國家開放大學(xué)電大行政管理本科《淺析我國留守兒童存在的問題及對策》論文

1、國家開放大學(xué)試題國家開放大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育行政管理專業(yè)畢業(yè)論文淺析我國留守兒童存在的問題及對策作者:學(xué)校:專業(yè):年級:學(xué)號.指導(dǎo)老師:答辯日期:成績:內(nèi)容摘要2關(guān)鍵詞2一、我國留守兒童的現(xiàn)狀2一我國留守兒童的概念2-我國留守兒童的類型2三中國留守兒童的主要特征3二、我國留守兒童的問題3一人身安全問題3二基礎(chǔ)教育問題3三惡習(xí)沾染問題4四情感溝通問題4五生活質(zhì)量問題5三、解決留守兒童問題的措施5-營造合理的成長環(huán)境5-消除兒童自卑心理6三認(rèn)真履行父母責(zé)任6四成立留守兒童關(guān)愛組織7五加強(qiáng)法律保護(hù)措施7總結(jié)8參考文獻(xiàn)8國家開放大學(xué)試題淺析我國留守兒童存在的問題及對策摘要:留守兒童問題己經(jīng)成

2、為了我國社會發(fā)展過程中的一個很嚴(yán)重的問題, 解決留守兒童問題能夠在很大程度上緩解社會矛盾,推動和諧社會的進(jìn)步。為了 更好的解決留守兒童問題,本文在討論我國當(dāng)前留守兒童問題現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上, 闡述了我國留守兒童在學(xué)習(xí)和成長過程中遇到的各種心理健康問題和家庭教育問 題,并且針對這些問題給出了相應(yīng)的解決對策,希望能夠為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞:留守兒童;成長;心理健康;家庭教育隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快,大量不發(fā)達(dá)地區(qū)的剩余勞動力開始向發(fā)達(dá)地區(qū) 轉(zhuǎn)移和傾斜,勞動力離開戶籍所在地后,無法解決孩子進(jìn)城后的學(xué)習(xí)、生活和醫(yī)療 保障等問題,迫于現(xiàn)實的壓力,只能將孩子留在戶籍所在地,留守兒童問題也由此 產(chǎn)生。大

3、批的留守兒童難以適應(yīng)父母不在身邊監(jiān)督和陪伴下的學(xué)習(xí)與工作,在學(xué)習(xí) 和成長的過程中出現(xiàn)了種種問題。本文寫作的目的就是為了幫助留守兒童更好的成 長,從而促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。一、我國留守兒童的現(xiàn)狀一我國留守兒童的概念留守兒童是指由于父母長期外出務(wù)工一般定義為連續(xù)三個月或以上,將兒 童托留在戶籍所在地的家鄉(xiāng),由朋友、老人或其他親屬監(jiān)護(hù),并接受義務(wù)教育的適 齡兒童少年不滿十六周歲。-我國留守兒童的類型我國留守兒童分為農(nóng)村留守兒童和城市留守兒童。其中農(nóng)村留守兒童占留守兒 童的主要部分。農(nóng)村留守兒童是伴隨著中國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而產(chǎn)生的,由 于越來越多的青壯年農(nóng)民為了生計,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)進(jìn)入城市,而不得不離

4、開年幼的孩子, 用勤勞獲取家庭收入,將自己的孩子留在了農(nóng)村家里,由此而隨之產(chǎn)生的一個特殊 的未成年人群體。而城市留守兒童,則主要是因為父母多數(shù)在國外打工,由于大多 數(shù)人是非法移民,并且因精力和時間問題,無法長時間的呆在國內(nèi)而不得不將孩子 留在國內(nèi)。由此而隨著產(chǎn)生的城市留守兒童,雖然同樣都是留守,但是相比于農(nóng)村 留守兒童來說,城市留守兒童由于物質(zhì)條件較為充裕,因為情況要好很多。但不管 怎樣,留守兒童己經(jīng)成為了建設(shè)和諧社會亟待解決的問題。三中國留守兒童的主要特征我國留守兒童的比例較大,且數(shù)量在持續(xù)增長,根據(jù)全國調(diào)查抽樣數(shù)據(jù),14 歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省,相比

