美術(shù)教案奇妙的腳印金鑰匙

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載奇妙的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)小嶝小學(xué)：【教學(xué)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想與再造想象。 通過認(rèn)識(shí)、觀察、比較、想象等方法，用腳印組合的方法設(shè)計(jì)一幅想象畫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象的能力，活躍學(xué)生的美術(shù)思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)腳印進(jìn)行想象。【教學(xué)難點(diǎn)】用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅奇妙的腳印作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：水彩筆、勾線筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水等。教師：道具、課件、作品范例等?！窘虒W(xué)過程】（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題欣賞充滿情趣的小詩(shī)，雪地里的小畫家( 多媒體演示)同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過一

2、篇課文雪地里的小畫家大家還記得嗎？（生答）好，我們一起來回憶一下。（出示課件） “下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 ”誰來說說這些腳印有什么特征？（生答）這些腳印變成了一個(gè)個(gè)奇妙的形象，你們說，這些形象有趣嗎？（生答）那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)奇妙的腳?。ǔ鍪菊n題）。（二）引導(dǎo)分析，觀察想象1 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的腳印，觀察想象其特征。誰來說說，你還認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的腳??？（生答）嗯，小朋友們認(rèn)識(shí)的腳印可真多呀，今天黃老師也帶來了一些小腳印，你們看：（ 1 ）選擇一個(gè)你喜歡的腳印， 說說它的外形有什么特點(diǎn)？它像

3、什么？ （生答）還有誰也喜歡這個(gè)腳印的？喜歡的都舉手。 （生答）這會(huì)是誰的腳印呢？（出示學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件）。 有沒有同學(xué)喜歡第* 個(gè)腳印呢？（生答）誰喜歡第* 個(gè)腳印的？（生答）（ 2 ）如果將這個(gè)腳印換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么？（生答）2 、小組討論，探究畫法同學(xué)們的想象力真豐富， 可是我們除了對(duì)腳印的外形進(jìn)行有趣的聯(lián)想， 還可以用它來做什么呢？（ 1 ）這幅圖畫的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？ （出示課本范圖）（都是用腳印組成的一幅作品）通過剛才對(duì)作品的不斷觀察， 我們知道了還可以用腳印的形象變化組合成一幅生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。 那么，你將如何進(jìn)行創(chuàng)作， 使這些腳印變得更加生

4、動(dòng)有趣呢？現(xiàn)在， 請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下， 聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。（小組討論，交流感受）三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新我們?cè)撛趺丛O(shè)計(jì)一幅有關(guān)腳印的作品呢？ ？首先，我們要選擇一個(gè)自己喜歡的腳印，根據(jù)腳印的外形直接勾畫出它的輪廓， 然后根據(jù)輪廓添畫成我們所要的形象，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景， 使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。（師示范）我們欣賞下其他小朋友的作品。 （生欣賞）看了這么多有趣的作品，小朋友們想不想自己動(dòng)手畫一畫？（生答）現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。作業(yè)要求：（根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星極的作業(yè)）用繪畫的形式想象創(chuàng)作一幅奇妙的腳印作品用腳印組

5、合的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象 , 完成簡(jiǎn)單的作品用腳印組合的方法進(jìn)行奇特的想象，使作品形象、生動(dòng) . 在奇特想象的基礎(chǔ)上 , 作品在構(gòu)圖、造型和色彩上都和諧統(tǒng)一生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（四） 欣賞評(píng)析，師生交流1 、進(jìn)行作品自評(píng)2 、集體欣賞交流1) 猜猜畫成了什么學(xué)習(xí)必備歡迎下載2) 找找畫面中的動(dòng)物的腳印3) 說說畫面給你的感覺（五） 課后小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法可以創(chuàng)作出奇妙的腳印作品，那么我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的腳印作品呢？（實(shí)物投影出示用腳印圖案制作的書簽）看，這是什么？小腳印不僅可以做畫，還能用它來做小制作呢！ 課后請(qǐng)小朋友們想一想： 還

