綜合性學習：漫游語文世界

1、神木二中導(dǎo)學案基本格式年級七班級學科語文課題漫游語文世界分課時1總課時一課時1知識與能力目標：認識到生活處處有語文，養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)學習2過程與方法目標：目標搜集、篩選、體驗、合作探究，形成大語文觀。3情感態(tài)度與價值觀目標：重新對語文學習的定位，從語文學習中得到樂趣。重點1：讓學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，提高學習語文的興趣。難點2：真正理解“語文的外延就是生活”。本活動分兩部分進行： 活動準備 指導(dǎo)學生分工、搜集整理材料、制作板塊； 活動過程 審稿、評稿、排版和修飾；自 活動準備 （一）教師在完成七年級語文（上冊）第二單元課主堂教學工作后，指導(dǎo)學生了解和認識本單元的學習內(nèi)容和學

2、習要求；學（二）把全班分成若干個小組（至少 4 人一組），各小組組長根據(jù)組內(nèi)同學的條件（如搜集信息資源所需習的書籍）和特長（如擅長書寫、繪畫）進行分工，既可幾人合作，又可獨立操作，按以下提供參考的板塊，整合各種材料，還可適當增加或更換；內(nèi)容既有摘錄的，也要有自己組織和創(chuàng)作的；并給各板塊起一個精致的小標題。 本環(huán)節(jié)是學生自主、 合作和探究的過程， 可以發(fā)揮學生動腦、動手的能力。 參考的板塊：（也可作為制作板塊的要求）本單元學習重點難點 ; 本單元要重點掌握的字詞重點段落的理解和分析 ; 佳詞妙句的摘錄和賞析 ;與本單元課文有關(guān)的知識鏈接，搜集關(guān)于人生的理想、信念和修養(yǎng)的警句 ; 學習一得 ;同題

3、習作 ; 趣味游戲。將以上各板塊的文稿用硬筆工整地抄寫在卡片上，卡片可以用一些色彩輕淡的廣告紙做原材料，規(guī)格大小因內(nèi)容而定； 本環(huán)節(jié)綜合訓練學生搜集和處理學習的信息資料的能力，以及創(chuàng)造性思維能力、硬筆書寫能力 （三）各小組根據(jù)自己設(shè)計的內(nèi)容，合計給這份單元學習報擬上報名（要求：鮮明、精辟，兼能反映本單元學習的內(nèi)容），并作精彩的報頭設(shè)計（含報名、編委和出版時間）； 本環(huán)節(jié)訓練學生的綜合設(shè)計能力和審美能力 （四）準備一些圖片，作插圖用；（五）教師自備一張二開的白紙。 活動過程 （一）向?qū)W生明確制作語文單元學習報的意義：1、用一份報紙的形式，展示一個單元學習的主要內(nèi)容，使各項知識系統(tǒng)化， 并加以鞏固

4、； 2、學會制作一份語文單元學習報。（二）出示一張二開的白紙，張?zhí)诤诎迳?，作為一份報紙的版面待用。（三）幾個重要環(huán)節(jié)：1、審稿各小組把制作好的板塊分類別上交，教師將八組板塊分發(fā)至八個小組，由每一小組分別審閱一組板塊，審閱過程中展開充分的討論，交換意見：看哪一組制作的最符合這一板塊的要求，最能體現(xiàn)制作者的設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維， 哪一組書寫最工整得體。 綜合評定，選出制作最好的板塊。2、評稿各審閱小組選出制作最好的板塊，由制作組指派一名同學當眾介紹這一板塊的制作人及其主要內(nèi)容。然后審閱組點評：該板塊的制作有何優(yōu)點或突出的特點，存在哪些需要改進的地方。教師把最優(yōu)秀的板塊收上來， 進行簡單的綜合點評