5、10年前, 留守兒童的增長十分迅速,在河南、安徽等某些省份的全部兒童中,留守兒童的比 例達(dá)28.29%。同時,我國留守兒童結(jié)構(gòu)也在發(fā)生一定的變化,性別比例失調(diào)嚴(yán)重, 且巳經(jīng)呈現(xiàn)越來越高的趨勢,特別是在低年齡組,大部分省份的農(nóng)村留守男童多于 農(nóng)村留守女童。在全部農(nóng)村留守兒童中,男孩占53.71%,女孩占46.29%,性別比 為114.75。從性別構(gòu)成上看,男孩數(shù)均多于女孩數(shù)。二、我國留守兒童的問題一人身安全問題留守兒童多是年齡較小的青少年,這個階段的青少年的成長,離不開家庭和 學(xué)校的雙層呵護(hù)。沒有他們的一起配合,很難獲得一個較為健康的成長環(huán)境,首 先留守兒童自身由于父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),而學(xué)校又無法時時

6、刻刻的圍繞在他們身邊, 因此在獨(dú)自解決問題時很容易由于自身安全意識薄弱而出現(xiàn)安全問題,比如游泳 時溺水、過馬路時不慎發(fā)生車禍等等。同時,留守兒童大多比較膽小孤僻,很容 易被社會上的不良人士欺壓或者侵犯,比如敲詐搶劫財物,而女童更面臨著被不 法分子性騷擾甚至性侵等,由此引發(fā)的種種人身安全問題,是伴隨著留守兒童成 長歷程上的一個巨大的困難。二基礎(chǔ)教育問題由于留守兒童的父母一方甚至雙方都不在很扁,而兒童本身就是生性好動、 自制力差的一個群體,因此在監(jiān)護(hù)不足的情況下,留守兒童在基礎(chǔ)教育方面長期 處于處于一種無人過問的狀況。學(xué)好了,沒人夸;學(xué)壞了,無人罵。嚴(yán)重影響了 留守兒童的學(xué)習(xí)積極性,同時,一些留守

7、兒童由于本身精力不放在學(xué)習(xí)上,自然 會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)倒退,被老師忽視或者被同學(xué)嘲笑,由此其行為開始出現(xiàn)偏 差,出現(xiàn)各種超越道德、規(guī)則的行為,如逃學(xué)、早戀、故意不交作業(yè)等等。從而 形成惡性循環(huán),在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范 甚至越軌,在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。而不遵守規(guī)章制度,不服管理,說謊 騙人,小偷小摸等現(xiàn)象, "雙差生絕大部分產(chǎn)生在留守兒童中。三惡習(xí)沾染問題由于父母長期在外,留守兒童,大多數(shù)情況下是由爺爺、奶奶或外公、外 婆,對 "留守兒童監(jiān)護(hù)。對于這種監(jiān)護(hù)的方式,雖然外出的父母比較放心。但 這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中,卻有著難以克服的

8、問題。一是由于血緣、親緣 關(guān)系,監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的 寬容放任,而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。二是祖孫輩年齡差距大,觀念不 一樣,對待許多事物的看法往往存在很大的差異, "代溝明顯,難以相互溝 通。一般來說,祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩,思想觀念 保守,教育方法簡單。孩子見識廣,喜歡趕新潮,尋求刺激和創(chuàng)新,做事不拘一 格等,老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外,老人年歲大,精力不濟(jì), 健康狀況欠佳,再加上有的老人監(jiān)護(hù)的有幾個 "留守兒童,真是力不從心。凡 此種種,會導(dǎo)致留守兒童在成長發(fā)育、價值觀形成的關(guān)鍵期

9、得不到積極有效的指 引,容易受到一些不良的文化影響,如果學(xué)校周圍有網(wǎng)吧或者KTV等等,對于 父母長期不在身邊,又深受祖輩溺愛的留學(xué)兒童來講,就會非常容易受到這種誘 惑,從而導(dǎo)致沉溺其中,染上抽煙、喝酒、甚至打架斗毆的惡習(xí),這些不良惡習(xí) 問題,也是長期困擾在留守兒童身上的嚴(yán)重問題。四情感溝通問題 "留守兒童由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通,容易產(chǎn)生心理障礙。長 期與父母分離,導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,遇到困難不能 從父母那里找到感情的支持,在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引 導(dǎo)、糾正,久而久之,便形成一些明顯的心理行為問題。如感情脆弱,自暴自 棄,焦慮自閉,

