復(fù)專題廖全堂化學(xué)反應(yīng)與能量變化專題化學(xué)反應(yīng)與能PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1復(fù)專題廖全堂化學(xué)反應(yīng)與能量變化專題復(fù)專題廖全堂化學(xué)反應(yīng)與能量變化專題化學(xué)反應(yīng)與能化學(xué)反應(yīng)與能一、專題2 教 材 分 析二、專題2 教學(xué)要求解讀三、專題2 教學(xué)方法建議四、四、教學(xué)感受與困惑教學(xué)感受與困惑第1頁/共54頁特點(diǎn)特點(diǎn) ：通過生產(chǎn)、生活現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)的概括、抽象形成結(jié)論通過生產(chǎn)、生活現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)的概括、抽象形成結(jié)論一、專題2教材分析 -第一單元教材內(nèi)容第一單第一單元元第2頁/共54頁 化學(xué)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)： 碳酸鈉、碳酸氫鈉碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與鹽酸反應(yīng)分別與鹽酸反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)速率與限度速率與限度化學(xué)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)：過氧化氫在不同條過氧化氫在不同條件下的分解反應(yīng)件下的分解

2、反應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)：碘化鉀與氯化鐵，碘化鉀與氯化鐵，銅與硝酸銀溶液的銅與硝酸銀溶液的反應(yīng)反應(yīng)結(jié)論：結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率有快慢有快慢結(jié)論：結(jié)論： 溫度、催化劑、溫度、催化劑、 濃度對(duì)速率影響濃度對(duì)速率影響結(jié)論：結(jié)論：可逆反應(yīng)、可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡化學(xué)平衡第3頁/共54頁特點(diǎn)特點(diǎn) ：從生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象引出問題，通過討論分從生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象引出問題，通過討論分析獲得知識(shí)，再應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際析獲得知識(shí)，再應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際一、專題2教材分析 -第二單元教材內(nèi)容第4頁/共54頁生活：燃料燃燒生活：燃料燃燒 放熱放熱實(shí)際應(yīng)用：實(shí)際應(yīng)用：提高燃料利用率提高燃料利用率、合理使用化石、合理使用化石

3、燃料燃料結(jié)構(gòu)解釋：結(jié)構(gòu)解釋： 反應(yīng)中化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵鍵 的破舊立新的破舊立新問題解決：?jiǎn)栴}解決： 不同燃料燃不同燃料燃 燒燒 放出的熱量不同放出的熱量不同 認(rèn)識(shí)放熱認(rèn)識(shí)放熱 和吸熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)反應(yīng)熱的表示：反應(yīng)熱的表示：熱化學(xué)方程式熱化學(xué)方程式化學(xué)反應(yīng)中的熱量化學(xué)反應(yīng)中的熱量第5頁/共54頁特點(diǎn)特點(diǎn) ：從生活經(jīng)驗(yàn)引出課題，通過實(shí)驗(yàn)分析了解基從生活經(jīng)驗(yàn)引出課題，通過實(shí)驗(yàn)分析了解基本原理和原理的實(shí)際應(yīng)用。本原理和原理的實(shí)際應(yīng)用。一、專題2教材分析 -第三單元教材內(nèi)容第6頁/共54頁實(shí)驗(yàn)：銅鋅電池實(shí)驗(yàn)：銅鋅電池分析：銅鋅電池分析：銅鋅電池中電流產(chǎn)生的原因中電流產(chǎn)生的原因從電鍍、電解應(yīng)從電鍍、電解應(yīng)

4、用了解電能可以用了解電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能得到結(jié)論：得到結(jié)論： 原電池將化原電池將化學(xué)學(xué) 能轉(zhuǎn)化為電能轉(zhuǎn)化為電能能應(yīng)用：自制應(yīng)用：自制 簡(jiǎn)易電池簡(jiǎn)易電池拓展：化學(xué)電源拓展：化學(xué)電源 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn) 化化第三單第三單元元第7頁/共54頁特點(diǎn)特點(diǎn) ：從社會(huì)熱點(diǎn)問題從社會(huì)熱點(diǎn)問題-能源緊缺與潔凈能源開能源緊缺與潔凈能源開發(fā)發(fā)-引出課題，綜合已有知識(shí)，通過討論分析了引出課題，綜合已有知識(shí)，通過討論分析了解太陽能、生物質(zhì)能的利用方式，了解氫能的獲得解太陽能、生物質(zhì)能的利用方式，了解氫能的獲得與利用途徑。與利用途徑。一、專題2教材分析 -第四單元教材內(nèi)容第8頁/共54頁當(dāng)代面臨