5、。3、排版教師出示一張學習小報作示范，引導(dǎo)學生明確一份報紙的版面設(shè)計和布局：根據(jù)讀者讀報的習慣，先看報頭，再讀每一個版面，從左到右，從上到下，而內(nèi)容的安排由主到次，由重到輕；書寫順序不同方向的要交錯安排；板塊的小標題要避免相鄰，正文的標題亦然；板塊之間既要緊湊，又要在恰當?shù)牡胤搅舫隹障栋膊鍒D片或花邊。教師根據(jù)各板塊內(nèi)容的特點，在學生的提議中將各個板塊先后貼到黑板上的白紙上，中間可根據(jù)需要作適當?shù)恼{(diào)整。（注意：要先考慮在恰當?shù)牡胤搅舫霭才艌箢^的位置。）教師要求：我們這份報紙的主要板塊已基本排定，請各小組出示自己設(shè)計好的報頭，看哪一組設(shè)計的報頭適合作為黑板上這份語文單元學習報的報頭，由同學們評點，

6、共同推選。（教師將各小組設(shè)計的報頭張貼在黑板上，供全班學生評選。）教師貼上最終評定的報頭。4、修飾教師提示：請同學們把收集到的或制作好的插圖、花邊拿出來，也通過評點， 貼到各板塊間的空隙。（四）總結(jié)：一份語文單元學習報就這樣制作出來了，請同學們再一次審視整張報紙，作一次全面的評點：有什么特色？有哪些需要改進的地方？ 活動延伸 各制作小組領(lǐng)回各自制作的板塊，參考黑板上的樣板，進行適當?shù)男薷暮吞砑?，使之成為一份手抄的語文單元學習報。學法競猜，討論指導(dǎo)質(zhì)教學設(shè)計補充內(nèi)容疑第一階段： 發(fā)動準備 （10.1-10.7.)?；顒訌谋締卧獙W習開始進行準備。將全班同學根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的

7、主題：廣告用語、店鋪名、錯別字、手機短信、成語故事、網(wǎng)絡(luò)新詞等。第二階段：資料匯編（10.8.-10.11.）。 各組將搜集的資料匯總整理，在課外集體創(chuàng)作，以不同形式展示，比如：寫預(yù)習卡片，制作手抄報， 編排小品、寫感悟文章、 擬廣告詞等。展示第三階段：交流評價（10.15-10.19.）。學生展示、交流、評價活動成果。探教學構(gòu)想綜合性學習，作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口究語交際四項等重的一個項目，第一次被寫入新課程標準之中，充分體現(xiàn)了語文學科的基本目標，即全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課程標準中明確指出： ' 語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主

8、動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)予大力倡導(dǎo)。 ' 基于這一理念的指導(dǎo)，把實現(xiàn)語文知識的綜合運用、 聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文與其他學科的有機溝通、課堂學習與實踐活動的緊密結(jié)合作為綜合性學習的整體目標， 將以往教材中寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統(tǒng)整合于綜合性學習之中。綜合性學習以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目標，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力。本次的綜合性學習以 ' 漫游語文世界 &#

9、39; 為主題，引導(dǎo)學生走進商業(yè)街， 在生活中學習語言， 從校園到社會，關(guān)注周圍人們的語文生活， 一方面拓展語文學習的空間，汲取營養(yǎng)，一方面干預(yù)語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象?；顒幽繕耍和ㄟ^此次活動，溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中時時處處學習的好習慣。組織學生調(diào)查商業(yè)街上運用語文的情況。如：商店招牌、商品廣告、標語、對聯(lián)等。通過寫作練習，引導(dǎo)學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。課前準備布置任務(wù)，學生分5 個組。學生可自由組合，以

