任務(wù)卡、練習題【教學課時】1課時【教學過程】 一、創(chuàng)境激趣談話引入：（出示課本77頁例四情

2、境圖）羊羊們正在忙著折小星星呢！快去看看他們制作的場景吧！設(shè)計意圖 通過低年級學生喜聞樂見的動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學生學習熱情。從而感受到數(shù)學從生活中來。二、情境遷移，探究新知（一）收集、整理數(shù)學信息 1、觀察，收集數(shù)學信息（出示主題圖） 3個同學一起折小星星，每人折了6個。他們一共折了多少個小星星？這幅圖上呈現(xiàn)了一些數(shù)學信息，請小朋友仔細觀察圖片，讀一讀文字，說一說你知道了什么？（ 板書 ）點撥：那這三個小朋友是誰呢？他們分別折了多少個小星星呢？也就是說喜羊羊折了幾個小星星？美羊羊呢？沸羊羊呢？根據(jù)這兩條信息，找到要解決的問題。2、擺一擺，整理信息 （二）嘗試應(yīng)用策略解決問題 1

3、、畫一畫 數(shù)學信息和問題我們已經(jīng)找到了，你們能用簡單的符號或者圖形把知道的信息和問題通過畫圖的方式表示出來嗎？ （2）匯報，交流請你介紹一下吧！你是怎么想的？ 2、自主探究，解決問題(1)小朋友，畫了圖，相信你對題目已經(jīng)有了更深的理解，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？ （2）交流算法，理解算理你是怎樣解答這個問題的？（板書） （3）嘗試利用列表的方式解答（三）檢查、驗證 （1）這道題列出了算式，有了結(jié)果，這道題是不是就做完了呢？我們應(yīng)該怎么檢查呢？ （2）匯報交流。（3）你們可千萬別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤?，F(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個題了嗎？（板書）（4）

4、 小結(jié)：同數(shù)連減解決問題的基本步驟。 三、實踐應(yīng)用，理解內(nèi)化1、實踐應(yīng)用，深化新知。 （1）（創(chuàng)境引入，出示任務(wù)卡）觀察，獲取數(shù)學信息。 一共有幾只蝌蚪？找出問題，獨立解答。匯報：誰來說說你是怎么解答的？小組匯報交流，總結(jié)答案。 2、對比應(yīng)用，思維提升拿出自己準備的例子，上臺匯報自己的例子，全班交流。 四、應(yīng)用拓展，服務(wù)生活（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入游戲活動（砸金蛋）當當小老師：判斷“對或錯”1、爸爸買了3袋蘋果，每袋8個，一共買了24個蘋果，對嗎？意當小老師來幫他檢查檢查。2、爸爸買了3箱牛奶，每箱20袋，一共買了23袋牛奶，對嗎？誰愿意當小老師來幫他檢查檢查。3、我和爸爸、媽媽一起吃草莓，每人吃

5、了9個，一共吃了多少個草莓？學生獨立完成。交流（相機點撥）幾個9相加，你從哪里看出有3個人？ （二）拓展提升推理：老師也吃了9個草莓，是幾個9相加？這位小朋友也吃了9個草莓，是幾個9相加？全班xx人，每人吃了9個草莓，是幾個9相加呢？五、梳理評價通過我們這節(jié)課的學習，你學會了什么？結(jié)束語：生活中的數(shù)學問題還有很多很多，希望我們每個小朋友都能在生活中學會觀察、學會記錄和思考，那我們的學習智慧就會越來越多，越來越好！【板書設(shè)計】 同數(shù)連加解決問題知道什么？有3個小朋友，每人折了6個 ，一共折了多少個小星星？人 數(shù)123數(shù)61218怎樣解答？ 6+6+6=18（個） 解答正確嗎？ 口答：他們一共折了

6、6個小星星。同數(shù)連加解決問題學前任務(wù)卡（教材77頁例4） 姓名： 班級：一（ ）班一、一只烏龜4條腿，求4只烏龜一共幾條腿？探究：1.畫圖 2.列式 3.表格只數(shù)數(shù)量 答：4只烏龜一共（ ）條腿。自我評價：會一種方法的給自己畫一個 ，我可以獲得（ ）個。二、我的例子如何解答？3、 練習1. 一共有幾只蝌蚪？ 答：一共有（ ）只蝌蚪。2.一共有多少人？ 答：一共有（ ）人。學生作業(yè)一覽同數(shù)連減解決問題教學設(shè)計窗體底端【教學內(nèi)容】人教版數(shù)學一年級下冊第78頁例5及做一做?！窘虒W目標】1. 繼續(xù)體現(xiàn)解決問題的一般步驟,豐富解題策略。2. 清晰地認識連減同數(shù)的問題,積累解決此類問題的經(jīng)驗,為今后學習除

7、法做好鋪墊。3. 讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的過程,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性,促進學生應(yīng)用意識的形成并提高解決問題的能力?！窘虒W重點】 1、學會同數(shù)連減解決問題的兩種方法：1.畫圖圈數(shù)2.帶小箭頭的列式法3.連減的方法2、培養(yǎng)學生認真審題、解決問題的能力?！窘虒W難點】運用所學知識解決生活中的實際問題?！窘虒W課時】1課時【教學準備】課件、印有例題的學前任務(wù)卡?！窘虒W過程】前置性作業(yè)交流結(jié)合例5，獲取哪些信息？數(shù)學問題是什么？1、 要解決“可以裝滿幾袋？”書上告訴你幾個策略？除了書上的策略，你還有自己的策略嗎？一、 小組合作，探究新知策略一：圈一圈的方法策略二

8、：用畫箭頭的方式表示策略三：用算式表示一、游戲激趣，導入新課2、 創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1. 仔細觀察,發(fā)現(xiàn)信息。（板書操作，課件展示）【學情預測:學生會發(fā)現(xiàn)許多信息,例如:橘子有28個、每9個橘子裝一袋】2. 認真思考,發(fā)現(xiàn)問題。師:通過發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?會解決嗎?師:(在學生不能提出裝袋問題的時候,適時引導)老師這也有問題:為了方便儲存,我想把橘子裝在袋子里，在圖畫上怎么表示呢？【學情預測:學生會說每9個橘子裝一袋，畫圈圈畫起來】師：如果數(shù)量太多，還有別的簡便的方法解決問題嗎？【學情預測：畫箭頭的方式，連減的方式】3.檢查、驗證 （1）解答正確嗎？可以怎樣驗證。（用加法檢查一下

9、） （2）匯報交流。（3）你們可千萬別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤?，F(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個題了嗎？（板書）師：3種方法都很不錯，你最喜歡哪一種方法呢？小組交流，匯報。三、總結(jié)提升1、要解決“可以裝滿幾袋？”從幾個步驟來解決？（1）獲取信息，找到數(shù)學問題。（2）確定一個解題的策略。（3）列式計算（4）驗證（5）書寫“答”2、圈一圈，算一算（書本78頁做一做）3、練習十八（第3題）4、練習十八（第8題）結(jié)合今天的學習對比同數(shù)連加，說出相同的地方與不同的地方。同數(shù)連減的解決問題（教材78頁例5） 姓名： 班級：一（ ）班 方法1：圈一圈 10101010 方法2：同數(shù)連減 35 25 15 5（個） 答：可以裝（ ）袋，還剩（ ）個。 我的例子（文字）如何解答？練習： 1.一共有9個南瓜，3個裝一籃，可以裝幾籃？列式： 答：可以裝（ ）籃。2.同數(shù)連減教學反思今天檢查孩子的作