5、的化石當(dāng)代面臨的化石燃料與能源問題燃料與能源問題自然界、人類怎自然界、人類怎樣利用太陽能樣利用太陽能氫能的氫能的獲得與獲得與利用途利用途徑徑生物質(zhì)能利生物質(zhì)能利用的途徑用的途徑認(rèn)識(shí)化認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)科學(xué)在能源學(xué)在能源開發(fā)中的開發(fā)中的作用作用太陽能、生物質(zhì)能、氫能的利用太陽能、生物質(zhì)能、氫能的利用第四單第四單元元第9頁/共54頁一、專題2教材分析 -教材內(nèi)容總評(píng)編寫思路：編寫思路：教材首先從動(dòng)力學(xué)的角度簡(jiǎn)單分析了化學(xué)反應(yīng)的快慢和反應(yīng)的限度，然后從熱力學(xué)的角度簡(jiǎn)述化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并結(jié)合化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化，聯(lián)系新能源的開發(fā)和利用，闡述了能源科學(xué)發(fā)展與化學(xué)學(xué)科的關(guān)系。教材首先從動(dòng)力學(xué)的角度簡(jiǎn)單分析

6、了化學(xué)反應(yīng)的快慢和反應(yīng)的限度，然后從熱力學(xué)的角度簡(jiǎn)述化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并結(jié)合化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化，聯(lián)系新能源的開發(fā)和利用，闡述了能源科學(xué)發(fā)展與化學(xué)學(xué)科的關(guān)系。 第10頁/共54頁一、專題2教材分析 -教材內(nèi)容總評(píng)內(nèi)容特點(diǎn)：內(nèi)容特點(diǎn)：教材從生產(chǎn)、生活事例出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的速率、限度，反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用。教材從生產(chǎn)、生活事例出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的速率、限度，反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用。化學(xué)反應(yīng)與能量的轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)與能量的轉(zhuǎn)化的教學(xué)，不僅承擔(dān)著本專題具體化學(xué)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，還具有整合、發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)的作用。通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步能夠從

7、宏觀與微觀、定性與定量、快慢與限度、本質(zhì)與現(xiàn)象、積極應(yīng)用與負(fù)面影響、能量轉(zhuǎn)化等方面，多角度、多層面地認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的教學(xué)，不僅承擔(dān)著本專題具體化學(xué)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，還具有整合、發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)的作用。通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步能夠從宏觀與微觀、定性與定量、快慢與限度、本質(zhì)與現(xiàn)象、積極應(yīng)用與負(fù)面影響、能量轉(zhuǎn)化等方面，多角度、多層面地認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)-促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的完整認(rèn)識(shí)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的完整認(rèn)識(shí)。 第11頁/共54頁一、專題2教材分析 -教材內(nèi)容總評(píng)對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí):第12頁/共54頁第13頁/共54頁-與化學(xué)反應(yīng)原理（選修）的關(guān)系 本專題主要內(nèi)容 化學(xué)反應(yīng)原理中相關(guān)知識(shí)第一單元化學(xué)

8、反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)的限度 化學(xué)反應(yīng)速率表示方法；濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑及其它因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。化學(xué)反應(yīng)方向的判斷；化學(xué)平衡狀態(tài)；化學(xué)平衡常數(shù)；濃度、壓強(qiáng)、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響。 第二單元化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化燃料燃燒釋放的熱量 化學(xué)反應(yīng)的焓變；反應(yīng)熱的測(cè)量與計(jì)算。 能源的充分利用。 第三單元化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)電源電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 原電池的工作原理（半電池反應(yīng)，電池反應(yīng)）?；瘜W(xué)電源（介紹常見化學(xué)電池的工作原理）電解池的工作原理及應(yīng)用 第四單元太陽能的利用生物質(zhì)能的利用氫能的開發(fā)與利用 無第14頁/共54頁一、專題2教材分析 -教材的地位與作用 1 1、本專題內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分化學(xué)反應(yīng)本

