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文檔簡介

1、教學(xué)目標(biāo):1、堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則,學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個生字。借助插圖,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“粗糙”的含義,并寫好“板”、“椅”2個生字。2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀文中小動物的對話。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),體會稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程:師: 聽說二(2)的小朋友很能干,會背許多的古詩。哪為小朋友來背一首古詩給大家欣賞欣賞。生1:背“靜夜思”。生2:背“山行”。生3:背“贈劉景文”。師: 我發(fā)現(xiàn)二(2)班的小朋友既聰明又能干,不僅會背古詩,還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎?生1:我們班的周佳貝上課發(fā)言很積極。生2:我們

2、班的方容億字寫得很漂亮。生3:我們班的黃嘉峻圖畫畫得很漂亮。師: 小朋友們說得真好。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和夸獎有關(guān)的課文?!胺Q贊”誰來讀讀課題。生:讀課題。師:后鼻音讀好,平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)。生:學(xué)生一起再讀課題。師:你能為“稱贊”找個好朋友嗎?生1: 表揚(yáng)生2:夸獎生3:稱贊。師:板書三個詞語。師:這些詞語都是稱贊的好朋友。師:現(xiàn)在,請小朋友們打開書本85頁,在讀課文之前,聽老師提2個要求:(1)如果遇到不認(rèn)識的字,請樹葉上的拼音來幫忙。(2)如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?自己自由的讀課文吧!生:自由讀課文。師:你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎?生:刺猬稱贊小獾,小獾也稱贊了刺猬。師:(

3、出示詞語)刺猬 小獾(請與它們打聲招呼)生1:你好,小刺猬。生2:你好,小獾。師:“刺”讀平舌音。猬讀輕聲,就更親切了。生: 小刺猬。生:分析字形。師:看這兩個字,你發(fā)現(xiàn)它們字形上有什么相同的地方?生:它們的偏旁相同,都是反犬旁。師:你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)?生:和小動物有關(guān)。師:(出示刺猬和小獾圖)我們對于小刺猬比較熟悉:圓滾滾的,渾身長滿了尖尖的小刺,可愛極了!而小獾呢,我們不太了解它,看,老師也為你們請來了小獾:兩只又小又尖的耳朵,強(qiáng)壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎?讓我們和小動物再打聲招呼吧!生1:你好,小刺猬。生2:你好,小獾。師:刺猬和小獾是怎么稱贊他們的朋友的?你

4、來讀讀句子。生:“你真能干,小板凳做得一個比一個好?!薄澳愕奶O果香極了,我從來沒見過這么香的蘋果?!睅煟撼鍪旧帧鞍宓省薄I浩醋x。師:要讀好這個詞,要提醒大家什么?生:讀好后鼻音。師:再指名讀。生:識記“板” “凳”。師:哪位小朋友說說自己記生字的好辦法。師:我們學(xué)習(xí)字寶寶時可以用加一加、換一換的辦法。師:看著凳字的字形很復(fù)雜,仔細(xì)看,就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)很好記,說說你是怎么記住它的?生:用加一加的辦法:上面一個“登”,下面一個“幾”,這個“幾”字真像一個小板凳。師:現(xiàn)在我們把這個詞語放到句子中去,你再來讀讀。生:指個別學(xué)生讀句子。師:你稱贊過別人嗎?稱贊別人的語氣應(yīng)該是怎樣的?生1:高興。生2:真

5、誠。師:對呀,稱贊別人的語氣應(yīng)該是真誠的,熱情的,請你們也試著讀一讀。生:再請個別學(xué)生讀。師:小獾得到了小刺猬的稱贊,說它的板凳一個比一個好,讓我們讀讀課文第14自然段,看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣?生:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。師:出示詞語:粗糙生:讀粗糙師:正音,要讀好平舌音。生:再讀并識記字形。師:仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?生:米字旁。師:怎么記它?生:加一加的辦法。師:我們的漢字大部分是形聲字,都由偏旁和部件組成,所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認(rèn)識很多的生字呢!師:粗糙的本來意思是和米有關(guān)的,粗粗的米,糙糙的米。師:現(xiàn)在粗糙的意思是什么呢?(師準(zhǔn)備一塊木板讓學(xué)