10、小組為單位。要求每個小組明確本組的任務(wù)，由組長負責。根據(jù)我?？拷_江繁華的商貿(mào)區(qū)，周邊步行街、美食街、元洪城、中亭街環(huán)繞的特點，組織學生走上街頭，調(diào)查商業(yè)街上運用語文的情況。如：商店招牌、商品廣告、標語、對聯(lián)等。引導(dǎo)學生搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。資料整理，復(fù)印。以備上課交流。課堂實錄【二生由對話導(dǎo)入】生甲：林嫻，你覺得大街上有什么可以給我們學習的嗎？生乙：我覺得沒有。在街上不就是吃一吃， 買一買，玩一玩嘛。生甲：不。其實街上有許多的知識可以學的。只是你平時沒有認真觀察。只要你認真地觀察就會發(fā)現(xiàn)那些店鋪名呀、對聯(lián)呀，標語呀，都是很有趣的，也很有學問的。你想知道嗎

11、？生乙：當然想。生甲：正好，我們班上的同學們最近正在搞' 商業(yè)街上的語文 ' 這項活動呢。 Havealook?生乙：Yes!師：剛才兩位同學已告訴了我們今天我們學習的主題就是 ' 商業(yè)街上的語文 ' ?，F(xiàn)在，有請第一小組的同學給大家介紹他們所搜集到的材料?！镜谝恍〗M成員上臺發(fā)言，本組同學分發(fā)第一小組搜集到的材料】生：我們是第一小組的。我們的主題是：商業(yè)街上的店鋪名?，F(xiàn)在大家手上拿到的就是我們在中亭街、步行街、美食街等商業(yè)街上找到的各種店鋪名。下面我就為大家介紹一些特色的店鋪名，如：飲食類的' 玉麒麟' 、' 請吃我 ' ；服飾類

12、的 ' 情有獨鐘 ' 、' 勿忘我 ' 簡單地介紹完后，現(xiàn)在我問大家一個問題：在飲食類中有個店鋪名叫 ' 準你飽 ' ，它的特色菜是什么？它的價格大概是多少？【激發(fā)了大家的興趣，學生紛紛舉手，七嘴八舌猜測】生：賣小籠包，因為吃小籠包會' 準你飽 ' 。生： ' 火鍋 ' ，因為火鍋里東西比較多，吃得飽。生：拉面！生：賣的是魚丸！里面賣的魚丸很大，一個魚丸五塊錢，有平常魚丸的四、五個那么大，店主為了吸引顧客，讓顧客覺得實惠，只要一個就可以飽，所以取名 ' 準你 ?quot; 。師：原來如此。第一小組的同學資料

13、搜集的很詳細、很認真，非常好！名字往往帶有某種寓意在里面。比如說，蔡宏健的父母給你起的名字，希望你能健康成長；李婷婷的父母希望你能婷婷玉立。這些店鋪名中，大家認為哪些店鋪名起得比較好呢？又寄寓了店主怎樣的期望呢？【生踴躍舉手，爭先恐后發(fā)言】生：我覺得 ' 別具一格 ' 好。因為它的老板想他的店鋪名與別的店不同，可以更加突出他的店別具一格，所以取這個名字。生：我要談的是 ' 快活王 ' 這個服裝店的店名。店主想讓他的顧客們穿了這衣服更快活，越買越想買。生： ' 紅玫瑰 ' 。這是一個服裝店的名字。紅玫瑰是百花中最鮮艷的，給人以亮麗的感覺。店主夸自己

14、的服裝，新潮、靚麗，就像紅玫瑰一樣。生： ' 港臺韓 ' ，我認為店主取這個名字，是為了他的商品遠銷香港、臺灣和韓國，讓顧客知浪納唐泛孟 ?br>生：我認為 ' 好旺角 ' 這個店鋪名取得好，因為這個店鋪名一語雙關(guān)、 ' 旺' 指生意好，還有一個同音字-'望' ，表明了店主站得高，看得遠，店主想表明自己的產(chǎn)品是精挑細選出來的。生： ' 唯我獨尊 ' ，講出了店主覺得自己的商品是獨一無二的，非常棒。生：還有 ' 可愛型 ' 的，如： ' 小布丁 ' 、' 小玩皮 '