9、專題內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和限度，都屬于化學(xué)反應(yīng)原與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和限度，都屬于化學(xué)反應(yīng)原理范疇，是化學(xué)學(xué)科重要的理范疇，是化學(xué)學(xué)科重要的原理性知識(shí)原理性知識(shí)之一，也是之一，也是深入認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)和進(jìn)程的深入認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)和進(jìn)程的入門性知識(shí)入門性知識(shí)。同時(shí)，本專題內(nèi)容又是在社會(huì)生產(chǎn)、生活和科學(xué)。同時(shí)，本專題內(nèi)容又是在社會(huì)生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中有廣泛研究中有廣泛應(yīng)用的知識(shí)應(yīng)用的知識(shí)，是對(duì)人類文明進(jìn)步和現(xiàn)，是對(duì)人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代化發(fā)展有代化發(fā)展有重大價(jià)值的知識(shí)重大價(jià)值的知識(shí)，與我們每個(gè)人息息相，與我們每個(gè)人息息相關(guān)?；瘜W(xué)能對(duì)人類的關(guān)?；瘜W(xué)能對(duì)人類的重要

10、性重要性和化學(xué)反應(yīng)速率、限度和化學(xué)反應(yīng)速率、限度及其條件控制對(duì)化學(xué)反應(yīng)的及其條件控制對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要性重要性，決定了本專題，決定了本專題學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性。 重要知識(shí) 承上啟下體會(huì)價(jià)值第15頁/共54頁一、專題2教材分析 -教材的地位與作用 2 2、在初中科學(xué)中，從燃料的角度初步學(xué)習(xí)、在初中科學(xué)中，從燃料的角度初步學(xué)習(xí)了了“化學(xué)與能源化學(xué)與能源”的一些知識(shí)，在選修模塊的一些知識(shí)，在選修模塊“化化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定量的中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)角度比較系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的原理。本

11、專題內(nèi)容既是對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的原理。本專題內(nèi)容既是對(duì)初中自然科學(xué)相關(guān)內(nèi)容的初中自然科學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展提升與拓展，又是為選，又是為選修修“化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理”奠定奠定必要的基礎(chǔ)必要的基礎(chǔ)。 第16頁/共54頁一、專題2教材分析 -教材的地位與作用 3 3、通過化學(xué)能與熱能、電能的相互轉(zhuǎn)化及、通過化學(xué)能與熱能、電能的相互轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)化學(xué)在提高能源的利用其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)化學(xué)在提高能源的利用率和開發(fā)新能源中的率和開發(fā)新能源中的作用與貢獻(xiàn)作用與貢獻(xiàn)有初步認(rèn)識(shí)；通有初步認(rèn)識(shí)；通過新型化學(xué)電源開發(fā)利用的介紹，學(xué)生將對(duì)化學(xué)過新型化學(xué)電源開發(fā)利用的介紹，學(xué)生將對(duì)化學(xué)的的實(shí)用

12、性和創(chuàng)造性實(shí)用性和創(chuàng)造性有更多的體會(huì)；通過對(duì)化學(xué)反有更多的體會(huì)；通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和限度的討論，學(xué)生對(duì)應(yīng)速率和限度的討論，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的條件化學(xué)反應(yīng)的條件將將從原理上加深認(rèn)識(shí)。這些都會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)科從原理上加深認(rèn)識(shí)。這些都會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的學(xué)的興趣與情感興趣與情感，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 第17頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 總體情況：總體情況： 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量及化學(xué)反應(yīng)速率與課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量及化學(xué)反應(yīng)速率與限度的內(nèi)容在初中自然科學(xué)、高中必修模塊和選修限度的內(nèi)容在初中自然科學(xué)、高中必修模塊和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、模塊中

