無棣一中“543課堂教學(xué)模式”4頁

1、以學(xué)為主 先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)  無棣一中“543課堂教學(xué)模式”提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂、精品課堂已是勢在必行。在深入研究了楊思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、兗州一中、昌樂二中等學(xué)校的教學(xué)模式之后，根據(jù)我校的實(shí)際情況，遵循5大教學(xué)理論依據(jù)，確定出4個(gè)教學(xué)策略和3種基本課型的常規(guī)操作模式，（簡稱“543課堂教學(xué)模式”）供各年級研究實(shí)驗(yàn)，以期不斷發(fā)展完善。力爭通過我們的改革，能大幅度提高課堂教學(xué)效益，從而讓每位師生都過一種幸福完整的教育生活。一、5個(gè)理論依據(jù)1. G·波利亞提倡的“主動學(xué)習(xí)”原則 “學(xué)習(xí)任何東西，最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”，“為了有效地學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在給定的條件下，盡量多

2、地自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的材料”。2. 弗賴登塔爾的“再創(chuàng)造教學(xué)”理論教學(xué)是一個(gè)活動的過程。在整個(gè)活動過程中，學(xué)生應(yīng)該處于一種積極、創(chuàng)造的狀態(tài)。學(xué)生首先要參與這個(gè)活動，感覺到創(chuàng)造的需要，他才有可能進(jìn)行再創(chuàng)造。而教師的任務(wù)就是為學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造提供自由廣闊的天地，就在于引導(dǎo)學(xué)生探索獲得知識、技能的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3. 林格倫的教學(xué)交往觀點(diǎn)教師跟全班學(xué)生僅保持單向交往其教學(xué)效果最差。教師試圖跟全班學(xué)生發(fā)展來回交往，效果尚好。教師跟全班學(xué)生保持來回交往，也允許在正規(guī)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生之間也有來回交往，效果較好。教師在集體中是一個(gè)參加者，他鼓勵在集體中所有的成員，包括教師自己都有來回的交往，效果最好

3、。4.合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)地利用師生之間多邊互動原理促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)一種“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的目標(biāo)，它是當(dāng)代最受歡迎的一種教學(xué)策略。 5.學(xué)習(xí)金字塔理論聽講，這是我們最熟悉最常用的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率僅為5%；“小組討論”，可以記住50的內(nèi)容；“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75；“兵教兵”“講給別人聽，教會別人”，可以達(dá)到95%。二、4個(gè)教學(xué)策略策略1：以學(xué)為主，先學(xué)后教，先做后講，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。課堂教學(xué)必須具備的環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）展示交流（發(fā)表、暴露、提升）反饋提高（改錯(cuò)、提升、拓展）。把學(xué)習(xí)

4、的權(quán)力交給學(xué)生，永遠(yuǎn)不與學(xué)生搶風(fēng)頭。（總則）策略2：“課堂”變“學(xué)堂”，“演員”變“導(dǎo)演”，“一言堂”變“眾言堂”。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。（理念）策略3：巧妙分組，有效合作。兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，師亦生，生亦師，師生相生，教學(xué)相長。（組織）策略4：讓學(xué)生學(xué)會（知識和能力）、會學(xué)（過程與方法）、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、學(xué)習(xí)的快樂（態(tài)度、情感與價(jià)值觀），讓課堂教學(xué)成為“學(xué)習(xí)的超市，生命的狂歡”。（成果）三、3種課型基本模式新授課基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)展示，提交問題自主探究、合作學(xué)習(xí)成果展示、匯報(bào)交流歸納總結(jié)、提升拓展反饋訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（一）預(yù)習(xí)展示，提交問題 此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)

5、成果，調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，交流預(yù)習(xí)的心得體會和收獲，向課堂提交預(yù)習(xí)中遇到的問題，提交問題如在課前由課代表收齊交任課老師，效果會更好。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑。（二）自主探究、合作學(xué)習(xí)該環(huán)節(jié)一般采取學(xué)生先個(gè)人自主探究同學(xué)們提出的自己認(rèn)為有價(jià)值的問題或教師提供的學(xué)案內(nèi)容，在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行交流。具體要求如下：1、組內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)問題或通過學(xué)案讓學(xué)生分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決疑難或完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，整理重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、自主學(xué)習(xí)側(cè)重于自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對個(gè)人解決不了的問題整理明確后向小組提出，本小組解決不了的問題向其他小組（老師）提出。3、老師及時(shí)巡視，適時(shí)點(diǎn)撥

6、。既要發(fā)現(xiàn)好的做法，同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑難問題。4、自主學(xué)習(xí)要有時(shí)間要求，要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。（三）成果展示、匯報(bào)交流1、以學(xué)習(xí)小組為單位展示探究的成果。通過板演、問答和多媒體演示等形式進(jìn)行展示匯報(bào)交流。2、師生合作共同對問題進(jìn)行理解、分析和闡釋。教師要適時(shí)引導(dǎo)、激勵學(xué)生討論、辯論等，完成學(xué)生思維的碰撞，通過師生互動、生生互動，實(shí)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力提升。（四）歸納總結(jié)、提升拓展1、針對本節(jié)課的基本知識、基本能力和基本方法，結(jié)合教師在教學(xué)中已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生提出的問題，進(jìn)行歸納總結(jié)、拓展提升。要注重知識內(nèi)涵與外延的挖掘及與學(xué)過知識的聯(lián)系，并選取難度適中的典型題目進(jìn)行

