《魯濱孫漂流記》教學(xué)實(shí)錄

1、?魯濱孫漂流記?教學(xué)實(shí)錄一、揭題導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣師：(板書(shū)課題 ,讓生齊讀。然后順手拿起桌上的?魯濱孫漂流記?原著。)?魯濱孫漂流記?是一本書(shū)。讀過(guò)嗎?生：搖頭。其中有5名孩子舉手表示讀過(guò)。師：據(jù)說(shuō) ,除了?圣經(jīng)?外 ,?魯濱孫漂流記?是再版最多的一本書(shū)。今天 ,該書(shū)被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上的第一部小說(shuō) ,成了世界文學(xué)寶庫(kù)中的一部不朽的名著!二、初讀感知 ,把握全文師：沒(méi)讀過(guò)這本名著是一種遺憾。不過(guò)不要緊 ,這節(jié)課讓我們先來(lái)讀它的縮寫本 ,就是我們要學(xué)的課文。捧起書(shū)本 ,認(rèn)真地讀一遍課文 ,自己讀自己的 ,包括“閱讀提示也要讀。如果有不認(rèn)識(shí)的字 ,可以問(wèn)一問(wèn)小組里的其他同學(xué)。(我一改往昔按要求讀課文

2、的習(xí)慣 ,采取了讓學(xué)生“無(wú)目的漫讀。我們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)、品茗閱報(bào) ,不都是在無(wú)意識(shí)中漫讀嗎?我就是要訓(xùn)練孩子們?cè)跓o(wú)意識(shí)的狀態(tài)下捕捉信息的習(xí)慣和能力。)生：自由朗讀。讀書(shū)聲緩緩平息師：把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍 ,肯定有不少收獲。(我抱以特別的期待)下面將你的收獲講給小組內(nèi)的其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(頓然 ,以6人小組圍坐的孩子們 ,倏地站了起來(lái) ,小腦袋碰在一起 ,嘰里呱啦地交流了起來(lái)。)師：(交流完畢)都有些什么收獲?蔡春濤：我的收獲是知道?魯濱孫漂流記?的作者是英國(guó)大作家笛福 ,魯濱孫是書(shū)中的主人公。他一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年。羅璇：魯濱孫遇到了種種困難 ,都被他一一戰(zhàn)勝了 ,真了不起!蘭小鈞

3、：魯濱孫救下了一個(gè)野人星期五 ,后來(lái)星期五成了他最好的幫手。曾玉：同學(xué)們 ,我還積累了幾個(gè)詞語(yǔ) ,荒無(wú)人煙、天涯海角、畜養(yǎng)、圈養(yǎng)、野蠻、叛亂。下面我領(lǐng)著大家讀一讀。(讀略)翁小超：魯濱孫雖然遭遇絕境 ,置身荒島 ,但他表現(xiàn)出來(lái)的生存能力簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡!我太佩服他了。王秀文：魯濱孫勇敢無(wú)畏、機(jī)智堅(jiān)韌 ,活出了人的尊嚴(yán)!(孩子們的落落大方 ,條思縷析 ,真正給置身課堂的老師們呈現(xiàn)了一個(gè)“自主學(xué)習(xí)的群言堂。)三、語(yǔ)境練筆 ,開(kāi)啟心智師：“荒無(wú)人煙的小島是怎樣的一座島?想象一下梅清霞：亂石嶙峋 ,松杉蔥郁。葉洪鑫：野獸成群 ,鬼哭狼號(hào)。翁云波：一個(gè)人也沒(méi)有 ,很凄涼。師：文中有一句話直接描寫了這座荒

4、島 ,能找到么?張婕：應(yīng)該是這句這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島 ,到處是亂石野草。師：對(duì)!請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍。(生齊讀。)師：我手里有一段文字 ,來(lái)自于?魯濱孫漂流記?的原著 ,寫的正是當(dāng)時(shí)魯濱孫的絕境。想聽(tīng)聽(tīng)嗎?生：想。(聚精會(huì)神)師：1659年9月30日 ,我 ,可憐而不幸的魯濱孫·克羅索 ,在一場(chǎng)可怕的大風(fēng)暴中 ,在大海中沉船遇難 ,流落到這個(gè)荒涼的小島上。我且把此島稱之為“絕望島吧。同船伙伴皆葬身魚(yú)腹 ,我本人卻九死一生。整整一天 ,我為自己凄涼的境遇悲哀欲絕 ,我沒(méi)有食物 ,沒(méi)有房屋 ,沒(méi)有衣服 ,沒(méi)有武器 ,也沒(méi)有地方可逃 ,沒(méi)有獲救的希望 ,只有死路一條 ,不是被野獸