13、均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊，學(xué)生概念的形成和發(fā)展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的形，學(xué)生概念的形成和發(fā)展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的形態(tài)。態(tài)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因，在此只指出了化學(xué)鍵的斷裂和形成是其主要原因，在此只指出了化學(xué)鍵的斷裂和形成是其主要原因，并籠統(tǒng)地將反應(yīng)吸收或放出能量歸結(jié)為反應(yīng)物因，并籠統(tǒng)地將反應(yīng)吸收或放出能量歸結(jié)為反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對(duì)高低，同時(shí)要求的總能量與生成物的總能量的相對(duì)高低，同時(shí)要求知道化學(xué)能與電能是可以相互轉(zhuǎn)化的

14、，并在生產(chǎn)和知道化學(xué)能與電能是可以相互轉(zhuǎn)化的，并在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，但不予深究。生活中有廣泛的應(yīng)用，但不予深究。 第18頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第一單元教學(xué)要求第19頁/共54頁 第一單元第一單元 化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度基本要求 了解化學(xué)反應(yīng)速率及其簡(jiǎn)單計(jì)算。 認(rèn)識(shí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)可逆反應(yīng)的進(jìn)行有一定的限度。 知道可逆反應(yīng)在一定條件下能達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)。 了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。 發(fā)展要求 知道影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素是反應(yīng)物的性質(zhì)。從化學(xué)反應(yīng)速率的角度初步理解化學(xué)平衡。知道在一定條件下的可逆反應(yīng)，

15、其反應(yīng)物和生成物可以在反應(yīng)體系中共存，理解反應(yīng)進(jìn)行有一定的限度，并能解釋一些簡(jiǎn)單的問題。 說明 不宜拓展：比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率大小。 化學(xué)平衡狀態(tài)的特征和影響化學(xué)平衡的因素。 可逆反應(yīng)有關(guān)轉(zhuǎn)化率的計(jì)算。 第20頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第一單元教學(xué)要求 化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素，是通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)，有關(guān)計(jì)算只要求根據(jù)反應(yīng)速率的表示方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的求算，不涉及同一反應(yīng)中不同物質(zhì)間反應(yīng)速率的相互換算。外界因素對(duì)反應(yīng)速率的影響是通過實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)感性地說明的，只要能解釋一些簡(jiǎn)單的問題就可以了，不要求從活化分子、有效碰撞等概念來理解?；瘜W(xué)反應(yīng)的限度雖涉及了反應(yīng)的

16、“可逆性”及“平衡狀態(tài)”，但只要知道可逆反應(yīng)有一定的限度，反應(yīng)物不能完全轉(zhuǎn)化為生成物，化學(xué)平衡狀態(tài)下化學(xué)反應(yīng)仍在進(jìn)行，條件改變時(shí)，原化學(xué)平衡狀態(tài)會(huì)被破壞，并能形成新的平衡，未從原理的、定義的高度予以重點(diǎn)討論，不要求介紹化學(xué)平衡狀態(tài)的特征和影響平衡的因素。 第21頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第二單元教學(xué)要求第22頁/共54頁 第二單元第二單元 化學(xué)反應(yīng)中的熱量化學(xué)反應(yīng)中的熱量 基本要求 通過生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)例，了解化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能、電能、光能等。 通過實(shí)驗(yàn)得出吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，并從化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的變化理解概念。 知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)

17、中能量變化的主要原因。 初步學(xué)習(xí)熱化學(xué)方程式的書寫，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的能量變化計(jì)算。 了解提高燃料的燃燒效率的方法，合理利用化石燃料，減少燃料對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)開發(fā)高能清潔燃料的重要性。 發(fā)展要求 利用網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)一步認(rèn)識(shí)能源是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活所必需的重要物質(zhì)基礎(chǔ) 初步了解化學(xué)鍵的鍵能與反應(yīng)中能量變化的關(guān)系。 知道可逆反應(yīng)中正、逆反應(yīng)能量變化之間的關(guān)系。 說明 不宜拓展：燃燒熱、中和熱等概念。 蓋斯定律。第23頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第二單元教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的能量變化并不等同于化學(xué)反應(yīng)中熱量的釋放與吸收?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化可以不同的形式呈現(xiàn)-熱、光、電等。 對(duì)于化學(xué)