6、生摸。)生:表面不光滑的。師:粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎?(電腦出示三個小板凳圖片)師:粗糙的小板凳還指怎樣的板凳?生:不好看的板凳。師:板凳做得很粗糙,但是他做得很認(rèn)真。生:學(xué)習(xí)“但”師:板凳雖然做得很粗糙,但是有了小刺猬的稱贊,到了傍晚,我們的小獾都學(xué)會做椅子了。師:聽,小獾是怎么感謝小刺猬的?生:在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信,瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意,收下吧。師:做椅子和做板凳,哪個更難些?為什么?小獾的進(jìn)步多大?。∧闶切♀?,這時你心情怎樣?生1:高興。生2:自豪。師:特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生:有感情朗讀“瞧,我已經(jīng)會做椅子了?!睅煟赫?/p>

7、有了小刺猬的鼓勵,才使小獾從泄氣到自信。讓我們來當(dāng)當(dāng)小獾,向小刺猬說生:再讀句子。師:稱贊的作用多神奇啊,小刺猬的稱贊讓小獾找到了自信。我們需要別人的稱贊,也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會去稱贊別人。讓我們來讀讀這首兒歌:生:齊讀,刺猬和小獾,相互來稱贊,你的板凳好,我的蘋果甜。稱贊的力量真神奇,瞧瞧小獾多能干,不但會做小板凳,還學(xué)會了做椅子。困難面前不泄氣,把信心留給自己。生:自由讀,指名讀,齊讀。師:讀得真不錯,現(xiàn)在我們來寫寫今天學(xué)的兩個生字。師:出示“板椅”,學(xué)生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?生:讀貼、交流。師:板書“板”,木字旁筆畫少,就寫得窄一點(diǎn),“椅”右邊的筆畫多,木字旁寫得扁一點(diǎn),右邊的

8、奇的一橫寫在橫中線上,這樣字才站得穩(wěn),結(jié)構(gòu)擺正了,在田字格中的位置也正了,所以每寫一個字,我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫并寫好它。生:寫字。生:作業(yè)展示。師:誰來當(dāng)小評委,來點(diǎn)評一下。生:他的字寫得很好。但位置不均。師:字的總體是左小右大,再仔細(xì)觀察,書寫“板”的右邊需要注意什么?生:第一筆和第二筆都是撇。師:這兩個撇一樣嗎?生:“又”字瘦瘦的,與撇相接。師:說得真好?!耙巍庇疫叺墓P畫多,木字旁寫得扁一點(diǎn),右邊的奇的一橫寫在橫中線上,這樣字才站得穩(wěn),結(jié)構(gòu)擺正了,在田字格中的位置也正了,所以每寫一個字,我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫并寫好它。生:再寫“板和凳“。師:這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,不僅課

9、文讀得好,字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)稱贊。黃紅蓮整理稱贊執(zhí)教:西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué) 姚國娟整理:建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴飛琴教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個生字,理解“粗糙”“一個比一個好”的含義,并寫好“板”、“椅”2個生字。2. 正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀文中小動物的對話。3. 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),體會稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程:一、 直接揭題,感知“故事”。1. 直接揭題,讀題,解題。師:今天我們到那么大的會場來上課?為什么單單選我們二(1)班的小朋友?生:因?yàn)槲覀儼啾憩F(xiàn)好。師:是啊,那我們班的小朋友具體好在哪兒呢?誰來說說?生:我們班的某某同學(xué)