6、能用腳印圖案來做什么？然后我們也來試著做一些手工作品，好嗎？（六）收拾整理奇妙的腳印教學(xué)反思奇妙的腳印是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。這節(jié)課我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。首先在課的開始，我找來了一首跟腳印有關(guān)的flash動(dòng)畫雪地里的小畫家讓學(xué)生欣賞，學(xué)生很快的就對(duì)幾種常見的腳印有了認(rèn)識(shí)。接著再出示一幅很多腳印的圖，通過回顧和交流，讓學(xué)生熟悉了腳印的形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在這基

7、礎(chǔ)上，我開始讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行觀察想象，這是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生循序漸進(jìn)地方法思考、探索、想象。1 、腳印轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物的腳印進(jìn)行了各種角度的旋轉(zhuǎn)， 再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。通過觀察變換角度的腳印，進(jìn)行再次想象，給學(xué)生開辟了想象的空間， 讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型， 從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。2 、組合的腳印。腳印組合，這是由單個(gè)腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重。 我先是讓學(xué)生欣賞腳印組合的作品，讓他們來找找奧秘。 這些畫全部是用腳印組成的， 他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)， 原來腳印還能組成美麗的畫。這里已由學(xué)習(xí)必備歡迎下載

8、前面的正向的思維想象， 由腳印到形象， 發(fā)展到了逆向的思維想象， 由形象到腳印。在作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了搶答的形式。挑選學(xué)生作品，讓學(xué)生1、猜猜腳印組成了什么？2 、找找畫面中的動(dòng)物的腳??？3、說說畫面給你的感覺？通過這樣的形式，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維。我驚喜的發(fā)現(xiàn)， 許多學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構(gòu)圖， 色彩也把握得很不錯(cuò)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載金鑰匙教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小嶝小學(xué)：謝堅(jiān)藝教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。教學(xué)難點(diǎn)：把各種各樣的鑰匙

9、組成一份裝飾畫。教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：導(dǎo)入新課（以談話的形式）：今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）。二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。2、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份學(xué)習(xí)必備歡迎下載裝飾畫

10、。三、學(xué)生動(dòng)手制作鑰匙：老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。四、交流欣賞：1、全班互相欣賞每組的作品。2、請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、課后拓展。教后反思 ：學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)折剪紙的方法，能夠剪出鑰匙若干，并能用剪好的鑰匙拼貼在紙上，然后進(jìn)行添畫，使畫面完整。通過活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高了審美能力。本課主要讓學(xué)生通過日常生活中常見的鑰匙認(rèn)識(shí)對(duì)稱的物體，并學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法來剪對(duì)稱的形體。正好廈門有一把很有名的金鑰匙，98 金鑰匙，以這把金鑰匙導(dǎo)入，容易引起學(xué)生的興趣， 學(xué)生會(huì)覺得， 一把鑰匙居然可以設(shè)計(jì)得如此美感和有象征意義，讓他們不能小看平時(shí)似乎不起眼的一把鑰匙。學(xué)生在觀察鑰匙的形狀時(shí)， 容易只注意一些小細(xì)節(jié)， 比如這邊有一些齒狀的線條， 那邊有一道凹進(jìn)去， “頭部”有兩個(gè)字等，總觀察不到對(duì)稱的特點(diǎn)，這也是有原因的，因?yàn)楸M管鑰匙的大體形狀是對(duì)稱的，但是，由于一般的鑰匙一邊是齒狀的， 一邊是直線的，所以學(xué)生較難反應(yīng)出來。在備課時(shí)，我就預(yù)料到這點(diǎn)，所以事先剪好一把大鑰匙（便于觀察），把鑰匙一對(duì)折，學(xué)生就觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。學(xué)生觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)后， 就引入這節(jié)課的重點(diǎn)： 怎樣用對(duì)折剪的方法來制作鑰匙。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還要注意一點(diǎn)， 就是半把鑰匙要畫在什么位置。 畫錯(cuò)了位置，