新目標(biāo)七年級英語下冊unit6SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計

1、新目標(biāo)英語七年級(下)Unit5 I'm watching TV. 教學(xué)設(shè)計SectionA1a1c一、教材分析本單元是Go for it ( 下  ) Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning

2、0;by doing），通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達。SectionA 1a1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學(xué)，學(xué)好本課對以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。二、 教學(xué)目標(biāo)1語言目標(biāo)1）短語和單詞doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, ap

3、artment2）句型結(jié)構(gòu)What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are  they doing ? They're watching TV.3）語法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.

4、語言技能1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準(zhǔn)確的描述和表達正在發(fā)生的動作。2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner 等。3、學(xué)習(xí) 策略通過本節(jié)課的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時來準(zhǔn)確地表達所發(fā)生或進行的動作。 4、情感態(tài)度通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。5、文化意識了解西方人是如何表達或描述正在進行的動

5、作。三、教學(xué)的重、難點    基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。    教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。四、學(xué)情分析我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生（以中等生為主），對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體

6、驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。五、教學(xué)方法 1、教法分析 1）現(xiàn)在進行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在 運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)， 在用中學(xué),學(xué)了就用）。2）開展多種類型的任務(wù)型活動，如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo)新制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。 1）、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。 2）、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。 3）、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。 4）、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互

8、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)3、教學(xué)手段多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。五、教學(xué)過程設(shè)計Step 1  GreetingStep2 RevisionWhat do you(does he/she)do?What do you(does he/she) want to b

9、e?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。）Step3 Presentation1.Listen to a song（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)）2.Lead out the new phrases and target languages.( Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)eg.T: What

10、are you doing ?S: I am doing homework.（Help him/her to answer）T：What is he /she doing ?Ss: He /she is doing homework. Teach : watching TV,cleaning  reading a book, eating dinner, talking on the phone.as the same way.（ 通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓

11、學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。）Step 4  Practice 1.Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/Shes.2.GroupworkA:What are you doing ?B: I am doing homework.A:What is he/ she doing ?C:He/ She's doing homework. (我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組， 進行問

12、答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。)3The structure of present progressive tense and the present participle.（讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。）Step 5  Practice 1a and 1c1.Match the words with the people&#

13、160;in the pictures in Section A( 1a)2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.(1c)Step 6 Listening 1b  接下來的任務(wù)型聽力要

14、求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：1.What are the people doing?2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing?  B: He is watching 

15、TV.A: What are Dave and Mary doing?  B: They are eating dinner.A: What is John doing?    B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)Step 7  Guessing  game

16、（在大組之間進行競賽性的游戲活動，能促進學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。）Step 8 Make a surveyStep9 Make a reportHello!  Everyone! I am a reporter from(通過做調(diào)查和做報告的形式，考查學(xué)生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)Step 10 Make a song（利用所學(xué)的目標(biāo)語編歌曲，實現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且獎勵優(yōu)秀歌手。）Ste

17、p 11 Exercises (筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。)Step 12 Summary and  Homework1.Blackboard design2. Recite and copy the new words and target languages.3. Draw a picture of   A. your school     B. 

18、a park    C. a club        D. a zoo and talk about “What are they doing板書設(shè)計Unit 5 Im watching TV.(Section A 1a-1c)doing homework What are you doing ? watching TV I am watching TV . cleaning What is he/she doing?eating dinner He/She is reading.talking on the phone現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu):主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞六、課后反思本課時學(xué)生參與面廣， 不同層次的學(xué)生均有所獲。 基礎(chǔ)較差學(xué)生能運用所學(xué)句型進行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強的學(xué)生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