10、守紀(jì)律。師:我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很善于稱贊別人。今天我們就來學(xué)習(xí)一個和稱贊有關(guān)的課文。你知道哪些詞語和稱贊意思差不多。生1:表揚(yáng)生2:夸獎生3:稱贊。師板書三個詞語。師:這些詞語都是稱贊的好朋友。誰來讀讀課題。一學(xué)生讀課題,(后鼻音讀好,平舌音讀標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生一起讀課題。2. 一讀故事,誰稱贊誰?師:課文中是誰稱贊誰?請你來讀讀課文。學(xué)生自由讀課文。師:老師看到有的小朋友已經(jīng)讀了第二遍了,通過剛才的朗讀,你知道誰稱贊了誰?生1:是小刺猬稱贊了小獾。生2:是小刺猬稱贊了小獾。師:還有誰來補(bǔ)充?生2:小刺猬稱贊了小獾,小獾稱贊了小刺猬。師:你這一補(bǔ)充,就更完整了,誰來跟這兩個朋友打招呼。生1:小刺猬。

11、師:猬讀輕聲,就更親切了。生再讀小刺猬。生2:小獾。師:我們一起親切地跟它們打招呼。學(xué)生齊讀。師:看看“獾、猬”這兩個字,你發(fā)現(xiàn)什么?生:都有反犬旁。師:反犬旁的字都和小動物有關(guān),和小動物再打聲招呼吧!生:你好,小刺猬。生2:你好,小獾3. 二讀故事:他們在互相稱贊什么?師:他們在互相稱贊什么?默讀課文,劃一劃。學(xué)生默讀,劃句子。師:我請離我最近的小朋友來讀一讀找到的句子。生:你真能干,小板凳做的一個比一個好!生:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。師:都是這兩句么?小朋友真能干,自己讀一讀,爭取讀得一字不錯。師:誰再來讀一讀小刺猬的話。生:讀“你真能干,小板凳做的一個比一個好!”師:

12、你讀的真好!誰也能讀得和他一樣正確。生:讀“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”師:你讀得讓我感覺板凳一個比一個好。誰來讀一讀小獾的話。生:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。師:哇,你的稱贊真不錯啊。小刺猬在稱贊小獾什么?生:小刺猬稱贊小獾小板凳一個比一個好做的好!師:小獾稱贊小刺猬什么?生:稱贊它蘋果香極了。師:讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱贊的句子。師:簡單明白地說說小刺猬和小獾到底在稱贊什么?生:小刺猬稱贊小獾小板凳做的一個比一個好。小獾稱贊小刺猬蘋果香極了。師:你說的很清楚了,我們像他這樣自由說一說,同桌說一說。二、 細(xì)讀1-4自然段,走進(jìn)“稱贊”。1. 小獾的小板凳是怎么

13、樣的?師:小獾的小板凳是怎么樣的?自由讀課文1至4小節(jié),找一找。生:有點(diǎn)粗糙的。師:你真會學(xué)習(xí),板凳做得很粗糙,誰來讀一讀?出示句子:板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。師:我覺得你讀得很努力。我們先來讀一讀這個詞“粗糙”開火車讀。再仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:他們都是平舌音,而且還都有生:米字旁。師:粗糙的本來意思是和米有關(guān)的,粗粗的米,糙糙的米。師:想象一下,粗糙的小板凳是什么樣子的?生:是歪歪扭扭的。師:不太像樣子。生:是凹凸不平的。師:這個詞用得好。生:摸起來不平整的。生:摸起來刺手。師:像你們說的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰再來讀一讀這句話。生:板凳做

14、得很粗糙。師:再來。生:板凳做得很粗糙。2. 這樣粗糙的板凳,小獾值得稱贊嗎?師:這樣粗糙的小板凳,為什么還稱贊它呢?請你自己到課文中去讀讀,劃一劃。老師帶小獾的頭飾。師:現(xiàn)在我就是小獾,你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊:小獾好。師:我的板凳做得很粗糙,你為什么還稱贊我?生讀找到的句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。老師點(diǎn)紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真?!睅煟耗隳芟胍幌挛沂窃趺凑J(rèn)真做的?生1:很專心。生2:額頭布滿汗珠也不休息。生3:再累也不管。生4:很賣力的。生5:很投入的。師:你能讀讀這個句子來夸夸我么?生1:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。師:誰再