15、; 、' 小毛蟲 ' 、' 大拇指 ' 等。師：大家猜猜，這些店鋪是賣什么的？生：童裝！能吸引小孩子。生：我談的是 ' 不破襪店 ' 。它這是采用了夸張的手法。如果真的拿剪刀來剪，是沒有不破的襪子的。師：那店主突出了他賣的襪子什么特點？生：質(zhì)量好。師：剛才大家談得都很好。我們好好地研究了一下這些店鋪的名字，確實別有一番趣味。這些店鋪名所折射的，是一種微妙、有趣的文化心理。我們能不能把它們進行歸納總結(jié)呢？下面請各小組討論?！靖餍〗M熱烈討論，討論完的小組成員紛紛舉手發(fā)言】生：我從第一小組歸納的飲食類店名中，' 黃鼎銘' 這個店名看出，

16、店主想利用黃鼎銘先生的名字來吸引顧客，他打出這個招牌說明他也想像黃鼎銘一樣為人民服務(wù)。生：我有補充。這就是名人效應(yīng)，為了吸引顧客。還有就是希望自己的店財財源滾滾。師：比如說生： ' 好旺角 ' ！生：店主有的取名求吉祥。例如' 玉麒麟 ' ，麒麟象征著吉祥，店主希望客人和自己一樣吉祥如意。生：我認為這些千奇百怪的店鋪名可以分為三大派：第一，炫耀自我派。如' 別具一格 ' 、' 準你飽 ' 等店名。第二，新穎派。如 ' 吃吃吃 ' 、' 滿天星 ' 等店名。第三，反思維派。像 ' 不好吃 &#

17、39; 等店名，就是反思維，店主以此吸引人。師：他歸納得真好！大家給他點掌聲，鼓勵一下！【全班學生鼓掌】師：總之，店主取店鋪名，都是為了吸引顧客，贊美自己得商品。有請第二小組，看看他們又給我們帶來了什么？【第二小組成員上臺發(fā)言】生：我們是第二小組的。我們找的是商業(yè)街上的對聯(lián)與標語。它們各有各的特點，各有各的學問。那我們就來看看這些對聯(lián)與標語吧。我們想請同學們說說喜歡哪些對聯(lián)與標語，并說說為什么喜歡它?！颈窘M同學分發(fā)搜集到的材料，學生看，勾畫出自己喜歡的】生：我喜歡 ' 沙縣小吃 ' 的對聯(lián)：誠實乃為人之本，守信是經(jīng)商之道。突出了' 誠實 ' 和 ' 守信

18、 ' ，是生意之本。師：對，在今天假貨泛濫，欺詐橫行的社會里，'誠信 ' 又是多么重要！生：茶莊的一句標語：價格優(yōu)惠，質(zhì)量保證。突出了價格低，質(zhì)量好。生：一則服裝店的廣告語：驚喜你，驚喜禮。用了同音字，也許買東西就有禮物。生：我喜歡的是一則藥品的廣告語：擁有康富來，健康富貴滾滾來。這則廣告語用了拆字法，意思是只要身體好，就會賺錢。生：我喜歡的是茶莊的一則對聯(lián)： 天增歲月人增壽，福滿乾坤春滿門。我覺得這個對聯(lián)用的很好。' 天增歲月人增壽 ' 我覺得是說人們喝了這里的茶， 就會增壽了。' 乾坤' 的意思是天地， ' 福滿乾坤春滿門 &

19、#39; 是說福也裝滿了天地，春色的美景也塞滿了門庭。很有意味。生：這幅對聯(lián)還把招牌名暗藏在里面。?quot; 天福茗茶' 。師：對。這就運用了 -生：藏頭詩！師：前面兩組同學找的都是商業(yè)街上的書面語，那商業(yè)街上有沒有口語呢？有請第三小組！【第三小組成員上臺發(fā)言】生：我們要談的是商業(yè)街上的口語廣告。我給大家介紹的是 ' 九塊，九塊，樣樣九塊，要來就來，拐彎進來！' 從這個廣告語可以看出這個地方賣的東西很便宜，能吸引顧客。生：' 心動，心動，心動不如行動，不動也讓你動！' 可以看出商家突出這里的商品吸引人，讓人覺得不買可惜。生：我們在商業(yè)街上搜集資料時，發(fā)