10、缺乏自信,悲觀消極。同時,由于監(jiān)護(hù)人大多為老年人,因此留 守兒童與監(jiān)護(hù)人的情感交流溝通也很少。監(jiān)護(hù)人作為農(nóng)村留守兒童生活中的密切 聯(lián)系者,自身也受到了家庭成員外出打工的諸多困擾 且監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人, 年紀(jì)較大,文化層次不高,有的是文盲或半文盲,他們不知道從心理上關(guān)心孩 子、照顧孩子,不能在學(xué)習(xí)上給與幫助和指導(dǎo),在教育態(tài)度、教育方法上還是老 一套,與孩子交流溝通上存在困難。年齡相差的懸殊,使得他們之間存在著越來 越大的認(rèn)識和心理代溝。祖輩監(jiān)護(hù)人對后輩的心理和思想觀念不理解,后輩也不 愿意跟老人溝通和交流,關(guān)系緊張有時候甚至頂撞祖輩、我行我素。同時農(nóng)村留 守兒童很難在親朋家中產(chǎn)生歸屬感,感覺總

11、是寄人籬下,與親友監(jiān)護(hù)人存在著巨 大的心理距離。更多的兒童都是從同齡伙伴處尋求安慰,部分兒童選擇封閉自 己,造成了性格上的孤僻或心理上的壓抑。很多農(nóng)村留守兒童有心事時不太愿意 與監(jiān)護(hù)人訴說,一方面是因為他們認(rèn)為監(jiān)護(hù)人不能理解自己,另一方面是因為監(jiān) 護(hù)人忙于家務(wù),無瑕顧及他們的需求和感受。五生活質(zhì)量問題留守兒童的生活問題,特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童,其生活狀況 是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工,是因為家庭務(wù)農(nóng) 的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活,否則如果有一點(diǎn)辦法,他們都會想法設(shè) 法與孩子呆在一起的,所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。因此父母離開后, 留守

12、兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出,表現(xiàn)在飲食方面,吃好是不敢奢 求的,能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期,合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對 孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童,是備受父母及親友呵 護(hù)的,而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。因此很容易 出現(xiàn)營養(yǎng)失衡,錯過長身體的最佳時期。同時,這些兒童在生病的時候,監(jiān)護(hù)人大 多數(shù)是老人,疏于照顧,而兒童本身也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治,只能采取 一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療,或者干脆硬 "扛氣另外,優(yōu)秀的勞動力大部分都 離開鄉(xiāng)村去城市打工了,老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。留守兒童在其稍有一點(diǎn) 力

13、氣的時候,也不得不加入到勞動者的隊伍中去,即使他們不去干那些高強(qiáng)度的體 力活,也要承擔(dān)各種家務(wù)勞動。從而導(dǎo)致他們的生活質(zhì)量嚴(yán)重不足甚至較差。三、解決留守兒童問題的措施一營造合理的成長環(huán)境要想解決現(xiàn)階段我國留守兒童成長中的種種問題,就需要采取合理有效的措施 來解決留守兒童成長過程中出現(xiàn)的種種不利因素,從根本上徹底消除這種不合理現(xiàn) 象?，F(xiàn)階段我國的留守兒童問題難以解決的一個重要原因是缺乏合理的成長環(huán)境, 學(xué)校存在著對留守兒童的刻板印象,認(rèn)為他們難管、不好管,眾多優(yōu)秀的留守兒童 得不到健康成長的空間。其實在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,留守兒童的存在絕不可 以被忽視,給眾多的留守兒童創(chuàng)造一個良好的舞臺,是

14、解決現(xiàn)階段留守兒童的良好 辦法,要想營造出這種良好的成長環(huán)境,就需要全社會的共同努力。留守兒童是時 代發(fā)展的產(chǎn)物,而留守兒童問題的解決,是時代發(fā)展的必經(jīng)之路,也符合現(xiàn)代社會 發(fā)展的根本利益,事實上,很多留守兒童個人資質(zhì)是十分優(yōu)秀的,因此,需要從社 會到學(xué)校再到個人共同努力來營造一個合理合理的成長環(huán)境。(-)消除兒童自卑心理要想徹底的解決現(xiàn)階段留守兒童的問題,除了從外部環(huán)境之外,還需要從留守 兒童自身著手,首先要樹立留守兒童的自立自強(qiáng)意識,讓他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中, 能夠充滿自信,在學(xué)校教育的過程中,就應(yīng)該充分樹立我可以、我不差、我能行的 意識,不僅要向留守兒童輸灌,而且也要讓學(xué)校和周邊同學(xué)從心底