7、應(yīng)用訓(xùn)練；要注重知識的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認(rèn)識上的疑、難點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)，理清知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)解題步驟，掌握規(guī)律和方法。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握，突出學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成。3、及時(shí)對小組探究學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。（五）反饋訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、根據(jù)學(xué)案中的相應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)行典型習(xí)題的鞏固性練習(xí)。2、進(jìn)行變式訓(xùn)練，掌握和鞏固知識的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變技巧。3、學(xué)生做完學(xué)案后上交，教師當(dāng)堂評價(jià)學(xué)生作業(yè)，掌握過關(guān)情況。課后教師全批全改，進(jìn)一步了解學(xué)生答題情況，使下一步教學(xué)更有針對性，大幅度提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：自主梳理，納入

8、體系自我檢測，查找缺漏自主合作，點(diǎn)撥歸納當(dāng)堂過關(guān)，深化提高。(一) 自主梳理，納入體系課前老師向?qū)W生準(zhǔn)確地、明確地展示下節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)之后，自主對應(yīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，將知識納入自己已有的知識體系。(二)自我檢測，查找缺漏教師下發(fā)提前印制的學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，學(xué)案提供的題目要緊扣知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，有極強(qiáng)的針對性。此環(huán)節(jié)也可讓學(xué)生互相出題進(jìn)行檢測，只要達(dá)到查找缺漏的目的既可。(三) 自主合作，點(diǎn)撥歸納學(xué)生先針對檢測中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成后拿出學(xué)習(xí)成果或自己不能解決的問題進(jìn)行小組內(nèi)討論和小組間交流，然后教師統(tǒng)計(jì)仍存在的問題并對存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥提升。在操作的時(shí)候要

9、注意：1教師要大膽放手，讓學(xué)生自己解決問題，要留給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的時(shí)間。2防止小組交流時(shí)的“話語霸權(quán)”，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，采取不同的措施加強(qiáng)學(xué)生之間的交流研討。3要充分引領(lǐng)小組間的交流與合作，對于學(xué)生回答時(shí)出現(xiàn)的問題堅(jiān)持三不要：不要諷刺學(xué)生、不要中途打斷、不要急于訂正。5教師要適當(dāng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從事一些有價(jià)值有意義的討論中，避免細(xì)節(jié)上糾纏，避免在一些無所謂問題上浪費(fèi)時(shí)間和精力。6可通過投影的方式快速展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。7教師講解要做到以下三個(gè)點(diǎn)：一是要提倡“三講”、“三不講”。講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)；學(xué)生一看就會的不講，學(xué)生經(jīng)過自己討論能會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。二是管得住自己的

10、“嘴”，控制講解時(shí)間。只有講的用時(shí)少了，才能有條件安排更多的時(shí)間讓學(xué)生練。三是要明確講的要求。在講解的過程中不能就題論題，只對答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行提升，對規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納提升。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題，并由學(xué)生研討探究解決，真正做到生教生，師教生，生生互學(xué)，教學(xué)相長。這樣做的意義是能夠?qū)崿F(xiàn)不同層次學(xué)生的共同提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠有機(jī)會提出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過給其他學(xué)生講解，可以加強(qiáng)對知識的理解和應(yīng)用。從而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。(四) 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，深化提高教師當(dāng)堂分發(fā)達(dá)標(biāo)檢測題，學(xué)生作答，目的是讓

11、學(xué)生通過當(dāng)堂訓(xùn)練，了解自己本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，并且也便于教師全面了解每位學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況和各知識點(diǎn)的掌握情況。講評課基本環(huán)節(jié)：自查自糾合作交流匯報(bào)展示教師點(diǎn)撥梳理鞏固。（一）自查自糾（教師對試卷必須全批全改，并對典型問題和出錯(cuò)較為集中的問題做好記錄）1、發(fā)放答案，對照自查。讓學(xué)生獨(dú)立的對照答案分析錯(cuò)題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。（二）合作交流1、對于學(xué)生自查自糾還沒有解決的問題，實(shí)施合作學(xué)習(xí)。個(gè)人提出問題，其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭辯等。以學(xué)生之間的智慧共享，進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識、理解的深化。2、教師巡視各組討論，及時(shí)調(diào)控討

12、論情況，掌握學(xué)生思維的脈搏。（三）匯報(bào)展示1、對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進(jìn)行整理并集中時(shí)間匯報(bào)，也可展示交流合作的成果。2、對各組展示的問題，教師對學(xué)生所提問題進(jìn)行歸類、分析形成的原因，理清引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路和方法。（四）教師點(diǎn)撥對學(xué)生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從概念、規(guī)律認(rèn)識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從解題過程的規(guī)范性方面，從題干情景和設(shè)問的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三，全面提升。（五）梳理鞏固1、學(xué)生梳理錯(cuò)題解答的規(guī)律與方法，完成滿分卷。2、根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學(xué)生的反饋情況，教師在課后投放一組或多組對應(yīng)的補(bǔ)償訓(xùn)練題（注意針對性），以強(qiáng)化對試卷中問題的進(jìn)一步理解和鞏固。訓(xùn)練題要注意對錯(cuò)題進(jìn)行變式處理，通過改變條件、背景或設(shè)問，進(jìn)一步開拓學(xué)生思路，增強(qiáng)適應(yīng)能力和遷移能力。多組補(bǔ)償訓(xùn)練題供學(xué)生選擇，更能照顧到學(xué)生的個(gè)性差異。四、課堂改革推進(jìn)措施（一）開展全員賽課活動1、以備課組為單位，單周各科舉行一節(jié)課改研討課，由備課組長負(fù)責(zé)組織，同備課組全體老師聽課研討。2、以年級為單位，雙周各科舉行一節(jié)課改展示課，由備課組長負(fù)責(zé)組織，同備課組全體老師聽課研討。3、學(xué)校每月每學(xué)科舉