四年級語文期中考試試卷分析

1、四年級語文期中考試試卷分析這次期中考試， 既是對學生學習效果的一次檢測， 更是對我們老師半學期教學成效的一種檢測， 根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，為了改進今后的語文教學工作，我做如下分析：一、學生原來情況本期我校四年級共有學生 33 名，從學習情況來看，大部分學生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。 但部分學生的學習自覺性較差， 沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 應(yīng)變能力差， 對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，部分學生作業(yè)書寫不夠整潔； 課外閱讀的興趣有所增強， 但課外閱讀習慣差，知識面狹窄； 語言表達能力差， 不太善

2、于表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，大部分學生學會了一些表達方法，寫作興趣也比較高， 但是觀察、 分析、歸納、審題、選材、布局、謀篇、潤色、修改能力還有待加強。二、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有四類：一、積累與運用；二、句子訓練；三、快樂閱讀；四、習作。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測， 以培養(yǎng)學生記憶力， 想象力和學習力為主， 體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。 本次考試全部1 / 6學生參加，考試成績很不理想，比我們預(yù)想差得多。我班絕大部分學生來源于農(nóng)村，基礎(chǔ)和習慣都相當差，父母外出打工，孩子只好跟爺爺奶奶或者外公

3、外婆居住，也有的跟父母居住，但是家長忙于勞動無暇顧及孩子的學習， 這些監(jiān)護人中相當一部分無法輔導孩子的學習， 有的甚至無法管教， 學生不但沒有養(yǎng)成良好習慣， 導致學生成績不理想的原因除了班額大和學生來源差外，我們本身也有多方面原因。三、考題分析現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：第一大題積累與運用。第一題看拼音寫詞語，學生絕大部分得滿分，也有極少部分寫錯， 甚至極個別一個字都寫不對。第二題比一比再組詞， 這幾個字詞還比較容易區(qū)別， 得分率比較高。按要求寫句子，平時反復(fù)交給學生方法：在原句上修改病句一定得用修改符號將原句改通順， 病因不外乎就是前后矛盾、重復(fù)羅嗦、成分殘缺、搭配不當、次序顛倒、歸類不當

4、、指代不明、 亂用標點及錯別字等； 縮句就是保留主謂賓刪除定狀補；擴句剛好與縮句相反，即在主謂賓左右添加定狀補；夸張句就是把句子中事物無限夸大或無限縮?。粩M人句就是把原句中事物直接寫人的動作或神態(tài)；比喻句就是把一種人事物比作另一種人事物， 他們必須相像或相似或神似。把字句和被字句互改即替換把字或被字，再交換把字或被字前后的詞組；陳述句和反問句互改首先觀察發(fā)現(xiàn)有不就去不，無不則加不 （有2 / 6時是沒字），疑問詞有則去掉，無則添加，問號和句號互改。這些主要是考察學生的基礎(chǔ)知識， 考查學生積累運用基礎(chǔ)知識的熟練度，很多學生錯這錯那，或多或少都丟了分，說明平時學生掌握得不夠牢， 也說明沒有人人過關(guān)

5、， 同時不排除學生粗心大意不仔細檢查而丟分。 按課文內(nèi)容填空， 考查學生對于課文中的內(nèi)容是否熟悉， 難度不是很大，雖然學生基本上能背誦，但是錯別字太多，因而有些同學得分不很理想。 快樂閱讀，一是課內(nèi)閱讀，是課文中的一個片段，第四大題習作。習作展示主要是考查學生的語言表達能力和語言組織能力。 本次習作內(nèi)容是書信，請以 為題寫一篇習作，注意四、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況， 學生失分原因主要有以下幾個方面：1、學生的語文基本功生字詞要求學生記憶的部分較扎實。如第一大題字詞部分：根據(jù)拼音寫詞語，對生字的音、形、義記憶牢固；形近字組詞和補充四字詞語以及在原句上修改病句都掌握得比較好，基

6、本上沒有丟分；背誦部分掌握得比較好，全校但是也有個別學生沒有寫對字。學生分析判斷能力較差，判斷題得分不理想。也有的題型訓練不到位導致學生失誤多。2、語文基本技能掌握不熟練。各種改寫句子或多或少出錯得分不太理想， 例如在原句上修改病句，但是一部分同學沒有認真讀題未在原句上直接改，卻另外抄寫一遍而丟分。如改反問句3 / 6沒有刪除“不會”中的“不”字，或者句號未改成問號。改寫擬人句未直接寫人的動作和神態(tài)又丟分。整個年級部分學生書寫不夠規(guī)范導致丟分嚴重。3、閱讀部分和習作部分都不理想，學生理解能力差，導致不能讀懂課文內(nèi)容，大多數(shù)學生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導致問題不能夠解決。 習作方面極大部分

7、學生沒有偏離題目因而失分較少，但是沒有抓住動物生活習性，或想象力不夠豐富，或沒有表達真情實感因而得高分的也不多， 甚至極個別學生不會審題偏題離題失分嚴重。五、改進措施：1、不斷改進教法，提高課堂的實效性和高效性。認真研讀語文課程標準， 熟記語文課程標準的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。精心設(shè)計課堂教學， 讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。加強句式的訓練等。 抓好以學習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓練，注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方式方法識字，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)。2.繼續(xù)加大聽說讀寫想記用的力度，讓字詞句成為語文教學中的重中之重尤其是對學生書

8、寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。繼續(xù)采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。對學生實行課課清， 讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。加強訓練學生的分析判斷能力，務(wù)必貫徹4 / 6在教學的各個環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡好讀書、多讀書、讀好書、多查找、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際與生活實際的距離，努力做到舉一反三、觸類旁通和活學活用。加大對學生發(fā)散性思維的訓練，從課文中走向生活， 從文本中突顯在生活，從實際中再現(xiàn)生活。4、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度

9、，力求書寫正確、美觀！學生人數(shù)再多，都得抓好個別輔導， 促使差生成績提高的同時保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng)常化，要有針對性。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。5、加強口語交際、 閱讀和寫話訓練， 培養(yǎng)學生口語表達能力、審題能力和書面表達能力。閱讀方面重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。6、習作方面引導學生用語言把事物描述清楚；引導學生從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇；將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小練筆，小片斷，讀觀后感，心里話，周記，學習心得等等，培養(yǎng)學生的觀察能力，

10、表達能力和寫作能力。選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。5 / 67、把好單元檢測關(guān)， 及時反饋及時彌補不足， 以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開激烈競爭， 讓不同學生得到不同發(fā)展。 狠抓后進潛能生，給他們給予更多的師愛關(guān)懷，對他們盡量做到：課堂上 多提問 ，課外多關(guān)心，作業(yè)面批面改，稍有一點進步就及時表揚，讓他們體驗小小的成就感，享受成功的喜悅，逐漸樹立起學習的自信，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。本次考試已告一段落， 這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試， 在今后的教學中， 還是繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎(chǔ)知識的訓練， 努力提高學生的記憶力。 特別是要在學生