教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題101

1、教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題101一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確答案)1.在世界教育史上被公認(rèn)為現(xiàn)代教育學(xué)之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是( )。a.夸美紐斯 b.杜威 c.盧梭 d.赫爾巴特2.李老師在對(duì)自己馬上講授的一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為使教學(xué)活動(dòng)特色鮮亮、富有檔次感，重點(diǎn)突出了對(duì)某局部的講述，這要緊表達(dá)了教學(xué)設(shè)計(jì)的( )。a.制造性 b.預(yù)演性 c.突顯性 d.易控性3.( )是教師職業(yè)道德的全然要求。a.關(guān)愛(ài)學(xué)生 b.教書(shū)育人 c.愛(ài)崗敬業(yè) d.愛(ài)國(guó)守法4.剛考取駕照的學(xué)員在開(kāi)車(chē)內(nèi)路時(shí)，通常會(huì)堅(jiān)持高度警惕，往往開(kāi)不了多久會(huì)覺(jué)得非常累。他們?cè)隈{駛過(guò)程中，要緊的注意類(lèi)型是( )。a.不

2、隨意注意 b.有意注意 c.有意后注意 d.無(wú)意注意5.師生關(guān)系不包含( )。a.以學(xué)校文化建設(shè)為目標(biāo)的組織關(guān)系b.以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系c.以直截了當(dāng)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展為目的的教育關(guān)系d.以維持和開(kāi)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系6.( )是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及操縱的策略。a.陳說(shuō)性策略 b.認(rèn)知策略 c.元認(rèn)知策略 d.資源治理策略7.建構(gòu)主義教學(xué)理論的核心觀點(diǎn)為知識(shí)是建構(gòu)的，而不是傳授的。在該理論的框架下，發(fā)生了拋錨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式的全然環(huán)節(jié)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是( )。a.創(chuàng)設(shè)情境 b.確定問(wèn)題 c.效果評(píng)價(jià) d.協(xié)作學(xué)習(xí)8.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)以下哪項(xiàng)的

3、制定妨礙最大?( )a.教育結(jié)構(gòu) b.教學(xué)組織形式 c.教學(xué)方法 d.教育目的9.關(guān)于教育的起源問(wèn)題在教育學(xué)史上有幾種觀點(diǎn)，以下關(guān)于它的描述不正確的選項(xiàng)是( )。a.神話起源論是教育起源的最古老的觀點(diǎn)b.勞動(dòng)起源論是在馬克思主義辯證唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的c.生物起源論是以達(dá)爾文進(jìn)化論為指導(dǎo)d.心理起源論的代表人物是美國(guó)教育家孟祿10.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的要緊觀點(diǎn)不包含( )。a.格式塔的完形頓悟說(shuō) b.托爾曼的認(rèn)知地圖理論 c.在魯納的認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō) d.馬斯洛的學(xué)習(xí)理論【參考答案】1.【答案】d【解析】此題考查的是赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特于18出版的一般教育學(xué)標(biāo)記著教育學(xué)正式成為了一門(mén)獨(dú)立

4、的學(xué)科，標(biāo)記著標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特的奉獻(xiàn)，在于將道德教育理論建立在倫理學(xué)根底上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)根底上。這也是后人把他的教育學(xué)視為科學(xué)教育學(xué)的要緊緣故。因而赫爾巴特也被稱(chēng)為現(xiàn)代教育學(xué)之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人。故此題選d。2.【答案】c【解析】此題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：(1)預(yù)演性;(2)突顯性;(3)易控性;(4)制造性。其中，突顯性是指教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，能夠有目的、有重點(diǎn)地突出某一種或某幾種教學(xué)要素，以到達(dá)特定的教學(xué)目標(biāo)。題干李老師重點(diǎn)突出了對(duì)某局部的講述，是突出性的特點(diǎn)。故此題選c。3.【答案】d【解析】此題考查的是教師

5、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德包含：愛(ài)國(guó)守法;愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書(shū)育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。其中(1)愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的全然要求;(2)愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的實(shí)質(zhì)要求;(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂和核心;(4)教書(shū)育人教師的天職和全然任務(wù);(5)為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求;(6)終身學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不竭的動(dòng)力。題干愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)道德的全然要求。故此題選d。4.【答案】b【解析】此題考查的是對(duì)有意注意含義的理解。有意注意也稱(chēng)隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動(dòng)、服從于當(dāng)前活動(dòng)任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級(jí)形式。它受人的意識(shí)的調(diào)節(jié)和操縱，是人類(lèi)所特

6、有的一種注意。有意注意盡管目的性明確，但在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中需要有持久的意志努力，這容易使個(gè)體發(fā)生疲勞。題干的描述符合有意注意。故此題選b。5.【答案】a【解析】此題考查的是師生關(guān)系的類(lèi)型。師生關(guān)系的類(lèi)型包含：(1)以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系。(2)以直截了當(dāng)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展為目的的教育關(guān)系。(3)以維持和開(kāi)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系。故此題選a。6.【答案】c【解析】此題考查的是元認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及操縱的策略。與題干表述相同。故此題選c。7.【答案】a【解析】此題考查的是拋錨式教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程。拋錨式教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程：(1)創(chuàng)設(shè)情境;(2)確定問(wèn)題

7、;(3)自主學(xué)習(xí);(4)協(xié)作學(xué)習(xí);(5)效果評(píng)價(jià)。故此題選a。8.【答案】d【解析】此題考查的是政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約和妨礙。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約和妨礙包含以下三方面：(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利、時(shí)機(jī)和水平。(3)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的、教育政策、教育制度及內(nèi)容體系等。生產(chǎn)力制約著教育的結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變更，也會(huì)妨礙教學(xué)組織形式。故此題選d。9.【答案】b【解析】此題考查的是教育的起源說(shuō)。教育的起源說(shuō)有：(1)神話起源說(shuō)。教育的神話起源說(shuō)是人類(lèi)關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)。(2)生物起源論。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能，尤其是高等動(dòng)物，生來(lái)就具備一種由遺傳而得的潛在的教育能力，從而使后代能持續(xù)地繁衍下去。c選項(xiàng)正確。(3)心理起源論。代表人物：(美)孟祿。d選項(xiàng)正確。(4)勞動(dòng)起源說(shuō)。在馬克思?xì)v史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。而不是在馬克思主義辯證唯物主文理論的指導(dǎo)下形成的。因此b選項(xiàng)錯(cuò)誤。故此題選b。10.【答案】d【解析】此題考查的是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的