15、來夸夸。生2:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。師:一起來夸夸。生齊讀:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。師:還有其它理由嗎?生:雖然做得很粗糙,但很投入,而且一個比一個做得好。師點(diǎn)紅句子“小板凳一個比一個做得好?!闭l看到我的板凳一個比一個做得好?生:第一個做得很粗糙,第二個做得有點(diǎn)好,第三個做提很像樣。生:第一個凹凸不平,有洞洞的,第二個有進(jìn)步,洞少了。第三個洞沒了。師:我把凳子帶來了,課件顯示三只小板凳,你看到了什么?生:第一個有裂縫的,第二個裂縫小了,第三個平平整整了。一個比一個有進(jìn)步。師:你剛才用“一個比一個有進(jìn)步”來夸我。誰再來讀句子來夸夸我呀!生1讀句子:板凳做得很

16、粗糙,但是看得出,他做得很認(rèn)真。師:誰再來夸夸。生2讀句子:小板凳做得一個比一個做得好!師:你們這樣夸我,是不是隨隨便便說說的么?生齊:不是師:你從書中找到答案了嗎?生:拿起板凳仔細(xì)地看了看。師點(diǎn)紅句子,“拿起板凳仔細(xì)地看了看”。再來讀一讀。生:拿起板凳仔細(xì)地看了看。師:原來你不是隨便夸夸的啊。我們來演一演。3.誰來扮演小刺猬來夸夸小獾?師:我們把句子連起來,演一演。男同學(xué)演小獾,女同學(xué)演小刺猬,同桌試試。學(xué)生同桌演一演。師:哪對同桌來演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你們注意觀察,他們演得好嗎?師讀旁白。學(xué)生戴頭飾表演。女生拿起板凳仔細(xì)看看,說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!男生:真的嗎

17、?我真高興。師:說說他們表演得好嗎?誰來稱贊他們?生1:小獾演得更好。生2:他們表演得都很好,小刺猬還仔細(xì)看了看。師:小獾到現(xiàn)在還很高興,為什么???師采訪演小獾的同學(xué)。生:因?yàn)樗\懇地稱贊了我,我很高興。師:我們一起來演一演,配音樂,能干的小朋友可以加上動作。師讀旁白,學(xué)生一起表演。師:到傍晚啊,我們的小獾已經(jīng)會做椅子了,椅子和板凳有什么不一樣?生:椅子有靠靠的東西,板凳沒有。師:凳有個幾字底就像板凳的腿。師:那小刺猬是怎么表達(dá)感謝之情?生舉手。師:已經(jīng)有小朋友知道了啊,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),我們先來讀一讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。小刺猬來采果子嘍!三、 鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。1. 生字復(fù)習(xí):小刺猬采果子。詞語放在果子中。開火車讀一讀。師:什么是傍晚?生:就是太陽落山的時候。2. 指導(dǎo)寫字。師:還有兩個果子:出示“板椅”,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:它們都是木子旁的字。生:都是左右結(jié)構(gòu)的。生:“椅”的“奇”要寫的高一點(diǎn),“板”的“反”要寫下來點(diǎn)。師:你的發(fā)現(xiàn)很重要,來看老師寫一寫。老師板書“板” 木字旁筆畫少,就寫得窄一點(diǎn),“椅”右邊的筆畫多,木字旁寫得扁一點(diǎn),右邊的奇的一橫寫在橫中線上,這樣字才站得穩(wěn)。師:小朋友我們也來寫兩個,爭取一個比一個寫得好。生寫字。學(xué)生作業(yè)展示。師:我們一起來看一下,看看他們寫得怎么樣???看看

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