5、吞嚼 ,被野人飽腹 ,就是因缺少食物而活活餓死(適時(shí)引入原著片段 ,既引發(fā)學(xué)生面對(duì)絕境時(shí)的生存思考 ,又同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生想讀整本書(shū)的欲望。)師：聽(tīng)了原著對(duì)“魯濱孫遭遇絕境的描述 ,再設(shè)身處地地想一想。下面請(qǐng)以“如果當(dāng)我單獨(dú)一人置身于荒島之上 ,叫天天不應(yīng) ,叫地地不靈時(shí) ,我會(huì) 開(kāi)頭 ,在筆記本上寫一段話。(頓然 ,教室出奇的靜。孩子們屏息凝思 ,儼然置身于一個(gè)生命的磁場(chǎng) ,從孩子們奮筆疾書(shū)的沙沙聲里能讓人清晰地感覺(jué)到生命拔節(jié)的聲音。我緩緩移步于每位孩子的腦后 ,俯視支支筆尖下的泉思 ,按捺不住胸口的激越 ,那是怎樣一種生存狀態(tài)的叩問(wèn)啊!幾分鐘后 ,小腦袋一個(gè)一個(gè)地先后抬起。嚶嚶嗡嗡的聲音在小組內(nèi)

6、逐漸擴(kuò)散成“生命意識(shí)的交流。交流完畢 ,一張張紅撲撲的小臉迫不及待地等待著全班展示。)李湘：如果當(dāng)我單獨(dú)一人置身于荒島之上 ,叫天天不應(yīng) ,叫地地不靈時(shí) ,我會(huì)萬(wàn)念俱灰 ,在絕望中痛苦地死去。(笑聲)師：(用嚴(yán)峻的目光掃視課堂)你們還別笑 ,只有當(dāng)我們真正地身陷絕境時(shí) ,你才能體悟那份絕望 ,那份無(wú)奈。陳文城：我會(huì)沉著堅(jiān)決 ,在絕境中萌發(fā)求生的欲念。陳和：我會(huì)搭帳篷、種糧食 ,堅(jiān)強(qiáng)地活下去 ,直到幸福之神的降臨。梅清霞：我會(huì)哇哇地大哭起來(lái) ,肝腸寸斷 ,欲絕不能。我更會(huì)想起以前在家里的舒適日子 ,懊悔當(dāng)初不該來(lái)貿(mào)然漂流。師：你會(huì)極度悲傷 ,但更會(huì)反思曾經(jīng)的日子。曾玉：我會(huì)用樹(shù)枝、樹(shù)葉在樹(shù)上先搭

7、起一張床 ,以免受到野獸的攻擊。然后去采摘野果子來(lái)充饑 ,當(dāng)然要注意是沒(méi)毒的。再靠打獵和種植 ,建設(shè)一個(gè)山羊成群、麥子滿倉(cāng)的幸福家園。師：有思想 ,有勇氣 ,是一位智者。(向該生翹起大拇指)翁小倩：我會(huì)以狼蟲(chóng)為伴 ,以虎豹為群 ,靠我超然的智慧去征服它們、馴養(yǎng)它們 ,然后刮它們的皮為衣 ,剁它們的肉為食(師生大笑)(創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境 ,讓學(xué)生“練筆悟生存。開(kāi)啟孩子們面對(duì)惡劣環(huán)境的求生心智 ,點(diǎn)燃他們與環(huán)境抗?fàn)幍挠職?,也讓他們切身領(lǐng)悟面對(duì)絕境的諸多無(wú)奈 ,進(jìn)而感受生命的可貴和對(duì)眼下幸福的珍視。)四、研讀感悟 ,咀嚼文字師：是的 ,身處“絕望島 ,要想生存 ,要想活下來(lái) ,得遇到多少困難啊!下面請(qǐng)

8、同學(xué)們細(xì)讀課文第48自然段 ,思考：魯濱孫遇到了哪些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫(huà)出有關(guān)句子?？梢赃M(jìn)行精練的批注。生：(邊細(xì)讀 ,邊勾畫(huà)批注。老師巡視 ,與個(gè)別學(xué)生探討。)師：(待學(xué)生研讀完畢)將自己的思考在小組內(nèi)交流。生：(6人小組圍在一起 ,頭碰頭地有序而熱烈交流。老師隨即參與到小組中來(lái)。)師：(交流完畢)魯濱孫遇到了哪些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?第七小組：(楊松)魯濱孫首先遇到的困難是沒(méi)有地方住。(李?yuàn)?：對(duì)。當(dāng)沒(méi)有地方住的時(shí)候 ,魯濱孫趕忙搭起了帳篷。(翁曉倩)：書(shū)上具體描寫的是這個(gè)片段 ,“魯濱孫走遍荒島用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。第四小組：(明德宇)沒(méi)有吃的也是魯濱孫遇到的困難。(廖秋月)：