20、現(xiàn)了這樣一則廣告語： ' 用專業(yè)的心，做專業(yè)的事。'現(xiàn)在就要請問大家，這是什么店？【生紛紛舉手】生：這是理發(fā)店。這是為什么呢？這說明這家理發(fā)店的 ' 專心 ' ，技術(shù)的 ' 專業(yè) ' 。師：原來如此?？磥?，我們以后要到這家專業(yè)的店去理發(fā)，才放心?！镜谒男〗M成員上臺發(fā)言】生：剛才，大家聽了前三個小組的發(fā)言，大家覺得好不好？【生齊答：好！】生：（充滿自信地說）我們小組一定比他們好！在商業(yè)街上，我們小組還發(fā)現(xiàn)了一些語言用得不規(guī)范的地方。比如說，在街上我們就找到了一些錯別字?，F(xiàn)在，我們把它們寫出來，請大家來改一改?！救齻€學生上黑板寫出 ' 草短大

21、拍賣 ' 、' 皮大拍賣 '店 ' 、' 沙魚' 、'等錯別字，其余學生紛紛上來改正。 ' 草席店 ' 、' 鯊魚' 、' 短袖 ' 、' 皮鞋' 】生：大家都改對了。這些錯別字有的是因為偏旁部首錯誤，有的是因為用了同音字代替，還有的是使用了不規(guī)范的簡化字。我們在今后的學習中，可不能犯同樣的錯誤，寫錯別字啊！師：第四小組給我們歸納得很好。在商業(yè)街上，除了前面四組同學們發(fā)現(xiàn)的語文現(xiàn)象，第五組的同學還發(fā)現(xiàn)了另外的 ' 語文 ' ，我們一起來聽聽吧！【第五小組成員上

22、臺發(fā)言】生：我們第五小組發(fā)現(xiàn)了商業(yè)街上還有一些很有趣的 ' 語文 ' 現(xiàn)象，比如說美食街上的菜名。餅叫 ' 開口笑 ' 、' 娃娃餅 ' 、' 金手指 ' ；' 雛鳳還巢 ' 是牛面筋；飲料叫 ' 夏日情深 ' ；' 大地回春 ' 是魚； ' 金鳳朝陽 ' 是烤雞 現(xiàn)在，我們就要考一考大家，誰知道福州名菜 ' 佛跳墻 ' 得名的由來？【生舉手，生簡述 ' 佛跳墻 ' 的傳說?！繋煟盒⌒〉牟嗣瓉硪灿写蟠蟮膶W問。以上五個小組發(fā)言都非常的精

23、彩?，F(xiàn)在，老師要問一問大家：如果你要開店，你會開什么店，會用什么廣告語來宣傳自己呢？【生思考幾分鐘后，紛紛舉手】生：我要開個食雜店，店名就叫' 任你選 ' 。生：水晶精品屋。店名叫' 彩虹橋，藍晶洞 ' 。我喜歡水晶，因為水晶很美，只要有光的照射，它就會變得五光十色，發(fā)射出的光就像一條彩虹。我還要配上廣告語：想知道什么是美嗎？想要有進入仙境的感覺嗎？那就進來瞧瞧吧！師：這個店名起得好！生：我要車輳頁猿裕壞緣糜惺業(yè)墓愀嬗錁褪牽何頁?？炀壝有质量??br>頁?！旧逄么笮Α繋煟喝绻阋_書店，你會用哪些名言或話貼在你的店里呢？生：書是人類進步的階梯。生：書籍