18、反應(yīng)中能量的變化從下列四個(gè)方面來要求：理解反應(yīng)物總能量和生成物總能量變化與吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的關(guān)系；知道化學(xué)鍵的斷裂與形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因；能用化學(xué)鍵的鍵能計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中能量的變化；根據(jù)可逆反應(yīng)概念知道正、逆反應(yīng)能量變化的關(guān)系。 熱化學(xué)方程式要求會(huì)書寫，并能利用熱化學(xué)方程式直接進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算（不涉及蓋斯定律），不引入燃燒熱、中和熱、焓變等概念。第24頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第三單元教學(xué)要求第25頁/共54頁第三單元第三單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化 基本要求 通過對(duì)銅-鋅原電池的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，初步認(rèn)識(shí)原電池反應(yīng)的原理，并能正確書寫電

19、極反應(yīng)。了解常見的化學(xué)電源以及它們?cè)谏a(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用 通過對(duì)電解CuCl2溶液的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置，初步認(rèn)識(shí)電解反應(yīng)原理，并能正確書寫電極反應(yīng)式。 發(fā)展要求 指導(dǎo)學(xué)生利用原電池原理設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)電池。 對(duì)氫氧燃料電池的正負(fù)電極、電子的流向作出判斷，并能書寫電極反應(yīng)和總反應(yīng)。 認(rèn)識(shí)電解原理在電解飽和食鹽水、電解氧化鋁、電鍍和銅的電解精煉中的應(yīng)用，了解可用電解法制備一些活潑金屬和非金屬單質(zhì)。 說明 對(duì)構(gòu)成原電池的條件只作簡(jiǎn)單了解。對(duì)電解反應(yīng)中離子在電極上的放電順序不作要求。 對(duì)除氫氧燃料電池之外的各種實(shí)用化學(xué)電源的反應(yīng)原理不作補(bǔ)充講解。 第26頁/共54頁 關(guān)于化學(xué)能與

20、熱能、電能的相互轉(zhuǎn)化，側(cè)重討論化學(xué)能向熱能或電能的轉(zhuǎn)化，以及化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置化學(xué)電池，電能直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置電解池，考慮其應(yīng)用的廣泛性和學(xué)習(xí)的階段性。本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生了解化學(xué)能與電能可以相互轉(zhuǎn)化，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的原電池和電解池實(shí)驗(yàn)，知道這種轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用，并能寫出電極反應(yīng)方程式，同時(shí)也可更好地理解化學(xué)1中電解氯化鈉水溶液的知識(shí)，但不要求上升為規(guī)律性的知識(shí)（電極反應(yīng)中離子的放電順序、活潑電極和憜性電極等）；通過介紹新型電池（如銀鋅紐扣子電池、燃料電池等）主要讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)電池的改進(jìn)與創(chuàng)新，初步形成科學(xué)技術(shù)的發(fā)展觀，除鉛蓄電池、和氫氧燃料電池外不要求介紹反應(yīng)原理。 二、專題2

21、教學(xué)要求解讀 -第三單元教學(xué)要求第27頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第四單元 教學(xué)要求第28頁/共54頁 第四單元第四單元 太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用 基本要求 了解化石燃料的不可再生性及其給環(huán)境帶來的問題。 簡(jiǎn)單了解太陽能、生物質(zhì)能、氫能利用的現(xiàn)狀。 認(rèn)識(shí)開發(fā)利用太陽能、生物質(zhì)能、氫能的重要性和迫切性。 發(fā)展要求 了解現(xiàn)階段的能源危機(jī)以及現(xiàn)階段主要使用的能源對(duì)環(huán)境的主要影響。 通過網(wǎng)絡(luò)搜索等手段進(jìn)一步了解太陽能、生物質(zhì)能、氫能的開發(fā)利用前景。說明 太陽能、生物質(zhì)能、氫能的開發(fā)利用以常識(shí)性介紹為主，不宜進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)上的拓展。 通過本單元學(xué)習(xí)，立足于現(xiàn)代生活

