蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案?jìng)湔n教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、第一單元復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文，背誦要求背誦的段落。2概括各課景色特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方法，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。3了解自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 概括各課景色特點(diǎn)，背誦課文段落。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方法，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1自主復(fù)習(xí)第一單元，完成自主復(fù)習(xí)表。2. 熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第一單元，相信這節(jié)課你能收獲很多。二、自主復(fù)習(xí)：同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表， 我們先在小組內(nèi)交流一下， 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問(wèn)題在小組內(nèi)討論，不能解決的問(wèn)題我們?cè)僖黄鸾涣?/p>

2、。三、梳理整合：(一)交流景色特點(diǎn)：1哪一小組匯報(bào)交流各課的景色特點(diǎn)?2根據(jù)回答完成表格。長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、古老悠久博大寬廣、純潔無(wú)私金華的雙龍洞外洞（寬、大）三亞落日色彩斑斕、姿態(tài)萬(wàn)千煙臺(tái)的海凝重、輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)孔隙（窄、?。﹥?nèi)洞（大、黑、奇）3總結(jié)：（指圖）這些景色都有各自鮮明的特點(diǎn)，作者是如何利用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫具體的呢？我們一起來(lái)交流。（二）交流準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)品味精妙語(yǔ)言1預(yù)設(shè)交流長(zhǎng)江之歌（1）長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌歌詞。作者沒(méi)有直接寫長(zhǎng)江的景色，而是用第二人稱，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”和“情懷”。她有著出示：（）的風(fēng)采（）的氣概（）的情懷（）的源泉（2）詩(shī)歌的語(yǔ)言是美妙絕

3、倫的，你最喜歡文中的哪一句，為什么?（3）出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”和“有母親的情懷”的？仿寫句子。我 們贊 美 _ ， 你 是_ ；我 們依 戀_ ， 你 有_。（ 4）我們啟東的圓陀角是“萬(wàn)里長(zhǎng)江入?？凇?。望著滔滔的長(zhǎng)江水，我們會(huì)不由自主地吟誦起 （請(qǐng)學(xué)生回答）（ 5）黃河與長(zhǎng)江同是我們的母親河，你又憶起了哪些描寫黃河的詩(shī)句。2預(yù)設(shè)交流三亞落日（1）課文中哪些語(yǔ)句具體寫出了落日色彩斑斕、姿態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)呢？（2）那落日色彩在變，姿態(tài)也在變，它一會(huì)兒像，一會(huì)兒像一會(huì)兒像。三亞落日的姿態(tài)何止這些，張開你們想象的翅膀，它一會(huì)

4、兒可能又像出示：三亞的落日一會(huì)兒又像。（3）誦讀你最喜歡的描寫落日景象的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（4）老師從同學(xué)們摘錄的妙用修辭的語(yǔ)句中挑選了三句，請(qǐng)同學(xué)們快速看，看，這三句都運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你挑選一句說(shuō)說(shuō)運(yùn)用擬人手法描寫事物好在哪兒？句 1：它似乎借助了大海的力量，頑皮地蹦跳。句 2：它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，亮點(diǎn)。句 3：突然，那落日顫動(dòng)了兩下，最后，像跳水員那樣，（5）用擬人手法把下面句子填完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫意。（課堂練習(xí) ）改一改：風(fēng)兒不停地吹，小草來(lái)回地?fù)u擺。 啄木鳥伸出尖尖的嘴，把大樹肚里的蟲子取了出來(lái)，大樹開心地笑了。寫一寫：3預(yù)設(shè)交流煙臺(tái)的海（1）作者采用比喻、

5、擬人手法生動(dòng)地寫出了三亞落日的色彩美、姿態(tài)美、意境美，還有哪篇課文也是采用這種手法把景色特點(diǎn)寫生動(dòng)的？煙臺(tái)的海（2）讀讀你摘錄的句子，說(shuō)一說(shuō)寫出了什么特點(diǎn)。例 1：“小山似的涌浪掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”（冬日的凝重、壯麗）例 2 ：“微波泛起嬉笑著追趕著像個(gè)頑皮的孩子?！保ù禾斓妮p盈）例 3：“夏日的煙臺(tái)宛如恬靜、溫柔的少女呢喃細(xì)語(yǔ)。”（夏日的浪漫）（ 3）讀了煙臺(tái)的海這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)作者不僅長(zhǎng)于觀察， 還善于想象。在他的筆下，冬天，小山似的涌浪像 _；春天，一道道白色的浪花像一個(gè) _；夏天，煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)_。（4）小結(jié)：作者采用精妙的比擬手法寫出了煙臺(tái)海的四季分明。我們也

6、學(xué)著用上比喻擬人手法來(lái)寫一寫煙臺(tái)的海春天和秋天的獨(dú)特，想不想試試？( 抓住描寫海特點(diǎn)的語(yǔ)句)（綜合練習(xí) ）（5）填一填：煙臺(tái)是 _，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。冬日_春日_ 夏日 _ 秋日 _。煙臺(tái)的海，是 _ ，是 _，是_。仿寫句子。煙臺(tái)的海是一幅畫，一幅；煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景，襯托出；煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)，上演著。作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫” ，是“廣闊的背景” ，是“壯麗的舞臺(tái)” ，你是怎么理解的？3預(yù)設(shè)交流記金華的雙龍洞（1）葉圣陶描寫了雙龍洞的三處景色特點(diǎn)，你對(duì)哪一處的印象最為深刻？為什么 ?（2）我們一塊來(lái)看一看他重點(diǎn)描述的孔隙，他沒(méi)有用比喻擬人等手法，可同樣讓人有身臨其

7、境的感覺(jué)。他是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先填一填。出示填空題：（隨堂練習(xí) ）雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人（）剛合適，再?zèng)]法容納第三個(gè)人， 是這樣小的小船。 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從（），到（），到（），（）不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)到左右和上方的山石似乎都在朝我（）過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（）抬起一點(diǎn)兒，（）撞破額角，擦傷鼻子。所填的詞語(yǔ)反映出孔隙（）的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：看來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)游玩時(shí)的感受，也能突出景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵是“用詞準(zhǔn)確”。（齊背，不能背的朗讀）（3）假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”、“孔隙”或“內(nèi)洞”的解說(shuō)詞。領(lǐng)悟精巧構(gòu)思1 本單元四篇課文除長(zhǎng)江之歌是詩(shī)歌外。其余三篇分別是按什么順序?qū)懙?？三亞落日日落時(shí)間順序； 煙臺(tái)的海季節(jié)變換順序； 記金華的雙龍洞游覽順序2 寫三亞的落日，在第二節(jié)用大量筆墨描寫海天之藍(lán)，是為什么？（以對(duì)比落日的色彩變化）；寫煙臺(tái)的海時(shí)，不按一年四季的變換來(lái)寫，先寫了冬日的海，為什么？（以突出冬天的大海景象尤為獨(dú)特）課文不僅寫景，還寫了人，“景”與“人”交相輝映，贊頌了煙臺(tái)的海的壯麗，人的勤勞能干；而葉圣陶在游覽雙龍洞時(shí)，不僅交待了游覽的順序，還隱藏著另一條線索（溪流的路線）可見(jiàn)，作者們的構(gòu)思是多么嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙啊。四、總結(jié)1