3年級上冊湘版美術教案

1、小學三年級上冊 湘版美術教案（全冊） 第一課  老師您好教學目標：1、              能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、              能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、      &#

2、160;       掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。4、              在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學過程一、         引導記憶。1、      

3、0;       圍繞“老師”這個主題，引導學生進行回憶。激活學生對教師的美好印象。2、              小組交流。讓學生在語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握中，再次勾勒出師生學習生活的直觀畫面。二、         學習討論。1、       &#

4、160;      在上面的交流中，教師作了小結(jié)，再著重提出：a、              你是怎樣猜出來的？b、              這位教師外形有何特點？c、 你還知道他（她）喜歡干什么？2、       &

5、#160;      找出你印象中最深刻的或你最熟悉的一位老師的形象畫下來，能加上一些與這位老師工作有關的物品更好。a、              在學生作業(yè)之前教師提供指導。引導看教科書第二頁，再簡單勾勒出去年他們的語文老師（方形臉，學生頭，臉上總愛帶著微笑），老師邊畫邊指導他們?nèi)绾芜M行形象勾勒。b、         

6、0;    學生作業(yè)，教師巡視指導。c、 作品共享。教師可以挑出不同檔次、不同表現(xiàn)方法、不同體裁等學生作品在班上進行交流、評析。3、              學習活動二。a、              評析教科書第三頁，讓學生自己說說與前面大家畫的有什么不同？b、   

7、0;          畫中老師、學生在哪里干什么？c、 你曾有過與老師一起學習、回家、改作業(yè)？d、              自主表現(xiàn)。把你和老師之間發(fā)生的印象最深的事情，簡單地畫出來。（畫面中除了你和老師，還有誰？還有什么事物？能一起畫下來最好。）教師巡視指導。e、 作品交流，上墻。把有特色的作品讓學生自己說說自己畫的是一件什么事，接著由學生指出優(yōu)點、不足的地方，最后教師作

8、小結(jié)，并把優(yōu)秀的作品上墻。三、         學習延伸。1、              觀察分析第四頁。A、            學生看圖，說說這幾幅圖有什么地方值得你欣賞的或有什么優(yōu)點？B、       

9、     你能看得出他們是如何制作的？2、              教師提示制作方法、制作規(guī)律、注意點。3、              引導學生構思。4、            

10、  小組交流制作構思。5、              動手制作。6、              體驗交流。  第二課     卡通大亮相教學目標：1、          

11、    欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2、              了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。3、              激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4、       &#

12、160;      提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學過程：一、欣賞感受。1、簡介學生比較熟悉的中外優(yōu)秀動畫片。、白雪公主白雪公主是1937年由美國沃爾特·迪斯尼公司根據(jù)德國格林童話改篇的經(jīng)典之作，它將深入人心的文學名著和動畫電影新奇的表現(xiàn)形式完美結(jié)合，成為首部榮獲奧斯卡獎的動畫片。當年它的上映不只迷倒了少年兒童，更發(fā)揮了迪斯尼動畫片超越年齡界限的傳奇，那種完美的人物造型和童話意境，傾倒了無數(shù)愛做夢的人們。、阿凡提    阿凡提是由上海美術電影制片廠根據(jù)民間故事阿凡提改編拍攝的木偶動畫片，它為我們展現(xiàn)了一種特別

13、的風情，片中無論是人物造型、建筑、音樂等等都有濃郁的民族風格，采用木偶的形式使其更為幽默夸張，極好地配合了故事主題，教科書中（第5頁）展示的是阿凡提邊騎毛驢邊唱歌的經(jīng)典畫面。藍貓?zhí)詺馊?#160;   藍貓?zhí)詺馊栕尶茖W知識和科學精神通過“藍貓”形象，走進廣大少年兒童心中。此片用高科技手段來展示科普知識，從而開創(chuàng)了科普卡通的新樣式。采用全電腦動畫流水線作業(yè)，在國內(nèi)率先實現(xiàn)卡通無紙化制作。該片40%以上的鏡頭，運用三維仿真合成技術，逼真地再現(xiàn)和還原了宏觀和微觀世界種種驚心動魄的畫面，如星系變遷、細胞分裂、原子彈爆炸、海嘯、臺風、火山、地震滄海桑田盡收眼底。2、 

