高中語(yǔ)文1.3《致橡樹(shù)》課件3北師大版必修2

1、 卓文君奔向了司馬相如卓文君奔向了司馬相如; ; 孟姜女哭倒了萬(wàn)里長(zhǎng)城；孟姜女哭倒了萬(wàn)里長(zhǎng)城； 林黛玉含恨焚了詩(shī)稿；林黛玉含恨焚了詩(shī)稿； 祝英臺(tái)忍悲赴了黃泉。祝英臺(tái)忍悲赴了黃泉。 問(wèn)世間情為何物，問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。直教人生死相許。導(dǎo)入導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1初步了解朦朧詩(shī)初步了解朦朧詩(shī)2. 把握意象把握意象橡樹(shù)和木棉的象征橡樹(shù)和木棉的象征意義意義3引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 作者的愛(ài)情觀(guān)作者的愛(ài)情觀(guān)2. 象征手法的運(yùn)用象

2、征手法的運(yùn)用教學(xué)方法教學(xué)方法: 賞析法、吟誦法賞析法、吟誦法教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)作者：舒婷作者：舒婷原名：龔佩瑜原名：龔佩瑜 19521952年生，福建省福州市人，中年生，福建省福州市人，中國(guó)當(dāng)代國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌的代表人物。詩(shī)歌的代表人物。代表作品：代表作品：四月的黃昏四月的黃昏 這也是一切這也是一切呵，母親呵，母親 思念思念 雙桅船雙桅船祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)也許也許作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介走近作者走近作者 學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)

3、朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)朦朧詩(shī)朦朧詩(shī) 產(chǎn)生于年代末、年代產(chǎn)生于年代末、年代初，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，內(nèi)容含初，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，內(nèi)容含義雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借義雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助助象征、比喻象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。殊的審美享受。 代表詩(shī)人有代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城舒婷、北島、顧城等。具有強(qiáng)烈的批判精神。等。具有強(qiáng)烈的批判精神。走進(jìn)作者走進(jìn)作者學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配

4、樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)朗朗 讀讀 欣欣 賞賞攀援攀援 炫耀炫耀 慰藉慰藉 戟戟 紅碩紅碩 霹靂霹靂 霧靄霧靄 流嵐流嵐虹霓虹霓yunxunjijshup l ilnn橡樹(shù)：橡樹(shù)：高大偉岸，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣，象高大偉岸，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣，象征堅(jiān)強(qiáng)有力的男子漢征堅(jiān)強(qiáng)有力的男子漢木棉：木棉：美麗熱烈，堅(jiān)韌獨(dú)立，具有陰美麗熱烈，堅(jiān)韌獨(dú)立，具有陰柔之美，象征中國(guó)女性。柔之美，象征中國(guó)女性。問(wèn)題一問(wèn)題一：“橡樹(shù)橡樹(shù)”、“木棉木棉”分別象征什分別象征什么？么？橡樹(shù) 美國(guó)國(guó)樹(shù)，生命力美國(guó)國(guó)樹(shù)，生命力頑強(qiáng)，高頑強(qiáng)，高米，壽命可達(dá)數(shù)米，壽命可達(dá)數(shù)百年，如云冠蓋，百年，如云冠蓋，引人注

5、目引人注目木棉 廣州市花，又名廣州市花，又名“英英雄樹(shù)雄樹(shù)”，先花后葉，先花后葉，三四月間，花紅似火，三四月間，花紅似火，艷麗如霞，樹(shù)干挺拔，艷麗如霞，樹(shù)干挺拔，最高可達(dá)多米，最高可達(dá)多米，如巨人披錦，燦爛奪如巨人披錦，燦爛奪目目我如果愛(ài)你我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己借你的高枝炫耀自己閱讀欣賞閱讀欣賞第一部分第一部分我如果愛(ài)你我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲也不止像源泉，也不止像源泉，常年送來(lái)清涼的慰藉常年送來(lái)清涼的慰藉也不止像險(xiǎn)峰也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀增加你的高度，襯托你的威儀甚至日光，甚至

6、春雨甚至日光，甚至春雨不，這些都還不夠！不，這些都還不夠！詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)在這節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？在這節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？詩(shī)人借這些意象否定了哪幾種愛(ài)情詩(shī)人借這些意象否定了哪幾種愛(ài)情觀(guān)？為什么？觀(guān)？為什么？問(wèn)題討論問(wèn)題討論（3分鐘）分鐘）詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)攀附攀附詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總