22、和未來發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 第29頁/共54頁二、專題2教學(xué)要求解讀 -第四單元 教學(xué)要求 本單元的知識(shí)比較淺顯，但涉及的知識(shí)面廣。這部分內(nèi)容在課堂內(nèi)不要講解過深，過細(xì)和過多，應(yīng)側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)建議選擇由針對(duì)性的錄像片斷，具有說服力的圖片，數(shù)據(jù)資料供學(xué)生觀看和閱讀，然后進(jìn)行討論和分析。同時(shí)，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如上網(wǎng)學(xué)習(xí)，去圖書館查閱資料，到社會(huì)上去調(diào)研，尋找日常生活中與能量有關(guān)的現(xiàn)象等，也可下發(fā)一些課后閱讀資料，讓學(xué)生分析并寫出報(bào)告。 第30頁/共54頁三、專題2教學(xué)

23、方法建議1 1、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握 （1）知識(shí)與技能目標(biāo)上的要求（略） （2）過程與方法目標(biāo)上的要求 本專題核心知識(shí)的學(xué)習(xí)一般先通過實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí)，再利用歸納、演繹等方法上升到理性認(rèn)識(shí)，獲得規(guī)律。因此，對(duì)于本部分知識(shí)的教學(xué)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程與方法，既要訓(xùn)練化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，更要培養(yǎng)科學(xué)研究方法。對(duì)于“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”等半定量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還能通過探究活動(dòng)體驗(yàn)變量控制思想在實(shí)驗(yàn)研究中的應(yīng)用，以及定量實(shí)驗(yàn)（或半定量實(shí)驗(yàn)）研究與定性實(shí)驗(yàn)研究的區(qū)別與聯(lián)系，將學(xué)生在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)深化、發(fā)展其對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。 第31頁/共54頁（3）情感態(tài)度與價(jià)值

24、觀目標(biāo)上的要求 一是充分利用教材內(nèi)容，如第二單元中最后的“拓展視野”欄目，介紹了合理利用化石燃料、提高化石燃料利用率的有關(guān)知識(shí)，能使學(xué)生體會(huì)本單元知識(shí)的價(jià)值。又如第四單元（太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用）的內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題和生產(chǎn)生活實(shí)際，與物理、生物等學(xué)科知識(shí)聯(lián)系密切，對(duì)于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的學(xué)科知識(shí)、提高社會(huì)責(zé)任感、提高科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。 二是在教學(xué)過程中，教師要注意從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，如在第三單元（化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化）的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的各種電池、電解實(shí)例和已學(xué)的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)的觀察、分析，幫助學(xué)生理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。體會(huì)化學(xué)與生產(chǎn)生活聯(lián)系。第

25、32頁/共54頁（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上的要求 三是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。如圍繞主題組織專題課堂討論，走出去參觀工廠、了解社會(huì)，寫出考察報(bào)告，舉辦匯報(bào)會(huì)等，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知識(shí)欲。 第33頁/共54頁2 2、教學(xué)設(shè)計(jì)建議、教學(xué)設(shè)計(jì)建議 三、專題2教學(xué)方法建議 （1）化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化這部分內(nèi)容涉及許多核心的化學(xué)概念，如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、原電池等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要關(guān)注概念的形成和發(fā)展過程，要通過合理的、富有邏輯性的問題線索及各種直觀證據(jù)幫助學(xué)生構(gòu)建概念。 第34頁/共54頁例原電池的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1：引言 ：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)常伴有，等等。

26、現(xiàn)在我們要來研究化學(xué)能是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿摹?活動(dòng)與探究-認(rèn)識(shí)化學(xué)能是怎樣轉(zhuǎn)化為電能的（學(xué)生分組完成“活動(dòng)與探究”中的實(shí)驗(yàn)）分析與總結(jié)-根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究師生分析總結(jié)原電池構(gòu)成的條件和基本的工作原理第35頁/共54頁例原電池的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2：創(chuàng)設(shè)情境提出假設(shè)自主探索 交流討論 應(yīng)用創(chuàng)新展示各化學(xué) 假設(shè)是由化學(xué) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 總結(jié)原電池 實(shí)際問題處電池，設(shè)問： 能（氧化還原 （Zn-Cn原電池） 的原理和組 理（見問1）是如何產(chǎn) 反應(yīng)）轉(zhuǎn)化為 見下圖（a） 成(見下)生電能的？ 電能 圖（a）:第36頁/共54頁原電池的原理：較活潑的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）流向較不活潑的金屬或石墨等