14、;         欣賞片段。（選出較有卡通形象特色的片段讓學生欣賞。）3、          形象感悟。A、        通過片段欣賞，說出卡通片中的卡通形象的特色；B、        感悟復制就是把卡通片中的卡通形象概括的描繪下來；C、    

15、    作品共享。（選出有特色的和較為逼真的共享。）二、發(fā)展思維，鼓勵創(chuàng)作。學生在上面的熏陶下，教師及時發(fā)散學生的思維，創(chuàng)造學習興趣氣氛，引導學生自已設計卡通形象。1、          完成作品2、          講作品（由學生說說自己設計卡通形象的過程或為什么要這樣設計。）3、        

16、0; 教師小結(jié)。四、         試作動畫。（首先引導學生學習教科書第六頁上面的插圖，講講動畫制作的步驟，再動手制作。）五、         作品講評。六、         學習制作小連環(huán)畫。1、          讓學生觀察教科書第六、七頁，說說小連環(huán)畫是如何制作

17、的。2、          教師講解注意點。（畫面要簡單，每副畫面要有一定的邏輯。）3、          動手制作。（分組完成。）4、          評講，共享。七、總結(jié)。 第三課   鳥之王教學目標：1、       &#

18、160;  了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。2、          參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。3、          增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對鳥的保護意識。教學過程：1、設問導入。大家都見過哪些鳥？能說說嗎？稱得上鳥王的是哪些呢？2、觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象。提問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征？教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀

19、、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的物征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。3、滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。4、賞析學習。出示鳳凰或神鳥的美術作品后問：你認為這些畫好看嗎？為什么？它是不是自然界的鳥？藝術家是怎樣創(chuàng)造出來的？5、技法講授。鳥之王的組構創(chuàng)作要求：集各類鳥的美麗與威猛等于一體。（1）、選擇一鳥頭稍加變化，像戴勝鳥、天鵝的頭均可。（2）、選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結(jié)合（應大膽想象、畫出），盡可能使之美麗、新穎、別具一格。（3）、要畫出鳥王的特有風范（美麗、靈性、雄?。?。（4）、色彩應在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應有主色，不可太花。

20、6、作業(yè)要求：將學習所獲得的有關鳥王的知識信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一幅新的鳥王形象來?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。7、作品共享。選出較有特色的畫評析、上墻，并讓作者說說創(chuàng)作此畫的目的、經(jīng)過、原因等等。 第四課      會走的小人教學目標：1、能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學過程：一、故事導入、尋找線索。尋找學生感興趣的故事，從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點，使他們認識到只有自己熟悉的、了角的、感興趣的人

21、物才是適合自己畫的對象。二、啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象。分組討論，講講自己想要設計的形象是什么樣的，也可以看看組里的成員的形象并進行建議修改。三、自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐。1、先引導學生學習教科書第十、十一頁上的內(nèi)容。讓學生說說剪制人物時應注意什么？2、著重提醒學生：在剪制人物時，應先挖眼，后剪外形輪廓。如果相反，則挖眼容易出現(xiàn)破損。3、分組進行剪制，教師邊到組里指導，邊提示注意點，還要進行環(huán)保提示。4、游戲表演、有情有趣。游戲表演同樣先分組進行，再從組里挑出最理想的到班上表演。5、賞析評議、溝通思想。教師指出有代表性的作品進行逐個分析，講講他們的優(yōu)點、講講他們的缺點，并讓優(yōu)秀的學生交流制作的構思。6、作業(yè)

22、強化、延伸知識。布置課后作業(yè)：利用課余時間，大家設計一個不但有人（卡通）還有其它鈽品、戴器、背景等的作品。  第五課   旋轉(zhuǎn)卡 教學目標：1、          運用多種材料、多種方法設計制作旋轉(zhuǎn)卡。2、          在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。3、       &

23、#160;  培養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。教學過程：一、教學思路：游戲?qū)胗^察分析自主表現(xiàn)游戲活動交流評析二、教學安排：1、          通過教師玩、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設情境，認識旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學習活動。2、          通過觀察和分析，使學生理解卡片兩面的圖案是相關聯(lián)的，并掌握制作相關畫面的幾種途徑和方法。3、    