24、可以讓你在知識的海洋中遨游。生：讀萬卷書，行萬里路?！編煶浞挚隙▽W生的活動成果】師：我們今天課堂上大家交流了搜集、整理的資料，課后，要求以小組為單位，寫一份調(diào)查報告?！編熆偨Y(jié)】師：短短的課堂 45 分鐘是有限的，可是我們課外學習語文的時間是無限的；課堂上學習語文的知識是有限的，可是我們生活中的語文學習是無限的。請大家在今后的學習生活中，睜大自己的雙眼，去發(fā)現(xiàn)、學習自己身邊的語文，生活中的語文，讓我們一起漫游在豐富多彩的語文世界里！作文：生活中的語文（3 篇）作者 :加入日期： 14-09-07延伸生活中的語文拓136 蔡鈺霖展語文，最主要的一部分是，漢字。中國的漢字， 傳承著千百年來的歷史。而

25、如今，許多人都運用網(wǎng)絡(luò)打字，常常忘了有些漢字怎么寫，要不就是寫錯。那天，我叫上自己的好伙伴慧慧，同自己去逛街。 我們玩了好久， 感到疲憊。便走到一家飲品店休息。 我拿起一旁的飲品單瀏覽，發(fā)現(xiàn)“大杯”的“杯” 字，飲品單上寫著 “懷” 。我拿起飲品單走向店長： “店長，飲品單上的杯字寫成了懷，希望您能改一下?！钡觊L接過飲品單， 看了看不在意地說： “沒事， 反正大家都看得懂。 ”我皺了皺眉頭，反駁道：“怎么可以這么隨意，中國漢字博大精深，你們怎么可以這樣對待？”“小朋友， 如果你是在鬧事的話，請你趕緊出去?！钡觊L說道?！澳?！”我一氣之下拉著慧慧走出飲品店。“你怎么啦，剛才還好好的?！被刍坳P(guān)心的詢

26、問道?！澳莻€店長真是的，我好心提醒他，飲品單上的字錯了。結(jié)果他卻不領(lǐng)情。”我抱怨地朝慧慧說道。“別生氣啦，你也別跟他們計較啦?！被刍郯参康馈＿@時，突然有人向我手中塞了一張廣告單，原來是補習廣告單。 我一看廣告單中的內(nèi)容便笑了一下?；刍蹎柕溃骸霸趺戳?？” “你看，這固廣告單上面又有錯別字了?！蔽覍V告單遞給慧慧： “你看上面的初字的偏旁部首少了一點?！被刍劢Y(jié)果廣告單無奈地笑了笑。我們又繼續(xù)逛街， 同時也發(fā)現(xiàn)了好多錯別字，如：“泉州” 寫成了“泉洲”；“折扣”寫成了拆扣”等。漢字是語文中最主要的一部分，而現(xiàn)在卻被我們摧殘、遺忘。我們應(yīng)該提倡大家重新提起筆，寫屬于中國的漢字， 不應(yīng)該讓漢字離我們漸行

27、漸遠。生活中的語文208 吳毓涵語文作為擁有幾千年文明的華夏民族的傳承，毫不掩飾地出現(xiàn)在人們的生活中。 也許是家門口的對聯(lián)，也許是餐桌上的美食，也許是街上的店面語文跳躍在每一天的每個角落，而我在捕捉著它。上周末，結(jié)束了書法課的我對媽媽抱怨道：“學書法累死了，有什么用啊?！薄爱斎挥杏昧?！”媽媽微微皺著眉頭，“書法也算是語文，你不是常說自己語文學不好嗎？” “ 除了字寫得好一些還有什么用？”我不滿地撇撇嘴。 而且也沒多好看， 我在心里默默地加了一句。同時望向左邊咦， 這貌似小篆的東西我還真不認得。媽媽順著我的目光看過去，用食指點了點我的頭：“不認得了吧， 叫你認真學吧？而且你沒發(fā)現(xiàn)老師有時候會拿什