7、結(jié)一種攀藤植物，一種攀藤植物，美麗而柔弱。代美麗而柔弱。代表缺乏獨(dú)立性，表缺乏獨(dú)立性，只能依附男性生只能依附男性生活的女性形象?；畹呐孕蜗?。癡戀癡戀詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)“癡情癡情”、“為綠蔭重復(fù)單為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲調(diào)的歌曲”代表缺乏自主意代表缺乏自主意識(shí)，只會(huì)隨聲附識(shí)，只會(huì)隨聲附和的女性形象。和的女性形象。慰藉慰藉詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)襯托襯托詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作

8、者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)泉源、險(xiǎn)峰、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨日光、春雨 “慰藉慰藉”、“襯襯托托”“”“奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)”代表一種只會(huì)代表一種只會(huì)單方面、無(wú)條件地單方面、無(wú)條件地付出和奉獻(xiàn)的女性付出和奉獻(xiàn)的女性形象。形象。詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)（）（）極力攀附極力攀附絕不像絕不像（）（）單方癡戀單方癡戀絕不學(xué)絕不學(xué)（）（）一味奉

9、獻(xiàn)一味奉獻(xiàn)也不止，都還不夠也不止，都還不夠因?yàn)閻?ài)的雙方?jīng)]有平等、獨(dú)因?yàn)閻?ài)的雙方?jīng)]有平等、獨(dú)立可言。立可言。作者否定了哪幾種愛(ài)情觀(guān)？為什么？作者否定了哪幾種愛(ài)情觀(guān)？為什么？詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié) 那么，作者向往的真正的愛(ài)那么，作者向往的真正的愛(ài)情是什么樣呢？情是什么樣呢？ 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié) 我必須我必須是你近旁的一株木棉，是你近旁的一株木棉， 做為做為樹(shù)的形象和你站在一起。樹(shù)的形象和你站在一起

10、。 根，根，緊握在地下，緊握在地下， 葉，葉，相觸在云里。相觸在云里。每每一陣風(fēng)過(guò)，一陣風(fēng)過(guò)， 我我們都互相致意，們都互相致意， 但但沒(méi)有人沒(méi)有人 聽(tīng)聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。懂我們的言語(yǔ)。 你你有你的銅枝鐵干，有你的銅枝鐵干， 像像刀，像劍，刀，像劍， 也也像戟，像戟， 我有我的紅碩花朵，我有我的紅碩花朵， 像沉重的嘆息，像沉重的嘆息， 又像英勇的火炬又像英勇的火炬 我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧靄流嵐、虹霓，我們共享霧靄流嵐、虹霓， 仿佛永遠(yuǎn)分離，仿佛永遠(yuǎn)分離， 卻又終身相依，卻又終身相依， 這才是偉大的愛(ài)情，這才是偉大的愛(ài)情， 堅(jiān)貞就在這里：堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)愛(ài) 不

11、僅愛(ài)你偉岸的身軀，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。腳下的土地。 第二部分第二部分詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 學(xué)情分析學(xué)情分析 走進(jìn)作者走進(jìn)作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)閱文設(shè)疑閱文設(shè)疑 討論思考討論思考(6分鐘）分鐘）1、作者向往的真正愛(ài)情是什么？木棉是如何回答、作者向往的真正愛(ài)情是什么？木棉是如何回答的？的？2、第二部分詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？、第二部分詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？3、作為愛(ài)的雙方，男性應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)、作為愛(ài)的雙方，男性應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？女性又應(yīng)以怎樣的形象出現(xiàn)呢？在人們面前呢？

12、女性又應(yīng)以怎樣的形象出現(xiàn)呢？4、真正的愛(ài)情應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？、真正的愛(ài)情應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？5、詩(shī)人大聲表白，到底什么是真正的愛(ài)情？、詩(shī)人大聲表白，到底什么是真正的愛(ài)情？第二部分第二部分賞析設(shè)疑賞析設(shè)疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)1.作者向往的是作者向往的是木棉的愛(ài)情木棉的愛(ài)情賞析解疑賞析解疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié) 2、木棉的愛(ài)情是、木棉的愛(ài)情是 從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？）“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的我必須是

13、你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。形象和你站在一起?！?愛(ài)的基礎(chǔ)愛(ài)的基礎(chǔ)獨(dú)立、平等獨(dú)立、平等）“根，緊握在地下；葉，相觸在云里；每一根，緊握在地下；葉，相觸在云里；每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。言語(yǔ)?！睈?ài)的雙方應(yīng)緊密結(jié)合、相親相愛(ài)、愛(ài)的雙方應(yīng)緊密結(jié)合、相親相愛(ài)、心心相印、息息相通、相互依存心心相印、息息相通、相互依存 賞析解疑賞析解疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)3、作為愛(ài)的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象、作為愛(ài)的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們