24、60;     通過觀察和分析，幫助學生認識卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。4、          讓學生自學教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時觀察學情并及時解決問題。5、          學生開展游戲活動，可采取自己玩、和同學交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂趣。6、  

25、;        開展賞析評議的教學活動，請學生說說自己的制作經(jīng)驗和感受，也可請剛才一起玩的同學說說玩別人的玩具時的感受，教師最后加以總結(jié)。三、作業(yè)設計及要：選擇有趣的合適的題材，設計一種簡潔的卡片外形，用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡，和同學們一起玩一玩。 第六課   盤泥條教學目標：通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學難點：大膽想象，敢于表

26、現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學準備： 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學過程： 一、欣賞導入。 1（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均

27、勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結(jié)。 評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！

28、你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。      第7課留住秋天 教學目標： 、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重點： 、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 教學難點：技法的掌握。 教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學過程： 第一、第二課時（畫秋游

29、） 一、談話導入： 、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、板書課題：秋游 二、分析畫法： 、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達

30、密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、學生作業(yè)。 、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。 、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉

31、脈凸顯的落葉2-3種 教學過程： 一、導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、    出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問題：畫

32、面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 第四課時 活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 教學過程： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫面構圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅

33、目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。        第課玩偶大本營 教學目標： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知

34、識。 、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。 教學重點：各種偶人的制作方法。 教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。 教學準備：、多媒體可見，、玩偶實物，、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等 教學過程： 第一課時手指偶 一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！ 、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。 二、探索體驗 、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的

35、？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。 、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。 、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。 、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。 、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ 、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？ 三、學生制作 、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。 、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準

36、備，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生） 、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生） 五、總結(jié)下課 第二課時蛋殼偶的制作 一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 二、運用多種材料制作蛋殼偶 第三課時 吊線偶制作 一、    用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。 二、 用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、  游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。 

37、;      第9課 花樣 教學目標： 1、了解民間美術的簡單知識和特點 2、體驗感受花樣形式的魅力 3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重點：花樣圖紋的賞析 教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 教學準備：教學用課件 教學過程： 一、情境導入說花樣 1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。 2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。 二、欣賞賞花樣 1、師：花樣是民間美術的結(jié)晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。

38、請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。 2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？ 3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。 三、給花樣命名（課件） 1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、生：給花樣命名。討論。 四、找花樣游戲（課件） （）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？ （）師小結(jié):花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。 （）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。 五、自主表現(xiàn) 、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。 、師出

39、示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 六、作業(yè)展評。         第10課 紙盒城堡 教學目標： 1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 教學難點：分工合作，講故事。 教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友

40、用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評述，開拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組

41、成，有的城堡還有圍墻） 三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。 1、分析制作方法。 a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的課件出示紙盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。 2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。 3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、小人住在

42、沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范） 5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學生上臺粘貼） 6、最后可以進行裝飾裝飾。（課件圖片） 四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片） 2、作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？ 五、作業(yè)展示，自我評價。 1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。 2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？ 六、想象拓展，課堂延伸。 今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的

43、東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！              第11課 開心臺歷 教學目標： 1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2、培養(yǎng)細心制作的習慣 3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學難點：臺歷的美化 教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學過程； 一、導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什

44、么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷” 二、欣賞分析，學習方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書： 2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/ 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等） 5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 如何使之作更精細畫后，用鉛筆畫以后再剪 6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對比）

45、（1）日期寫得很小，寫得亂。 （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。 7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、討論：想做一個什么樣的日歷？ 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。第 12 課我是生活小主人教學目標 : 學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。 知識目標 : 學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。 能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。 過程與方法 觀察、回憶、討論、思考、評價 教學策

46、略 情感態(tài)度 價值觀 通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。 利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。 教學重點 學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。 教學難點 實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。 教法選擇 借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生

47、的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 學法引導 通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。 課堂組織形式 引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。  教學媒體 組合運用 多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。  課程資源 開發(fā)利用 本教材為義務教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學習居室整理與欣賞。   教學過程 活動內(nèi)容 教師活動 學生活動 多媒體課件 評價 一、欣賞居室 切入主題 提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不