28、么文章給你臨摹嗎？在寫的時候體會其中韻味，對語文鑒賞能力有很大提高的?！蔽一叵胫€真的是。“可是我練書法這么久了一點長進都沒有啊”我苦惱極了， 不止語文成績，現(xiàn)在我連字都練不好?！澳强刹荒芄肿飼?。誰讓你喜歡宅在家里呢？你要善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文！”媽媽說著嘆了口氣，“ 走，我們在街上逛逛吧！”我們走進一家餐館，剛坐下來，媽媽就問我：“你知道那個故事吧，就是一個廚師用雞蛋和青菜還是什么的做出兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天 的菜。 ”我點點頭， 小學的時候就聽過了，千古名句啊?！澳悴挥X得這是語文在生活中的一個很好體現(xiàn)么？現(xiàn)在有很多菜名特別文藝， 像你上次看的那個什么小凱他們的美食之旅，那些菜的名

29、字特別長。 ”“嘿嘿。 ”我偷著樂， 想到王源念菜名時的囧樣就想笑。吃完飯，媽媽送我到一小附近的一家店治療眼睛?！斑@個目明爾來是不是慕名而來的諧音？”我盯著店名老半天才說，突然想到有些語文試題就是找廣告中的錯別字?！斑@個嘛， ”媽媽饒有興趣地看著我， “也不是沒有可能，要不等下自己問問？”“好吧好吧?！蔽姨みM了店門。源來這樣講， 原來語文也這樣講。 語文是華夏民族的文化， 而在以前，生活中的語文總是被我無視?，F(xiàn)在我懂得了， 實在不應(yīng)該整日窩在家里，應(yīng)該多出門逛逛，多發(fā)現(xiàn)生活中的語文，認真地捕捉它。生活中的語文C=103王芷蕓語文是門大學問。 在學習語文中， 你可以體會到唐詩宋詞的芳香；你可以體

30、會到文言文的魅力；你可以體會到詩歌美文的絢麗。其實，生活中語文也無處不在，請用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心去感受。鏡頭一：錯字鬧笑話周末和弟弟一起寫作業(yè)。 炎熱的夏日里我們卻在空調(diào)底下享受著寫作業(yè)的樂趣。弟弟突然拍了下我的肩，說道：“姐姐你幫我看一下這篇作文。”我接過他的作文， 開始尋找錯誤的地方。 我用手扶了扶鏡框，一下子看到一個錯別字，像只小蟲一樣在不安地扭動著身體。我用筆敲了敲他的頭，像個大學者一樣說道，“初一的初字是衣字旁，而不是示字旁。 ”弟弟不服氣的樣子拿出桌上的字典，麻利地翻到七十六頁，指出了 “初”字。我大嘆了口氣， “唉，你眼睛長到哪里了？自己都看錯了吧，這就是語文的魅力啊?！蔽?/p>

31、和弟弟相視大笑。鏡頭二：走到哪，學到哪早晨踏著些微陽光出去跑步。天邊的太陽只羞澀地露出了一部分臉，或許是還沒化妝完畢。路邊的一家賣書法用品的店面已開，仿佛置于凡人中的文人墨客。我看著店鋪的名字“舉箸提筆”有些好奇。這是在背影中學過的，可是為什么我記得“箸”應(yīng)該是草字頭的呢。我心想一定要弄個明白，就走進了那家店鋪里。 店鋪里有人大概中年的男人，眼睛是濃墨的顏色。我問他說：“舉箸提筆的箸字是草字頭嗎？”他笑著回答我說：“不是哦，箸是筷子的意思，而且如果是草字頭的話，不就是 著名 的著 嗎？” 我恍然大悟，“這不就是生活中的語文嗎？”你可曾看見語文在生活中行走的身影？他穿梭在道路之間，人海之中，語言之隙。 語文它教會你生活中的東西，使你因此受益。我看見了生活中的語文，它讓我認真，它讓我領(lǐng)悟，它讓我成長。所以，你找到生活中的語文了嗎？【文題要求】1多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。2在社會的大舞臺中， 語文無處不在， 表達出個人對此的獨特感受。3學會搜集材料、篩選材料和運用材料?！舅悸诽崾尽课念} 1