27、（正極）。 負(fù)極： 較活潑的金屬 兩塊相連接的電極 原電池的組成 正極：較不活潑的金屬或石墨等 電解質(zhì)溶液?jiǎn)栴}：下列裝置屬于原電池 在一塊表面無銹的鐵片上滴一大滴含酚酞的食鹽水，放置一段時(shí)間后可以看到液滴周圍逐漸呈現(xiàn)紅色，并慢慢形成褐色的銹斑。試說明產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因。 第37頁/共54頁 設(shè)計(jì)1引入課題后，直接進(jìn)行“活動(dòng)與探究”來研究化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化為電能的，然后通過分析、討論得出原電池的組成和工作原理。 設(shè)計(jì)2從學(xué)生熟悉的電池引入課題，根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化思想 引導(dǎo)學(xué)生分析電池是如何產(chǎn)生電流的？然后通過提出假設(shè)自主探索 交流討論 應(yīng)用創(chuàng)新等各教學(xué)環(huán)節(jié) ， 得出原電池的組成和工作原理。 很顯然，設(shè)計(jì)

28、2的教學(xué)重點(diǎn)是原電池概念的形成，其教學(xué)過程更關(guān)注重概念的形成，關(guān)注過程與方法是新課程創(chuàng)導(dǎo)的教學(xué)理念。思考：第38頁/共54頁三、專題2教學(xué)方法建議2 2、教學(xué)設(shè)計(jì)建議、教學(xué)設(shè)計(jì)建議 （2）要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的層次性?；瘜W(xué)必修課程只是高中化學(xué)課程整體中的一部分，也是整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的一部分。在實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，要避免一步到位、一味強(qiáng)調(diào)對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)深講多練的傳統(tǒng)做法，要了解與本專題相關(guān)的已學(xué)知識(shí)和在選修教材中還要進(jìn)一步深化的知識(shí)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求和浙江省學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見，準(zhǔn)確把握深廣度，使教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 （3）要關(guān)注概念、原理的應(yīng)用。本專題只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從反應(yīng)速率、反應(yīng)限度、反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化

29、角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生形成化學(xué)的基本觀點(diǎn)并能用于解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，使學(xué)生知道相關(guān)理論的研究對(duì)解決實(shí)際問題的價(jià)值。 第39頁/共54頁例 化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)設(shè)計(jì) 在“化學(xué)反應(yīng)速率”的教學(xué)時(shí)，在學(xué)完了相關(guān)的概念理論后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生利用所學(xué)原理解決實(shí)際問題：1、人們?yōu)槭裁词褂秒姳鋬?chǔ)存食物？2、實(shí)驗(yàn)室通常要將兩種塊狀或顆粒狀的固體藥品研細(xì)，并混勻后再進(jìn)行反應(yīng)。原因是什么？3、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，通常把一些固體物質(zhì)溶于水配成溶液再進(jìn)行反應(yīng)。原因是什么？4、實(shí)驗(yàn)室常用30%左右的硫酸溶液與鋅粒反應(yīng)制氫氣，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，氣泡變得稀少了（鋅粒有多余），如果添加一些適當(dāng)濃度的硫

30、酸溶液到反應(yīng)容器中，氣泡又會(huì)重新增多起來。原因是什么？第40頁/共54頁例 “化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化” 的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀討論：化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化（化石燃料燃燒、閃電中氮氧化物的產(chǎn)生、化學(xué)電池、高爐煉鐵、鎂條燃燒等）示例圖；列舉能量轉(zhuǎn)化實(shí)例 教師啟發(fā)講解：化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的形式 分析物質(zhì)反應(yīng)過程中能量變化的原因?qū)W生“活動(dòng)與探究”：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng) 學(xué)生“問題解決”：判斷常見的反應(yīng)是放熱還是吸熱反應(yīng) 從鍵能的變化分析化學(xué)反應(yīng)放熱與吸熱 分析可逆反應(yīng)中正、逆反應(yīng)能量變化的關(guān)系第41頁/共54頁學(xué)生練習(xí)：怎樣表示反放熱、吸熱 教師啟發(fā)講解：認(rèn)識(shí)放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、熱化學(xué)方程式書寫及簡(jiǎn)