14、面前呢？出現(xiàn)在人們面前呢？男性：男性：“你有你的銅枝鐵干像刀、像劍、也像戟。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍、也像戟?！眰グ锻Π巍?jiān)強(qiáng)有力偉岸挺拔、堅(jiān)強(qiáng)有力 的陽(yáng)剛美的陽(yáng)剛美（比喻）（比喻）賞析解疑賞析解疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)女性：女性：“我有我紅碩的花朵像我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，沉重的嘆息，又像英勇的火炬。又像英勇的火炬。”(難點(diǎn)引申）難點(diǎn)引申） 紅碩的花朵，說(shuō)明木棉的美麗、熱情、真摯，體現(xiàn)紅碩的花朵，說(shuō)明木棉的美麗、熱情、真摯，體現(xiàn)了一種女性的陰柔之美。即：青春秀美、充滿(mǎn)生機(jī)，了一種女性的陰柔之美。即：青

15、春秀美、充滿(mǎn)生機(jī)，既有美麗的外表也要有豐富的內(nèi)涵。既有美麗的外表也要有豐富的內(nèi)涵。青春秀美，青春秀美，充滿(mǎn)生機(jī)的陰柔美充滿(mǎn)生機(jī)的陰柔美4、作者向往的真正偉大的愛(ài)情應(yīng)該、作者向往的真正偉大的愛(ài)情應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？包括哪些內(nèi)容？ （男）我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂（男）我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂 （女）我們共享霧靄、流嵐、虹霓（女）我們共享霧靄、流嵐、虹霓 同甘共苦同甘共苦（男）仿佛永遠(yuǎn)分離（男）仿佛永遠(yuǎn)分離 （女）卻又終身相依（女）卻又終身相依 互不依附卻又互相扶持?；ゲ灰栏絽s又互相扶持。 賞析解疑賞析解疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總

16、結(jié)反思總結(jié) 最后，詩(shī)人大聲表白，這才是偉大的愛(ài)情最后，詩(shī)人大聲表白，這才是偉大的愛(ài)情 ：（發(fā)自?xún)?nèi)心的宣告，也是反思后的吶喊）（發(fā)自?xún)?nèi)心的宣告，也是反思后的吶喊）這才是偉大的愛(ài)情，這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)愛(ài)不僅愛(ài)你偉岸的身軀，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。 愛(ài)形更愛(ài)神（理想、信念、毅力、愛(ài)形更愛(ài)神（理想、信念、毅力、踏實(shí)）踏實(shí)） 賞析解疑賞析解疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)5、作者向往的真正的愛(ài)情是什么樣作者向往的真正的愛(ài)情是什么樣的？的？（）、

17、（）、平等獨(dú)立平等獨(dú)立（）、（）、相互依存相互依存（）、（）、心心相印心心相?。ǎ?、（）、甘苦與共甘苦與共賞析解疑賞析解疑學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié) 詩(shī)人按照詩(shī)人按照先破后立先破后立的藝術(shù)構(gòu)的藝術(shù)構(gòu)思，在詩(shī)的開(kāi)頭首先思，在詩(shī)的開(kāi)頭首先否定否定了種了種種種世俗世俗的愛(ài)情觀(guān)；接著在強(qiáng)調(diào)的愛(ài)情觀(guān)；接著在強(qiáng)調(diào)獨(dú)立平等獨(dú)立平等的基礎(chǔ)上，提出了的基礎(chǔ)上，提出了理理想想的愛(ài)情。這兩種愛(ài)情觀(guān)根本的愛(ài)情。這兩種愛(ài)情觀(guān)根本區(qū)別在于區(qū)別在于是否強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的基礎(chǔ)是否強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的基礎(chǔ)獨(dú)立、平等。獨(dú)立、平等。詩(shī)情總結(jié)詩(shī)情總結(jié)詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分

18、析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié) 如何理解如何理解致橡樹(shù)致橡樹(shù)一詩(shī)中象征手一詩(shī)中象征手法的運(yùn)用？法的運(yùn)用？（獨(dú)立思考并回答）（獨(dú)立思考并回答）藝術(shù)手法藝術(shù)手法橡樹(shù)橡樹(shù)：男性的陽(yáng)剛氣概。偉岸：男性的陽(yáng)剛氣概。偉岸挺拔，剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)強(qiáng)有力挺拔，剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)強(qiáng)有力木棉木棉：女性的柔韌氣質(zhì)。青春：女性的柔韌氣質(zhì)。青春秀美，充滿(mǎn)生機(jī)，堅(jiān)韌不屈秀美，充滿(mǎn)生機(jī)，堅(jiān)韌不屈 橡樹(shù)、木棉分別象征什么？橡樹(shù)、木棉分別象征什么？詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)藝