15、認(rèn)同這種觀念。 其次,留守兒童年齡幼小就離開父母,父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失,盡管有些是爺爺奶奶或 親朋監(jiān)管,但畢竟與父母親疏不同,一遇到麻煩就會感覺孤獨(dú)無助,久而久之變得 不愿與人交流,性格內(nèi)向。兒童大都具有攀比心理,具有強(qiáng)烈的自豪感,而父母不 在身邊,他們就像失去了堅強(qiáng)的依靠和保護(hù),因此和有些父母在身邊的孩子相比容 易產(chǎn)生自卑的心理障礙,有的甚至自暴自棄,喪失信心,學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。因此學(xué)校 和周圍人應(yīng)對他們多進(jìn)行鼓勵和關(guān)懷,幫助他們消除孤獨(dú)感,幫助他們提高集體意 識和團(tuán)隊意識。第三,少數(shù)孩子不理解父母,認(rèn)為家里窮,父母沒有能耐,才外出 打工,由此產(chǎn)生怨恨心理,有的孩子在父母回家后說疏遠(yuǎn)父母,和父母產(chǎn)生

16、情感隔 膜,甚至怨恨父母無情。為此,可以建立 "留守兒童家長聯(lián)系熱線,通過書信、 電話、家訪召開家長會等形式,與 "留守兒童的家長主動溝通,經(jīng)常聯(lián)系,讓兒 童意識到父母并不是不關(guān)愛自己,而是為了給自己營造更好的物質(zhì)成長環(huán)境,這樣 才能避免這種怨恨心理產(chǎn)生。(三)認(rèn)真履行父母責(zé)任留守兒童普遍存在著嚴(yán)重的 "親情饑渴親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起 著至關(guān)重要的作用。留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時期,對自身變化與人 際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識,同時也面臨許多方面的問題和煩惱,需要有 渠道傾訴,有親人安慰。但部分父母教育觀念落后,誤以為教育孩子是學(xué)校的事, 家

17、長只要給錢給物當(dāng)好 "后勤部長就可以了,至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己 的事情,家長是沒有什么責(zé)任的,他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人 的素質(zhì)決定的。這種教育觀念會惡化留守兒童的心理問題,因此,家長需要及時轉(zhuǎn) 變教育觀念,意識到教育不單單靠學(xué)校和老師,是學(xué)校、老師和家長共同努力的結(jié) 果。應(yīng)主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系,加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況, 了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法,這樣才不致于使 "留守兒 童的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。同時,在兒童成長的重要節(jié)點(diǎn)加強(qiáng)陪伴和呵護(hù),如 陪兒童一起過生日、放花燈等等?？梢蕴嵘羰貎和淖陨碚J(rèn)同感和幸福

18、感,陪伴 方式可以多樣化,除電話、書信外,也可以采用視頻等進(jìn)行交流。四成立留守兒童關(guān)愛組織由于留守兒童的父母長期在外,社會可以成立線下組織,積極組織各種關(guān)愛活 動,如定期組織受過良好教育的愛心志愿者成立關(guān)愛行動隊,在為孩子們送去精彩 的課程和豐富游戲的同時,帶他們暢游書海,幫助他們忘卻孤獨(dú),在互相關(guān)愛的氛 圍中健康成長。也可以加強(qiáng)線上互動,通過連線、視頻通話等互聯(lián)網(wǎng)新溝通方式, 點(diǎn)對點(diǎn)收集留守兒童的成長問題,保障留守兒童的身心健康。五加強(qiáng)法律保護(hù)措施現(xiàn)階段之所以有很多的留守兒童得不到合適的照顧,很大程度上是由于部分學(xué) 校明目張膽的在招生公告上歧視留守兒童,而不需要為此給出任何的解釋和付出任 何

19、的代價,而這種有恃無恐則來自于對相關(guān)法律制度的無視,法不責(zé)眾和眾多的利 益糾葛。使得雖然國家擁有相關(guān)的法律法規(guī)卻依然難以從根本上解決這些不合理的 現(xiàn)象。要想解決這種留守兒童這一社會問題,就需要從多個方面進(jìn)行監(jiān)督和管理, 強(qiáng)化現(xiàn)階段的法律法規(guī),對有違規(guī)行為的學(xué)校予以及時的制止,通過有效的手段來 保障留守兒童的正常入學(xué)和教育,同時,部分學(xué)校之所以不愿意更多的招收留守兒 童,一個很重要的因素就是留守兒童的父母不在身邊,學(xué)校在留守兒童上投入和消 耗的精力以及資源很大,這也是造成眾多拒絕留守兒童的主要原因,因此,要想解 決留守兒童問題,國家就應(yīng)該給與留守兒童比例較大的區(qū)域相應(yīng)的法律保護(hù)措施和 扶持政策?？偨Y(jié)由于地理和歷史等原因,我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,留守兒童問題己 經(jīng)成為一