教師資格國考中小學教綜筆試模擬題65

1、教師資格國考中小學教綜筆試模擬題65一、單項選擇題(每題只有一個正確答案)1.以下表述不正確的選項是( )。a.同意學習確實是機械學習b.發(fā)覺學習不等于意義學習c.同意學習不等于機械學習d.學校應采納有意義的同意學習2.地理教科書中的地形地貌和地理位置學習，這是( )。a.不屬于符號學習 b.事實性知識學習 c.實例學習 d.案例學習3.人本主義者提倡( )。a.有意義的自由學習觀 b.有意義學習 c.無意義的自由學習觀 d.無意義學習4.某小學生在學習籃球前，先看教練操作，在腦海中反復演練，如今他處于( )階段。a.認知 b.聯(lián)結(jié)形成 c.自動化 d.模擬5.( )是教師面臨復雜教學情境時所

2、表示的一種敏感、迅速、準確的推斷能力。a.因材施教 b.教學機智 c.實踐能力 d.應變能力6.我國教育的全然法是( )。a.中華人民共和國憲法b.中華人民共和國教師法c.中華人民共和國教育法d.中華人民共和國義務教育法7.德國心理學家艾賓浩斯提出了( )。a.條件反射 b.遺忘曲線 c.強化理論 d.歸因理論8.羅老師教學觀潮時播放一段視頻讓學生感受鈔票塘江大潮的宏偉壯觀，其貫徹的教學原那么是( )。a.啟發(fā)性原那么 b.循序漸進原那么 c.因材施教原那么 d.直觀性原那么9.學校的中心工作是( )。a.教學工作 b.公共關系 c.行政工作 d.總務工作10.依據(jù)皮亞杰的認知理論711歲的小

3、學生處于認知結(jié)構(gòu)開展的( )。a.感知運動時期b.前運算時期c.具體運算時期d.形式運算階段【參考答案】1.【答案】a【解析】此題考查的是學習的類型。奧蘇貝爾依據(jù)學習性質(zhì)與形式兩個維度對學習進行了分類。按學習進行的方式，分為同意學習和發(fā)覺學習;依據(jù)學習資料和學習者原有知識的關系，分為機械學習和有意義學習。他認為學校的學習要緊是有意義的同意學習。同意學習和機械學習是兩個維度的學習類型，它能夠是機械的也有可能是有意義的。故此題選a。2.【答案】b【解析】此題考查的是符號學習。符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號自身代表什么。符號學習的要緊內(nèi)容是詞匯學習。符號包含語言符號，也包含非

4、語言符號(如實物、圖像、圖表、圖形等)。符號學習還包含事實性知識的學習。如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習，均屬于事實性知識的學習。故此題選b。3.【答案】a【解析】此題考查的是羅杰斯的教育思想。羅杰斯的人本主義學習理論提倡有意義的自由學習觀。故此題選a。4.【答案】a【解析】此題考查的是安德森的心智技能形成三階段論。安德森認為心智技能的形成需通過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。其中，處于認知階段時，要緊是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立操作活動的定向映象的過程。題干中表述的是在腦海中進行演練進而形成程序性知識的過程，該過程屬于認知階段。故此

5、題選a。5.【答案】b【解析】此題考查的是教育機智的含義。教育機智是教師在教育教學過程中的一種專門定向能力，是指教師能依據(jù)學生新的、專門是意外的情況，迅速而正確地作出推斷，隨機應變地采用及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。題干表述的是教育機智的定義。故此題選b。6.【答案】c【解析】此題考查的是法律法規(guī)。全然法律一般由全國人民代表大會制定，它比擬全面地規(guī)定和調(diào)整某一方面帶全然性、普遍性的社會關系。1995年3月18日通過、1995年9月1日起開展施行的中華人民共和國教育法即為教育全然法律。故此題選c。7.【答案】b【解析】此題考查的是遺忘曲線。德國的心理學家艾賓浩斯第一個對遺忘的現(xiàn)象進行

6、了比擬系統(tǒng)的研究，得出的遺忘曲線是一條指數(shù)型衰減曲線，它說明了遺忘規(guī)律：遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的資料是先多后少。故此題選b。8.【答案】d【解析】此題考查的是直觀性教學原那么。直觀性教學原那么是指在教學中引導學生直截了當感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。題干中羅老師借助視頻這一模象直觀的方式促使學生獲得鈔票塘江大橋的生動表象，表達了直觀性教學原那么。故此題選d。9.【答案】a【解析】此題考查的是教學的地位。教學是教育工作構(gòu)成的主體局部;又是素養(yǎng)教育的全然途徑;教學依然學校工作的中心環(huán)節(jié)。故此題選a。10.【答案】c【解析】此題考查的是皮亞杰的認知階段。皮亞杰的認知階段包