19、術(shù)手法小結(jié)：藝術(shù)手法小結(jié)：如何理解如何理解致橡致橡樹(shù)樹(shù)一詩(shī)中一詩(shī)中象征手法象征手法的運(yùn)用？的運(yùn)用？ 本詩(shī)不是從整體上蘊(yùn)含象征意義，而本詩(shī)不是從整體上蘊(yùn)含象征意義，而是在是在具體的形象上具體的形象上直接表達(dá)：直接表達(dá)：橡樹(shù)橡樹(shù)和和木木棉棉分別象征分別象征男性的陽(yáng)剛男性的陽(yáng)剛和和女性的陰柔女性的陰柔，這正是意象詩(shī)大顯神通的地方。這首詩(shī)這正是意象詩(shī)大顯神通的地方。這首詩(shī)就是一首意象化了的詩(shī)。就是一首意象化了的詩(shī)。橡樹(shù)的銅枝鐵橡樹(shù)的銅枝鐵干，木棉的紅碩的花朵干，木棉的紅碩的花朵，正是陽(yáng)剛和陰，正是陽(yáng)剛和陰柔的具體形象。柔的具體形象。 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦

20、 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)簡(jiǎn)：簡(jiǎn)：你以為我窮，你以為我窮， 不好看，就沒(méi)有感情嗎不好看，就沒(méi)有感情嗎? ? 我也會(huì)的！我也會(huì)的！ 如果上帝賦予我如果上帝賦予我 財(cái)富和美貌，財(cái)富和美貌， 我一定要使你我一定要使你 難于離開(kāi)我，難于離開(kāi)我， 就象現(xiàn)在我難于離開(kāi)你。就象現(xiàn)在我難于離開(kāi)你。 可上帝沒(méi)有這樣做可上帝沒(méi)有這樣做 我的靈魂跟你的一樣我的靈魂跟你的一樣； 我的心也跟你的完全一我的心也跟你的完全一 樣；樣； 我們的精神是同等的。我們的精神是同等的。 電影電影簡(jiǎn)簡(jiǎn)愛(ài)愛(ài)劇照劇照奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)（原著：夏洛蒂（原著：夏洛蒂勃朗特）勃朗特） 面對(duì)愛(ài)情，我們總面對(duì)愛(ài)情，我們總有萬(wàn)千遐思

21、，總有無(wú)有萬(wàn)千遐思，總有無(wú)限憧憬，總有許許多限憧憬，總有許許多多的話(huà)想要傾訴請(qǐng)同多的話(huà)想要傾訴請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片及課堂學(xué)們結(jié)合圖片及課堂補(bǔ)充資料，談?wù)勀愕难a(bǔ)充資料，談?wù)勀愕膼?ài)情觀(guān)，并用愛(ài)情觀(guān)，并用“愛(ài)情愛(ài)情是是”的句式，來(lái)的句式，來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械膼?ài)談?wù)勛约盒哪恐械膼?ài)情。情。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)（七嘴八舌）（七嘴八舌）拓展延伸拓展延伸學(xué)情分析學(xué)情分析 走近作者走近作者 配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦 詩(shī)文賞析詩(shī)文賞析 拓展延伸拓展延伸 反思總結(jié)反思總結(jié)“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！?弱水三千單取一瓢飲弱水三千單取一

22、瓢飲, , 滄海萬(wàn)傾唯系一江潮滄海萬(wàn)傾唯系一江潮 。 任憑歲月流轉(zhuǎn)，看盡千山萬(wàn)水，唯有任憑歲月流轉(zhuǎn)，看盡千山萬(wàn)水，唯有最初埋藏在心中最美的夢(mèng)，永不退色。最初埋藏在心中最美的夢(mèng)，永不退色。 尋求一份靈魂皈依幸福的愛(ài)情，在不尋求一份靈魂皈依幸福的愛(ài)情，在不遠(yuǎn)處。遠(yuǎn)處。 古人云：古人云： 枝枝相覆蓋，枝枝相覆蓋， 葉葉相交錯(cuò)。葉葉相交錯(cuò)。 曾經(jīng)滄海難為水，除去巫山不是云。曾經(jīng)滄海難為水，除去巫山不是云。 在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。關(guān)于愛(ài)情關(guān)于愛(ài)情（佳句積累）（佳句積累）拓