教師考編筆試輔導(dǎo)

1、教師考編筆試輔導(dǎo)在教師聘請(qǐng)考試中，關(guān)于新課標(biāo)的考查是一個(gè)重點(diǎn)。能否深入理解課程尺度，直截了當(dāng)關(guān)系到考生分?jǐn)?shù)上下。接下來(lái)針對(duì)高中語(yǔ)文必修課程目標(biāo)中表白與交流目標(biāo)進(jìn)行解讀。課程尺度中關(guān)于表白與交流共列出9條要求，包含寫(xiě)作和口語(yǔ)交際兩方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)反響著表白與交流的新理念。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想者角色過(guò)去的寫(xiě)作教學(xué)，總體來(lái)說(shuō)，把學(xué)生的身份定位在學(xué)習(xí)者的角色，學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)多受尺度約束，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀看生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人一輩子有自己的感受和考慮，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)在高中作文活動(dòng)中要強(qiáng)化學(xué)生作為思想者的角色，強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入觀看并考慮社會(huì)、人一輩子和

2、自然，逐步形成對(duì)社會(huì)、人一輩子和自然的認(rèn)識(shí)，為作文提供強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。2.兼顧為自己寫(xiě)作和為不同讀者寫(xiě)作的雙重目標(biāo)表白與交流目標(biāo)第二條指出：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳說(shuō)自己的看法，表白真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。這是就為不同讀者寫(xiě)作而言的。第四條指出力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表白，第三條也說(shuō)在表白實(shí)踐中開(kāi)展形象思維和邏輯思維，開(kāi)展制造性思維，這個(gè)地方強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性表白，創(chuàng)新精神，使學(xué)生在作文活動(dòng)中一直地審視自己，促進(jìn)自我一直升華。這些要求是就為自己寫(xiě)作而言的。課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)以上的雙重追求，這反映了在作文功能認(rèn)識(shí)問(wèn)題上的巨大進(jìn)步，意味著高中學(xué)生作文價(jià)值取向的重大調(diào)整。3.強(qiáng)調(diào)在作文活動(dòng)的宏觀

3、過(guò)程中培養(yǎng)寫(xiě)作能力作文活動(dòng)時(shí)一個(gè)宏觀過(guò)程，是積存、表白、交流幾個(gè)方面相互融合、相互依托，一直提高開(kāi)展的一個(gè)過(guò)程。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)將作文預(yù)備與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活統(tǒng)一起來(lái)，養(yǎng)成良好的作文適應(yīng)。一是要養(yǎng)成積存生活的適應(yīng)(第1條)。二是要養(yǎng)成與他人合作的適應(yīng)(第6條)。三是要養(yǎng)成課外練筆的適應(yīng)。課標(biāo)中規(guī)定45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章，這是作文速度上的要求，課外練筆很多于2萬(wàn)字，這是訓(xùn)練作文根本功的必定要求，同時(shí)，這一要求將具體的寫(xiě)作行為從課堂延伸到課外，使寫(xiě)作貫穿于課堂內(nèi)外。4.將口語(yǔ)交際上升到一個(gè)新的高度課程尺度在口語(yǔ)交際方面的要求要緊表示在以下幾個(gè)方面：第一，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際中的情感態(tài)度，課標(biāo)中要求：在口語(yǔ)交

4、際中樹(shù)立自信，尊重他人，講話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)。第二，重視口語(yǔ)交際效果。注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能依據(jù)不同的交際場(chǎng)所和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表白。借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。這個(gè)地方強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是表白的恰當(dāng)，恰當(dāng)與否是依據(jù)不同的交際場(chǎng)所和交際目的而言的;二是充分發(fā)揮口語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，使有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言在交際中錦上添花。第三，突出公開(kāi)演講式的交際能力。在口語(yǔ)交際中，講話能力包含日常講話式和公開(kāi)演講式兩個(gè)方面。公開(kāi)演講式的交際方式包含演講、爭(zhēng)辯、講演、朗誦等。新課表明確提出要學(xué)會(huì)演講，對(duì)演講的要求是觀點(diǎn)鮮亮，資料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。對(duì)演講的要求明顯高于義務(wù)教育階段中提出的要求，后者要求是能作有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力。課程尺度還就爭(zhēng)辯、朗誦提出了具體的目標(biāo)。在眾多的公開(kāi)演講式口語(yǔ)交際工程中，