31、單計(jì)算 學(xué)生知識(shí)應(yīng)用：完成“問題解決” 自制化學(xué)暖袋、第42頁/共54頁內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與建議活動(dòng)與建議初中化學(xué)初中化學(xué)四、物質(zhì)的化學(xué)變化四、物質(zhì)的化學(xué)變化 ( (一一) )化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化的基本特征 1. 認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。 2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。得能量的重要性。五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 ( (一一) )化學(xué)與能源和資源的利用化學(xué)與能源和資源的利用 交流平時(shí)觀察到的各種化交流平

32、時(shí)觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組化學(xué)變化），討論并歸納化學(xué)變化），討論并歸納出化學(xué)變化的一些特征出化學(xué)變化的一些特征。 討論：自然界碳、氮循環(huán)對(duì)討論：自然界碳、氮循環(huán)對(duì)維持生態(tài)平衡的作用。維持生態(tài)平衡的作用。初中科學(xué)第43頁/共54頁內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與建議活動(dòng)與建議初中化學(xué)初中化學(xué) 1.認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、氣）、 石油液化氣、酒精、汽石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。2.認(rèn)識(shí)燃

33、燒、緩慢氧化和爆炸的認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措條件及防火滅火、防范爆炸的措施。施。3.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。識(shí)。4.知道化石燃料（煤、石油、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會(huì)重要的自然天然氣）是人類社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。資源。5.知道石油是由沸點(diǎn)不同知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物，了解石的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油液化氣、汽油

34、、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。油加工的產(chǎn)物。6.了解我國能源了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識(shí)資源綜與資源短缺的國情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。合利用和新能源開發(fā)的重要意義。 觀察某些燃料完全燃燒觀察某些燃料完全燃燒和不完全燃燒的現(xiàn)象。和不完全燃燒的現(xiàn)象。 燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。 討論：在氫氣、甲烷討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、煤（天然氣、沼氣）、煤氣、酒精、汽油和柴油氣、酒精、汽油和柴油中，你認(rèn)為哪一種燃料中，你認(rèn)為哪一種燃料最理想？最理想？ 交流并解釋交流并解釋日常生活中常見的燃燒、日常生活中常見的燃燒、緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。 比較

35、原油常見餾分的比較原油常見餾分的某些物理性質(zhì)及其燃燒某些物理性質(zhì)及其燃燒的情況。的情況。 調(diào)查當(dāng)?shù)厝颊{(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩碓春褪褂们闆r，料的來源和使用情況，提出合理使用燃料的建提出合理使用燃料的建議。議。 討論工業(yè)上用討論工業(yè)上用蒸蒸餾法餾法淡化海水的可行性。淡化海水的可行性。 第44頁/共54頁內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與建議活動(dòng)與建議高中化學(xué)高中化學(xué)1 1知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。因。2 2通過生產(chǎn)、生活中的實(shí)例了解通過生產(chǎn)、生活中的實(shí)例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化?；瘜W(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。3 3舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化舉例

36、說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。關(guān)系及其應(yīng)用。 4 4認(rèn)識(shí)提高燃料的燃燒效率、認(rèn)識(shí)提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。型電池的重要性。5 5通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。究中的作用。 查閱資料：化學(xué)能轉(zhuǎn)化查閱資料：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能在生產(chǎn)、為熱能、電能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)：中和反應(yīng)與中和實(shí)驗(yàn)：中和反應(yīng)與中和熱的測(cè)定。熱的測(cè)定。實(shí)驗(yàn)：用生活中的材料實(shí)驗(yàn)：用生活中的材料制作簡(jiǎn)易電池。制作簡(jiǎn)易電池。 市場(chǎng)調(diào)查：不同種類電市場(chǎng)調(diào)查：不同種類電池的特點(diǎn)、性能與用途。池的特點(diǎn)、性能與用途。實(shí)驗(yàn)探究：溫度、催化實(shí)驗(yàn)探究：溫度、催化劑對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)劑對(duì)過氧