9、面對(duì)沒(méi)有食物的困難 ,魯濱孫想了兩個(gè)方法來(lái)解決。一個(gè)是通過(guò)打獵 ,捕到了山羊;一個(gè)是反復(fù)種收 ,有了糧食。(任永琪)：下面我給大家讀一讀課文中的具體描述?！八刻炷弥鴺尳K于吃到了自己種的糧食。第一小組：(翁寧江)他的平安受到了威脅 ,這也是一個(gè)困難。(黃鑫)：魯濱孫擔(dān)憂野人會(huì)來(lái)吃掉他 ,就在住所前的空地上插下楊柳樁子 ,又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。第三小組：(張乃秀)魯濱孫一個(gè)人在荒島上 ,肯定很孤獨(dú)。他打死野人 ,救下了“星期五。(何瑜)：后來(lái)“星期五成了他的好幫手 ,也漸漸學(xué)會(huì)了說(shuō)話。他們愉快地生活在島上 ,擴(kuò)大了糧食種植面積 ,又增加了幾個(gè)羊圈 ,曬了更多的葡萄干。師：要想在這荒無(wú)人煙的孤

10、島上生存 ,并且一住就是二十多年 ,在這二十多年來(lái) ,哪里才只遇到這點(diǎn)困難!你們?cè)O(shè)身處地地想一想 ,還會(huì)遇到些什么困難?李劍：冰封雪凍 ,沒(méi)有衣穿。翁婷婷：天災(zāi)降臨 ,把羊群、莊稼都?xì)Я?。周維鋒：生病了怎么辦?又沒(méi)藥又沒(méi)醫(yī)生。師：是啊 ,有太多的困難要面對(duì) ,要戰(zhàn)勝。我手里就有一篇日記 ,是魯濱孫在荒島上寫的。聽(tīng)聽(tīng)：“這一天 ,我病的厲害 ,渾身像散了架。我初來(lái)絕望島的時(shí)候 ,一心只想著上帝來(lái)拯救我 ,現(xiàn)在看來(lái) ,能夠拯救我的也只有我自己了。我會(huì)努力做到這一點(diǎn) ,我會(huì)的 ,一定會(huì)的。于是 ,我強(qiáng)忍著 ,用濕布敷我的頭 ,稍微好受些。這一天終于熬了過(guò)去。師：這些困難都是常人難以想象的 ,這關(guān)系到

11、他的生死存亡 ,要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去 ,而且生存了28年 ,需要怎樣的意志和創(chuàng)造力啊!這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡!師：送一個(gè)詞給魯濱孫 ,送一句話給魯濱孫蘭小鈞：魯濱孫 ,你勇敢無(wú)畏 ,你太偉大了。師：好一個(gè)勇敢無(wú)畏(遞給他一支粉筆) ,請(qǐng)把這個(gè)詞寫在黑板上。易志蓮：我覺(jué)得魯濱孫很聰明 ,很能干。師：是的 ,他聰明 ,他能干。(遞粉筆給她示意其把詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上)金鑫：魯濱孫不但有生存的勇氣 ,還會(huì)以百折不撓的毅力去改善生存環(huán)境。葉洪鑫：他克服了種種困難 ,強(qiáng)忍著病痛與孤寂?；畹弥鲃?dòng) ,活出了人的尊嚴(yán)!師：是啊 ,直到“有一天清早 ,請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái) ,我們齊讀課文最后一段。生：(齊讀課文最后一段)五、存疑導(dǎo)向 ,走向生活師：魯濱孫從“遇險(xiǎn)上島到“回到故里 ,想盡方法 ,積極改善生存環(huán)境 ,全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō) ,是一個(gè)很好的啟示。師：學(xué)完了課文。這節(jié)課也接近尾聲 ,還有什么疑惑嗎?翁宗錢：魯濱孫為什么要給那個(gè)野人取名為“星期五呢?有什么特殊的意義嗎?王惠：課文中提到“野蠻的宴會(huì)。我不懂。李大東：魯濱孫回到了英國(guó) ,后來(lái)怎